考試與評(píng)價(jià)

2023年03期

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《考試與評(píng)價(jià)》創(chuàng)刊于1994年，由天仁文教集團(tuán)總裁包天仁教授主編，是繼《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》之后精心打造的又一英語(yǔ)教輔類知名品牌... 展開(kāi)

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新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)創(chuàng)新策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，要建立指向思維發(fā)展、技能發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，幫助學(xué)生在認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。“數(shù)的運(yùn)算”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)板塊，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能、數(shù)學(xué)分析能力提出了...
初中地理情境教學(xué)的實(shí)踐研究 情境教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)是非常多樣的，教師合理地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣及需求創(chuàng)設(shè)情境，且將情境融入初中地理教學(xué)中，就可以開(kāi)展有效的初中地理情境教學(xué)。教師需要深化對(duì)情境教學(xué)法的了解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況分析情境教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，這才能分析出實(shí)踐地理情境...
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效的策略探析 在“雙減”政策下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨許多新任務(wù)，需要滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，營(yíng)造健康的教育環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)目的是培養(yǎng)與提升學(xué)生的素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)教育中占有重要地位，所以需要提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在“雙減”政策的指引下，要讓...
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有效性策略的探討 語(yǔ)言是人與人溝通和交流的紐帶，是人與人之間傳播信息的關(guān)鍵，隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)言教學(xué)越來(lái)越重要。學(xué)齡前時(shí)期的幼兒正是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)幼兒開(kāi)展語(yǔ)言教育，能夠幫助幼兒更好地積累語(yǔ)言知識(shí)，還能夠在交流中更好地提升語(yǔ)言表達(dá)能力...
“長(zhǎng)文”巧于優(yōu)化 “短教”功在細(xì)磨 語(yǔ)文是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的工具，更是學(xué)生認(rèn)知提升的基礎(chǔ)，其閱讀教學(xué)策略的選擇，直接影響著學(xué)生綜合素養(yǎng)的塑造。而結(jié)合小學(xué)生的身心特性和認(rèn)知規(guī)律，選用最為科學(xué)、高效、豐富的方式來(lái)開(kāi)展對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)與分析，讓學(xué)生在積極參與與深度感知中突破認(rèn)知困惑...
試論流行音樂(lè)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課的影響 流行音樂(lè)是一種非常受人們歡迎的音樂(lè)，因?yàn)楣?jié)奏明快、易于傳唱，所以也會(huì)對(duì)小學(xué)生造成一定的影響。目前，流行音樂(lè)逐漸滲透到學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域，與古典音樂(lè)、傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)并駕齊驅(qū)，形成音樂(lè)界的“三巨頭”。在音樂(lè)課本中，傳統(tǒng)音樂(lè)、革命歌曲等不受學(xué)生的喜...
核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)“大概念”教學(xué)探索 信息時(shí)代背景下，知識(shí)呈現(xiàn)指數(shù)式增長(zhǎng)，教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)科和重大問(wèn)題最為基本的理解，提升到更高的抽象度（大概念）上。綜合分析國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)大概念的界定不難發(fā)現(xiàn)大概念與問(wèn)題解決、遷移能力、普適性、統(tǒng)攝性、抽象性等關(guān)鍵詞聯(lián)系密切，這也意味著大概念并不像...
追問(wèn)，讓精彩唾手可得 隨著課改的深入發(fā)展，要求尊重學(xué)生的主體地位，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的呼聲越發(fā)的強(qiáng)烈。這就要求教師變革以往的教學(xué)方式，喚醒學(xué)生主動(dòng)求知的熱情，使其主動(dòng)融入課堂，參與知識(shí)的形成過(guò)程，更好地提升學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師占據(jù)著話語(yǔ)權(quán)，...
小學(xué)美術(shù)剪紙藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐策略 剪紙是美術(shù)藝術(shù)形式中的一種，可以有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理地應(yīng)用，并且在美術(shù)剪紙教學(xué)當(dāng)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，可以將自己的想法以剪紙的方式與其他同學(xué)進(jìn)行分享。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠經(jīng)...
優(yōu)化設(shè)計(jì)家庭作業(yè) 助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效 隨著“雙減”政策的落地，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就成為每一個(gè)教師必須認(rèn)真面對(duì)的課題，成為教師要嚴(yán)肅對(duì)待的話題。面對(duì)此景，教師就需要深入關(guān)注數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、實(shí)效性等，以期滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固和訓(xùn)練的需求，加速小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)...
“讀思達(dá)”背景下的初中古詩(shī)詞教學(xué)有感 古詩(shī)詞是華夏文明最為鮮亮的名片，是中華精神、靈魂的載體。開(kāi)展“讀思達(dá)”背景下初中古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐探究，尋覓良策，讓語(yǔ)文教學(xué)更能釋放出濃郁的語(yǔ)文味，促使學(xué)生理性地去領(lǐng)略華夏五千年文化瑰寶的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科綜合素...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合研究 1. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀 1.1 教學(xué)方式傳統(tǒng) 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，教學(xué)手段較為單一，學(xué)生在教學(xué)中難以掌握多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)方式的傳統(tǒng)表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是課堂教學(xué)方式的傳統(tǒng)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教...
