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基于教師心理支持的智障學(xué)生社交能力發(fā)展的對(duì)策研究

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社會(huì)交往能力是殘疾兒童未來(lái)融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的必備技能，也是當(dāng)前融合教育趨勢(shì)下，不管是特殊教育學(xué)校還是普通中小學(xué)的隨班就讀班級(jí)，均是置于教育優(yōu)先級(jí)的重要主題。教師作為教書育人的實(shí)施者和主導(dǎo)者，教師與教師的互動(dòng)、教師與其他學(xué)生的互動(dòng)，特別是教師與學(xué)生本人的互動(dòng)均會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的日常社會(huì)交往模式。（剩余1751字）

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