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基于敘事理論的初中英語寫作課教學目標表述改進研究

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寫作教學長期以來是許多一線英語教師的短板，對于新人英語教師來說如何進行有效的寫作教學更是一道需要持續(xù)探討的教學難題。根據(jù)筆者目前的教學經(jīng)驗和課例觀察，導致初中英語寫作教學缺乏有效性的一個主要原因在于教學目標表述不清晰，其中，教師在預設教學目標時，忽視學生實際水平，把水平不同的學生放置在同一個目標層次上進行考察，是導致教學目標實際達成情況不理想的最主要的原因。（剩余1467字）

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