小學(xué)英語與其他學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)策略

一、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)科整合存在的問題

1.學(xué)科整合意識(shí)淡薄。根據(jù)一項(xiàng)研究調(diào)查表明，大部分英語教師未能充分認(rèn)識(shí)學(xué)科整合的重要性以及在如何培養(yǎng)學(xué)生整合意識(shí)方面還比較薄弱，英語教師自身也缺乏研發(fā)學(xué)科整合資源的能力和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)科整合停留在單一學(xué)科的整合。在平時(shí)的英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師只是進(jìn)行單一學(xué)科的整合，大部分英語教師在教學(xué)過程中不擅長進(jìn)行多學(xué)科融合，忽視多學(xué)科知識(shí)的滲透，妨礙學(xué)生綜合能力和跨學(xué)科思維能力的培養(yǎng)。（剩余1789字）