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中深度學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用 閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要板塊，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面和提升學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。深度學(xué)習(xí)的核心是將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，對(duì)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和利用，培養(yǎng)舉一反三的思維和能力，合理將新舊知識(shí)相聯(lián)系，構(gòu)建更深層次的學(xué)習(xí)體系和思路。初中語(yǔ)文閱...
問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略 高中階段的物理知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的綜合物理素養(yǎng)有著較高要求，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要將相對(duì)復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，采用問(wèn)題化的教學(xué)策略，為學(xué)生模擬出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境中的物理現(xiàn)象探索其背后蘊(yùn)藏的物理規(guī)律；通過(guò)對(duì)問(wèn)...
小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)策略探究 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，又具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性。為了讓學(xué)生更加容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)課內(nèi)練習(xí)環(huán)節(jié)。但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多教師在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)，往往忽略了題目本身所包含的意義，導(dǎo)致有些題目沒(méi)有答案卻有解答者，這樣不但不能...
試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用 游戲是小學(xué)生最喜歡的探索方式，也是小學(xué)生的天性。學(xué)生會(huì)在玩耍中進(jìn)行知識(shí)吸收，并得到有效發(fā)展。那么，如何基于當(dāng)前課程理念的指導(dǎo)，將游戲化教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)高效開(kāi)展，使小學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是當(dāng)前...
混合式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文中高段“整本書(shū)閱讀”教學(xué)中應(yīng)用研究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程理念中提出：“提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品味?！痹谕卣剐蛯W(xué)習(xí)任務(wù)群中也明確提出“整本書(shū)閱讀”，由此可見(jiàn)，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，...
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析 素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段教學(xué)的兩個(gè)熱詞，二者也存在著必然的聯(lián)系。素質(zhì)教育是核心素養(yǎng)的載體，核心素養(yǎng)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將二者落實(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革影響重大。二者的融合，在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域便出現(xiàn)了“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的新名詞?！皵?shù)學(xué)...
“減負(fù)”背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐 在當(dāng)今教學(xué)改革的時(shí)代背景下，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程中，需要高度重視課堂教學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容。并在這一過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)予以高質(zhì)量推廣的目標(biāo)。由此不難看出，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程中，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)...
浸潤(rùn)書(shū)香，引領(lǐng)成長(zhǎng) 閱讀的習(xí)慣與意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生認(rèn)知積累的切實(shí)豐富、認(rèn)知能力的全面提升，均具有積極而重要的影響。而課外閱讀又是拓寬學(xué)生知識(shí)面、發(fā)展學(xué)生閱讀量的主要途徑之一，其既是對(duì)課內(nèi)閱讀的適度擴(kuò)充，又為學(xué)生暢游于知識(shí)的海洋，且接受書(shū)香之浸潤(rùn)，有著重要作用。...
怎樣引導(dǎo)孩子做到“最有效的閱讀”？ 現(xiàn)在市面上有很多小學(xué)生課外讀物，小學(xué)生由于作業(yè)繁多，沒(méi)時(shí)間去讀太多的書(shū)，其實(shí)也沒(méi)必要全部去讀，應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況去選讀，最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)孩子做到最有效的閱讀，這樣閱讀才會(huì)更有意義。本文就圍繞最有效閱讀及具體方法展開(kāi)論述，希望能對(duì)大家有所幫助...
啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 小學(xué)階段的教學(xué)作為學(xué)生的啟蒙時(shí)期極為重要，在學(xué)生的小學(xué)階段對(duì)其進(jìn)行良好的教育是一項(xiàng)不可忽略的艱巨任務(wù)。在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)體制持續(xù)改革的形勢(shì)下，啟發(fā)式教學(xué)作為一個(gè)受到教育界普遍認(rèn)可的教學(xué)模式，也在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著很大的優(yōu)勢(shì)與影響，它對(duì)小...
讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活 數(shù)學(xué)與生活的融合既是一種教學(xué)趨勢(shì)，同時(shí)也是一種重要的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象的特點(diǎn)，小學(xué)生思維正處于發(fā)展的初期，理解起來(lái)較為困難。而通過(guò)生活化元素的引入，不僅能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)事物轉(zhuǎn)化為生活中常見(jiàn)的事例，降低理解難度，同時(shí)也能夠更好地活...
新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)有效性的探討 在新課程的背景下，學(xué)校要充分關(guān)注“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，并發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主動(dòng)性。本文通過(guò)對(duì)“綜合與實(shí)踐”的內(nèi)涵以及實(shí)施原則，分析了當(dāng)前我國(guó)小學(xué)“綜合與實(shí)踐”的狀況，并且提出在新課程背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的有效性策...
項(xiàng)目式教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用 新課標(biāo)將初中數(shù)學(xué)劃分為四個(gè)模塊，“綜合與實(shí)踐”為其中之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，可以利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，側(cè)重學(xué)生問(wèn)題、創(chuàng)新和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。在初中階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織可以選擇項(xiàng)目教學(xué)法完成，融合STEM理念，在具體項(xiàng)目...
