小學(xué)低年級(jí)線(xiàn)上朗讀教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究

一、小學(xué)低年級(jí)線(xiàn)上朗讀教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生朗讀興趣減弱。一是線(xiàn)上課堂難以形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，教學(xué)環(huán)節(jié)單一枯燥。課堂上學(xué)習(xí)場(chǎng)域較強(qiáng)，師生之間和生生之間的交互都比較多，但線(xiàn)上互動(dòng)大幅度減少。二是線(xiàn)上朗讀教學(xué)往往缺乏重音﹑停頓﹑語(yǔ)氣﹑快慢等朗讀技巧的指導(dǎo)和朗讀效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生的價(jià)值感和成就感難以滿(mǎn)足。（剩余1660字）