小學(xué)道德與法治“三位一體”情境化教學(xué)探析

一、小學(xué)道德與法治構(gòu)建“三位一體”情境化教學(xué)的意義

（一）踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

以學(xué)生真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。小學(xué)道德與法治情境化教學(xué)以學(xué)生真實(shí)生活情境為根據(jù)，利用、創(chuàng)設(shè)小學(xué)生現(xiàn)實(shí)情境場(chǎng)域，在情境中感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)小學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用在解決生活的實(shí)際問(wèn)題中。（剩余1617字）