依托“快樂(lè)讀書(shū)吧”，引導(dǎo)整本書(shū)閱讀 部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中設(shè)置了“快樂(lè)讀書(shū)吧”這一專欄，并且每?jī)?cè)中都有一個(gè)精心設(shè)置的主題。這一專欄設(shè)置的目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)的閱讀。因此，“快樂(lè)讀書(shū)吧”是組織學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀的重要平臺(tái)。與其它版本的教材相比，部編版的小學(xué)語(yǔ)文教材更具有...
關(guān)聯(lián)思維在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究 作業(yè)設(shè)計(jì)是小學(xué)語(yǔ)文教師所需施行的教學(xué)策略之一，但是很多語(yǔ)文教師往往會(huì)忽視這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一味性地向?qū)W生布置背寫(xiě)式的作業(yè)，使得學(xué)生難以對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣，應(yīng)付式地完成作業(yè)，讓作業(yè)難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，語(yǔ)文作業(yè)對(duì)于學(xué)生知識(shí)的鞏...
信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的巧用策略 伴隨著新課程改革的推進(jìn)，人們的教學(xué)觀念發(fā)生了顯著改變，與以前相比，當(dāng)前的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重教學(xué)的過(guò)程。對(duì)于道德與法治課堂教學(xué)而言，能力、核心素養(yǎng)已成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，但要想將人們的關(guān)注點(diǎn)從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變到核心素養(yǎng)教學(xué)上，還...
小學(xué)語(yǔ)文兒童詩(shī)“讀—賞—?jiǎng)?chuàng)”實(shí)踐存在的問(wèn)題和對(duì)策 兒童詩(shī)中蘊(yùn)含著的真善美情感對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提升兒童的文學(xué)思維和審美能力都具有重要作用，最主要的是其能夠充分貼合兒童想象力旺盛的特殊優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生將毫無(wú)邏輯的想象力轉(zhuǎn)為創(chuàng)造力。兒童詩(shī)是指適用于兒童閱讀的詩(shī)歌，既可以來(lái)自于成人作者，也可以...
如何營(yíng)造具有生長(zhǎng)力的單元復(fù)習(xí)課 1. 問(wèn)題提出對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課就是整理知識(shí)點(diǎn)和大題量的操練，教師就題講題，這樣的教學(xué)模式枯燥無(wú)味，缺乏數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)，更缺乏學(xué)科育人的理念。要改觀這一現(xiàn)象，需要教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的“重建——解構(gòu)——優(yōu)構(gòu)”...

“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)課堂的多元化教學(xué) 藝術(shù)學(xué)科教學(xué)近些年來(lái)正在受到社會(huì)的不斷關(guān)注，藝術(shù)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。小學(xué)階段的課程綜合了多種學(xué)科，為學(xué)生提供更多途徑來(lái)挖掘潛能，這也是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，“雙減”政策的穩(wěn)步推行幫助人們?cè)谟^念上發(fā)生了逐步的轉(zhuǎn)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)化教學(xué)探究 小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，傳統(tǒng)應(yīng)試教育使得數(shù)學(xué)教學(xué)“唯成績(jī)論”，嚴(yán)重制約小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果還不理想，部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，是以一種被動(dòng)...
素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)“慧學(xué)課堂”的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究 整合與拓展是目前小學(xué)數(shù)學(xué)研究的熱門話題，面對(duì)整合教學(xué)后多出來(lái)的課時(shí)，教師們紛紛開(kāi)展各種實(shí)踐嘗試：游戲課、繪本課、實(shí)驗(yàn)課、思維課……面對(duì)這些“追求趣味”“尋求整合”“凸顯拓展”的課堂，似乎還缺少一些什么。帶著思考，筆者進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“...
用“小老師”激活小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)講”課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重發(fā)揮“小老師”的作用，讓學(xué)生做自己的幫手，融入知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化所學(xué)，深化認(rèn)知，提升效率。強(qiáng)化師生互動(dòng)，在教師引領(lǐng)下，突出學(xué)生“主體”，構(gòu)建知識(shí)體系。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的難度，由于受到各種因素的影響...
情境讓高中信息技術(shù)教學(xué)更高效 信息技術(shù)學(xué)習(xí)者的主要核心能力包括信息意識(shí)、計(jì)算式思維、數(shù)字學(xué)習(xí)技能和科技創(chuàng)新技能以及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。為了確保使所學(xué)這些核心內(nèi)容都在教育實(shí)際與教學(xué)應(yīng)用中安全有效，要特別考慮的重要影響因素之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在教育新課程改革推進(jìn)的社...
基于“讀思達(dá)”教學(xué)法的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研究 閱讀教學(xué)在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力方面具有很大的優(yōu)越性。在新課程改革的大背景下，語(yǔ)文教育有了全新的發(fā)展目標(biāo)并面臨著全新的挑戰(zhàn)，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用“讀思達(dá)”教學(xué)正是完成這一系列挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的重要體現(xiàn)。在此背景下，本文將結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)實(shí)...
