教師在教育數(shù)字化環(huán)境下促進(jìn)校家社協(xié)同育人的角色與重塑

校家社協(xié)同育人強(qiáng)調(diào)了學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的協(xié)同合作。通過校家社協(xié)同育人，可以充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)和資源，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教育數(shù)字化是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的重要趨勢(shì)，教育數(shù)字化背景下的校家社協(xié)同育人成為發(fā)展的新方向。

傳統(tǒng)教師角色強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和班級(jí)管理，而在數(shù)字化時(shí)代，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的知識(shí)資源，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了沖擊。（剩余1472字）