基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)中段語(yǔ)文隨文練筆教學(xué)策略研究

一、引言

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性課程。2022年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累，在大量的閱讀語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。”隨文練筆是一種將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的教學(xué)方式，旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，隨文練筆往往只停留在表面的閱讀理解和模仿寫(xiě)作上，缺乏對(duì)學(xué)生深度思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。（剩余1645字）