豐富認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。從核心素養(yǎng)的要求來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和...
遵循教育規(guī)律打造趣味課堂 趣味性課堂的構(gòu)建，在于切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為其在高效、豐富的認(rèn)知視域內(nèi)學(xué)好知識(shí)、發(fā)展能力而助力。而初中生物顯著的學(xué)科特性，使得其趣味課堂的構(gòu)建必然更為符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，且更利于課堂教學(xué)實(shí)效的強(qiáng)化。同時(shí)，趣味科學(xué)課堂在育人定位與導(dǎo)向上，...
構(gòu)建高效初中歷史課堂的策略研究 近幾年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革工作的不斷深入發(fā)展，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方式也在發(fā)生著相應(yīng)的變化，歷史課堂的教學(xué)模式也在這樣的教育背景下不斷趨于完善。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)仍舊存在著一些問(wèn)題影響著課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，針...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)的構(gòu)建策略分析 近年來(lái)，為減輕學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教育部提出了“雙減”政策，在該背景下意味著傳統(tǒng)教學(xué)需要得到革新。小學(xué)是奠定學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及培養(yǎng)綜合能力的重要階段，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展發(fā)揮著重要作用，在“雙減”背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需將減負(fù)提質(zhì)作為根本目標(biāo)...
“趣味”音樂(lè)課堂構(gòu)建分析與策略 音樂(lè)讓我們感受到美與愛(ài)，音樂(lè)讓我們的生活變得更美好。筆者在工作中一直思考著，如何讓教師積極進(jìn)行有趣的課堂教學(xué)。2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“音樂(lè)”學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)藝術(shù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)...
踐行“六大解放”，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)精彩課堂 陶行知先生提出“六大解放”思想，包括解放學(xué)生的雙手和大腦，解放學(xué)生的眼和嘴，解放學(xué)生的時(shí)間和空間。“六大解放”對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)于讓學(xué)生成為課堂的主人具有重要意義，對(duì)于精彩課堂的構(gòu)建具有實(shí)踐意義。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行反思，論述踐行“...
基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)研究 在新課程改革全面推進(jìn)的背景下，高中生物教師需要結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，基于科學(xué)思維培養(yǎng)來(lái)不斷優(yōu)化和改進(jìn)高中生物教學(xué)，以此來(lái)充分利用教材中豐富的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效引領(lǐng)，幫助高中學(xué)生適應(yīng)高中階段生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。這也意味著教師在教學(xué)過(guò)程中...
讓數(shù)學(xué)課堂共生思維之花 問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，問(wèn)題也是數(shù)學(xué)課堂的靈魂，零散分離的“壞”問(wèn)題不能發(fā)展學(xué)生的思維，只有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、層次分明的“好”問(wèn)題才可更好地引發(fā)學(xué)生深層思維，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題串，可使不同層次的學(xué)生思維都得到連續(xù)地、系統(tǒng)地訓(xùn)練，使每一...
“導(dǎo)學(xué)練展評(píng)”教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂回歸“學(xué)本” 學(xué)本教育，是由廣西桂平市南木鎮(zhèn)中心小學(xué)陳慶創(chuàng)立的與“教本教育”相對(duì)立的教育理念。所謂“學(xué)本教育”是指立足于現(xiàn)代先進(jìn)教育理念和素質(zhì)教育宗旨，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，尊重學(xué)生的生命本體，為學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)而設(shè)計(jì)，并以促進(jìn)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)和...
小學(xué)美術(shù)課堂中示范教學(xué)法的應(yīng)用研究 美術(shù)是一門審美學(xué)科，是美感的體現(xiàn)，是一種美化事物和裝飾事物的技術(shù)，是通過(guò)線條和色彩組合在一起的創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)而言具有重要的教學(xué)意義，學(xué)生能夠在美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)中獲得思想上的創(chuàng)新、實(shí)踐性的拓展、藝術(shù)情操的提升、觀察意識(shí)的提升等，讓學(xué)生...
開(kāi)放式課堂教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的構(gòu)建 美術(shù)強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形象的建構(gòu)，但向?qū)W生展示的美術(shù)作品往往是靜態(tài)的、高度完成的，這是美術(shù)家運(yùn)用了許多步驟和技巧的結(jié)果。由于現(xiàn)階段學(xué)生的理解能力達(dá)不到這個(gè)高度，同時(shí)自身的繪畫(huà)能力的缺乏，無(wú)法用影響學(xué)生繪畫(huà)能力培養(yǎng)的正確思路和步驟來(lái)解決。演示教學(xué)使學(xué)生...
角色扮演教學(xué)法在初中地理教學(xué)中運(yùn)用的探討 角色是一種行為模式。因此，角色只有在互動(dòng)中才能得以體現(xiàn)，而這種互動(dòng)可以通過(guò)角色扮演來(lái)實(shí)現(xiàn)。角色扮演式教學(xué)立足于學(xué)生的終身發(fā)展，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方式之一。初中地理教師應(yīng)該將角色扮演...
試述初中生物概念教學(xué) 概念教學(xué)包括但不限于內(nèi)涵、外延、例證等，其可在生物教學(xué)中發(fā)揮重要作用。具體而言，概念教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)生命的基本現(xiàn)象、基本規(guī)律、基本理論進(jìn)行了解，使其形成正確的意識(shí)及觀念、形成一定的學(xué)習(xí)能力及邏輯思維能力，從而提高初中生物教學(xué)的效率及質(zhì)量。所...
“雙減”背景下提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的探索 “雙減”政策出臺(tái)后，各級(jí)教育行政部門積極貫徹落實(shí)，一方面要求教師減少作業(yè)布置，另一方面大力清理、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這種做法確實(shí)給學(xué)生“減負(fù)”了，但同時(shí)也給學(xué)生“減質(zhì)”了，因?yàn)檫@是治標(biāo)不治本的做法，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降?！皽p負(fù)減質(zhì)”不是...
小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課教學(xué)策略探究 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”是指由教師組織學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐，學(xué)生全程參與的，有目標(biāo)、自主的實(shí)踐活動(dòng)。它緊扣數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大亮點(diǎn)?！熬C合與實(shí)踐”活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟...
關(guān)于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的分析 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在思維激活、潛能開(kāi)掘、素養(yǎng)塑造、習(xí)慣培養(yǎng)，其教與學(xué)的效率與質(zhì)量，便直接影響著學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。而且，全新的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做了明確規(guī)定，其多次強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)以多種方式為輔助，來(lái)提升數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、延展性、...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué) “因材施教”是我國(guó)教育界流傳已久的一句至理名言，時(shí)至今日仍然有著巨大的研究和應(yīng)用價(jià)值。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的“進(jìn)行時(shí)”，其各方面的情況可謂是“一日一變”；同時(shí)由于諸多先天因素和后天成長(zhǎng)環(huán)境的綜合影響，每個(gè)小學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、思維模式、學(xué)習(xí)能力...

基于新中考背景下理化生知識(shí)深度融合的實(shí)踐研究 在以往的初中物理教學(xué)中，很多教師沒(méi)有考慮到理化生融合教學(xué)，只是按照初中物理的教學(xué)節(jié)奏開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而在新中考的背景下，中考形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化，物理、化學(xué)和生物之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，對(duì)于學(xué)生不同學(xué)科之間知識(shí)融合能力的考查也越來(lái)越頻繁...
如何提高單元作業(yè)命制的質(zhì)量 單元作業(yè)命制是教學(xué)工作的一部分，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束，常常需要檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的缺漏，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師們極少自己去命制單元作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通常的做法是買一些現(xiàn)成的輔導(dǎo)練習(xí)讓學(xué)生測(cè)一測(cè)，...
“輕負(fù)高質(zhì)”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研究 如今隨著“雙減”政策的落實(shí)，教師必須要把“輕負(fù)高質(zhì)”的作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)成頭號(hào)重視的問(wèn)題。特別是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，小學(xué)生的作業(yè)量大，這些作業(yè)雖然能夠起到一定的復(fù)習(xí)、鞏固的效果，但也會(huì)剝奪學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭學(xué)、逆反等消極情緒，嚴(yán)重...
“雙減”教育環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革 隨著近些年我國(guó)教育改革中“雙減”政策的頒發(fā)，小學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了較大改變，不僅學(xué)校作業(yè)量的布置相對(duì)減少了，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在大力整治下關(guān)停了。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生需要通過(guò)重復(fù)的生字抄寫(xiě)、課文背誦等方式才能記住課堂知識(shí)點(diǎn)。但在“雙減”...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討 伴隨著社會(huì)發(fā)展和教學(xué)領(lǐng)域的不斷改革，對(duì)于科學(xué)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐類的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)成為了其主要教學(xué)方向，在初中階段的科學(xué)科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)正體現(xiàn)了這一發(fā)展。初中階段的科學(xué)科目由過(guò)去的重視理論教學(xué)內(nèi)容，到如今的更多地在課堂當(dāng)中增設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教...
“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效探究 隨著“雙減”政策的不斷實(shí)行，教育體系發(fā)生了許多的變化，這讓許多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)更加明確。為了有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了改良，以便于讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)減負(fù)增效。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中一方面要...
生活化教學(xué)策略在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究 全新《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》也做了明確要求，其強(qiáng)調(diào)：生物教學(xué)應(yīng)緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)生物素材的開(kāi)發(fā)與借助，為學(xué)生在生活中學(xué)生物、用生物而創(chuàng)造條件。由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)的生活化，讓學(xué)生在生活輔助下參與至對(duì)生物原理、思想、規(guī)律等的把握...
基于“雙減”視域的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)分析 “雙減”政策主張減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，廣大教師應(yīng)依托”雙減”政策要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。而作文教學(xué)主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力?；凇半p減”視域，應(yīng)深入思考作文教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，并提出合...
基于“教學(xué)評(píng)一致”的命題策略研究 “教學(xué)評(píng)一致性”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讓教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)三者達(dá)成一致，同時(shí)也是讓教師的教、學(xué)生的學(xué)、命題專業(yè)的命題、測(cè)試一致性與目標(biāo)保持一致?！敖虒W(xué)評(píng)”一致性的最終目的圍繞的是提高教學(xué)質(zhì)量。在2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)業(yè)水...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)研究 近幾年，整本書(shū)閱讀教學(xué)在學(xué)校中應(yīng)用比較廣泛。整本書(shū)閱讀教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的單篇閱讀更具有系統(tǒng)性。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)單篇閱讀教學(xué)的不足，通常以整本書(shū)為基礎(chǔ)進(jìn)行整篇閱讀，更側(cè)重于系統(tǒng)性和整體性。由于語(yǔ)文教材以單篇文章為主，因此以整本教材開(kāi)展整本書(shū)閱讀的難...
依據(jù)新課標(biāo)，改進(jìn)小學(xué)閱讀教學(xué)方法 對(duì)于小學(xué)階段的閱讀教學(xué)工作而言，由于學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)學(xué)生自身的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣均不夠完善，這就對(duì)各位教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時(shí)提出了更加嚴(yán)格的要求。在傳統(tǒng)的小學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)由于一些相對(duì)不合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生無(wú)法高效地...
探析高中足球訓(xùn)練技能提升的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 素質(zhì)教育理念下，足球是高中體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容。在此，高中體育教師應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化高中足球訓(xùn)練技巧，合理規(guī)劃訓(xùn)練項(xiàng)目，確保學(xué)生掌握足夠的足球運(yùn)動(dòng)技能，以此提高自身的足球運(yùn)動(dòng)水平。 1. 校園足球存在的問(wèn)題 1.1體育運(yùn)動(dòng)不受學(xué)校重視在德、智、...
分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用與思考 傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，在素質(zhì)教育理念的影響下，小學(xué)體育教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及身體素質(zhì)的提高。對(duì)此，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)更新授課理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，采用分層教學(xué)法，使學(xué)生通過(guò)學(xué)...
“融合與延展” 我國(guó)一直非常重視學(xué)生的美育培養(yǎng)，義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的初衷也是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。挖掘地方優(yōu)秀教學(xué)資源是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是教育者一直以來(lái)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。版畫(huà)是小學(xué)中年級(jí)美術(shù)單元中的重要內(nèi)...
深度學(xué)習(xí)視野下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體設(shè)計(jì)維度問(wèn)題研討 從深度學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)中，不僅要考慮教材的內(nèi)容，而且要準(zhǔn)備有豐富學(xué)習(xí)資源的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，本文從深度教學(xué)的角度研究了小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，探討了在設(shè)計(jì)新的小學(xué)數(shù)學(xué)...
深度學(xué)習(xí)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討 數(shù)學(xué)是中小學(xué)階段三大基礎(chǔ)龍頭學(xué)科之一，數(shù)學(xué)的重要性更可想而知。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思想、提升學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的重心。然而，長(zhǎng)期以來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在浮于表面、沒(méi)有深入挖掘知識(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的興趣不濃、積極性不高，也不利于學(xué)生真正理...
追溯·比照：預(yù)防糾正錯(cuò)別字的策略探究 小學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的重要階段，正確書(shū)寫(xiě)漢字是最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，但小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字幾乎是一件司空見(jiàn)慣的事情。為此，筆者從字源的視角提出了預(yù)防糾正錯(cuò)別字的策略，即追溯字源，預(yù)防糾正錯(cuò)字；比照字源，預(yù)防糾正別字。從漢字的根源入手，既讓學(xué)生知道漢字如何書(shū)...
小學(xué)體育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)研究分析 在素質(zhì)教育理念提出之前，體育學(xué)科一直處在教學(xué)科目的第二梯隊(duì)，它沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的主科地位，一直被當(dāng)作“副科”可有可無(wú)的存在。在如此的教育思想認(rèn)知下，小學(xué)體育教師空有教學(xué)理念和教學(xué)策略無(wú)處施展。隨著教育改革的深入和全社會(huì)教育觀念的革新，作...
“拓”材有形 “展”智無(wú)痕 2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成質(zhì)疑問(wèn)難、勇于探索的科學(xué)精神。隨著...
情以物遷，辭以情發(fā) 小學(xué)語(yǔ)文課程是教育當(dāng)中不可缺少的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生審美能力以及文化素養(yǎng)的形成起著啟蒙性的作用，也奠定了此后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。能否在這門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)美的感知力、激發(fā)對(duì)人文知識(shí)的興趣，對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展起著重要的影響。而情境教學(xué)法作為小...
以信息技術(shù)推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)改革 教學(xué)改革是提高教學(xué)活動(dòng)效率及質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的前提。而信息技術(shù)在教學(xué)改革方面有著一定優(yōu)勢(shì)，所以教師需樹(shù)立利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用推動(dòng)教學(xué)改革。由于化學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科有著一定差異，其帶有理論性、...
農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的研討與實(shí)踐 長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平和城市的教學(xué)水平存在著一定的差距，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)水平的提升是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前許多農(nóng)村教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)展面臨著較大的阻礙，如何開(kāi)展農(nóng)村語(yǔ)文閱讀，提升學(xué)生閱讀水平，是農(nóng)村教師...
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文經(jīng)典誦讀校本課程開(kāi)發(fā)研究和改進(jìn)策略 古詩(shī)文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，是從古至今傳承的文化精髓，不僅包含著豐富的文化知識(shí)，也蘊(yùn)含著豐富的意境。而且古詩(shī)詞節(jié)奏明快，朗朗上口，具有非常高的誦讀價(jià)值。新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到誦讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值，并以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)采取多...
淺談信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)問(wèn)題教學(xué)的優(yōu)化 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“圖形與幾何”作為主要教學(xué)內(nèi)容，需要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與分析能力，提升學(xué)生的分類討論思想與數(shù)形結(jié)合思想。在此以初中數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)問(wèn)題教學(xué)為例，教師利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，能夠幫助學(xué)生直觀地了解圖形變化過(guò)程，進(jìn)而理解題目中各種...
信息技術(shù)編程教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題與對(duì)策分析 人工智能技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，自動(dòng)化、智能化將是未來(lái)科技的重要發(fā)展方向，其中編程技術(shù)作為人工智能的核心技術(shù)，也越來(lái)越受到人們的重視。很多地方開(kāi)始關(guān)注從小培養(yǎng)孩子們的編程思維和能力，編程教學(xué)已經(jīng)逐漸出現(xiàn)在普通人的視野，逐步走向小學(xué)...
“五育”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究 “五育”是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求提出的一種新觀念，“五育”是指德、智、體、美、勞有機(jī)結(jié)合，滲透到各學(xué)科的教學(xué)中，有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者對(duì)“五育”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和研究?！拔逵苯虒W(xué)是新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的...
初中數(shù)學(xué)應(yīng)用“問(wèn)題串”教學(xué)的實(shí)踐與思考 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題的提出與解決是驅(qū)動(dòng)思維的重要要素。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展的，不同學(xué)段的發(fā)展水平不同，是制定課程目...
“生活即教育”理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探究 語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文存在于生活中的方方面面，這就決定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的必要性。并且，小學(xué)生的認(rèn)知以經(jīng)驗(yàn)為主，注重生活化教學(xué)，不僅踐行了教育家陶行知先生的“生活即教育”理論，也遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，更是語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。生活化教...
淺談部編版初中語(yǔ)文自讀課文作業(yè)的規(guī)劃與設(shè)計(jì) 在中學(xué)階段，語(yǔ)文課堂教學(xué)固然很重要，但課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置同樣不可忽略。語(yǔ)文自讀課文的設(shè)計(jì)和規(guī)劃既要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，又要便于教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，并及時(shí)地進(jìn)行自我反省和完善?？茖W(xué)、恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)計(jì)劃與設(shè)計(jì)，可以有效地降低學(xué)生...
引生活之源，促語(yǔ)文教學(xué) 隨著素質(zhì)教育的實(shí)施與完善，小學(xué)語(yǔ)文教師越來(lái)越注重陶行知生活教育思想的實(shí)踐與運(yùn)用，越來(lái)越注重語(yǔ)文教學(xué)的生活化和合理化。現(xiàn)如今，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師如果只是講授一些理論知識(shí)，那么將使得教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)生難以理解這些知識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)...
“減負(fù)”政策下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探尋 在2021年7月24日，國(guó)家印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)》的意見(jiàn)，該意見(jiàn)被稱為“減負(fù)”政策?！皽p負(fù)”政策的提出對(duì)義務(wù)教育階段各個(gè)學(xué)科的教學(xué)提出了更明確的改革方向，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)從作業(yè)設(shè)計(jì)和校外培訓(xùn)兩個(gè)方面入手，切...

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科如何借助課后練習(xí)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng) 在全面推行新課改的背景下，課后練習(xí)的形式更具創(chuàng)新性，且課后練習(xí)目的也有所變化，其不僅是為了有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生更充分地感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前很多學(xué)生的課后練習(xí)都缺乏靈活性，機(jī)械性問(wèn)題突出。基于陶行知...
培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維策略的研討與實(shí)踐 思維本來(lái)就是人們討論的熱門話題，2022年新課標(biāo)的出臺(tái)，又增強(qiáng)了教師們對(duì)思維的認(rèn)識(shí)和重視。思維在各個(gè)學(xué)科中都有所體現(xiàn)，但不可否認(rèn)，在數(shù)學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)得更為明顯。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要有意識(shí)地把思維融入數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的教學(xué)中，切實(shí)地...
“雙減”政策下小學(xué)德育教育的實(shí)施措施 小學(xué)教師在具體實(shí)施德育教育時(shí)，“雙減”政策對(duì)其教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響，教師需要對(duì)其加強(qiáng)重視，確保能夠?qū)ζ涞掠顒?dòng)進(jìn)行合理創(chuàng)新，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)環(huán)境的合理營(yíng)造。此時(shí)，為了使現(xiàn)代“雙減”政策得到更為充分地體現(xiàn)，學(xué)校教師和管理...
幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策 幼兒規(guī)則意識(shí)是指幼兒發(fā)自內(nèi)心的，以外在的、他人的規(guī)則作為自己的行為規(guī)范的意識(shí)。好的幼兒規(guī)則意識(shí)可以養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣和品質(zhì)，有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。但在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的過(guò)程中出現(xiàn)了硬性的約束幼兒、忽視幼兒個(gè)體差異、家園合作不夠等問(wèn)題，...
初中語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維策略研究 隨著教育的不斷改革，一系列的教育方式都需要進(jìn)行改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在面對(duì)初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式當(dāng)中，注重對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)具有閱讀能力和解決能力的同時(shí)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的程度。當(dāng)今的教學(xué)要求...
新高考情景下探索高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 隨著新一輪高考工作的進(jìn)行，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式發(fā)生了眾多變化。如今，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中格外重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可淋漓盡致地體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，是數(shù)學(xué)教師必須關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題之一。數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)、價(jià)值和意...
育人如育花灼灼綻其華 伴隨著我國(guó)教育體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)的重要性日益提升。教學(xué)工作者們不僅僅要注重傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為其今后的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面以小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，從興趣激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生綜合能力的有效思路 小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是九年義務(wù)教育階段的一門主要學(xué)科，也是我國(guó)小學(xué)課程體系建設(shè)中的重要組成部分。而數(shù)學(xué)本身就是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其教材內(nèi)容的很多知識(shí)點(diǎn)都較為籠統(tǒng)、繁雜，使小學(xué)生很難真正去理解一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)生若具備良好的數(shù)學(xué)綜合能力，則可以...
紅色文化教育融入小學(xué)語(yǔ)文課程的實(shí)施策略 紅色文化屬于中華民族的文化脊梁，是中國(guó)人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代共同創(chuàng)建具備中國(guó)特色的先進(jìn)文化代表，其中所蘊(yùn)含的革命精神和文化內(nèi)涵是豐富且深刻的。紅色文化自身存在獨(dú)特的文化價(jià)值，其中不乏包括歷史意義、文化傳承意義等。其中，強(qiáng)化小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于紅色文化...
借助數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多原理與思想，普遍對(duì)學(xué)生的思維與理解能力要求很高。其教與學(xué)的開(kāi)展與落實(shí)，必然離不開(kāi)輔助性教學(xué)資源、項(xiàng)目、活動(dòng)等的驅(qū)動(dòng)。而數(shù)學(xué)游戲的利用，則可切實(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性、豐富性、延展性，且對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)、認(rèn)知潛能的開(kāi)掘，具...
幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心 責(zé)任心是幼兒心理健康的主要內(nèi)容，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有重要作用。幼兒的責(zé)任心要從幼兒園教育抓起，幫助幼兒建立良好的責(zé)任心，讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，并從他人的角度出發(fā)，思考問(wèn)題，進(jìn)而融入社會(huì)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的...
小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)途徑和策略研究 在新課改理念以及相關(guān)政策的不斷貫徹和實(shí)施之下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅僅只局限于學(xué)生教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是要求教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行相關(guān)的加強(qiáng)和培養(yǎng)，并且使得教學(xué)過(guò)程以及教育理念呈現(xiàn)出實(shí)質(zhì)化，而非表面的形...
快樂(lè)閱讀照亮心靈 隨著時(shí)代的發(fā)展以及教學(xué)改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為小學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要能力，閱讀能力的高低與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和核心素質(zhì)等方面有著緊密聯(lián)系。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，并根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求以及其...
初中地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生人地觀念的策略研究 人與自然獲得和諧相處以及共同發(fā)展是一個(gè)永恒的話題，根據(jù)研究調(diào)查表明，人類社會(huì)的進(jìn)步以及發(fā)展不應(yīng)該以無(wú)限度地去索取大自然作為前提，而是應(yīng)該真正地做到與大自然進(jìn)行和諧相處。因此，在初中地理的教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)該有意識(shí)地將人地觀念滲透至初中地理...
小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)實(shí)踐 美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家布龍菲爾德曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有很高的要求，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子能準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚地?cái)⑹鰯?shù)學(xué)問(wèn)題，或作出簡(jiǎn)明易懂的問(wèn)題解答。但低段小學(xué)生的年齡較小，數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力也相對(duì)較弱，...
基于課程思政理念背景下的小學(xué)語(yǔ)文德育教育探析 課程思政是促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本教育任務(wù)、貫徹素質(zhì)教育的關(guān)鍵教學(xué)導(dǎo)向思想。在課程思政理念視域下，優(yōu)化改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠很好地將德育教育融入于小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)之中，從而在有效豐富小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)內(nèi)容、提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量效率的同時(shí)，...
陳鶴琴“活教育”理念下的靈活課程 “做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”是陳鶴琴先生“活教育”體系中的三大目標(biāo)之一。陳鶴琴先生認(rèn)為書(shū)本上的知識(shí)是間接的、形式化的，只有大自然、社會(huì)、生活才是獲得知識(shí)的來(lái)源，可以提供給孩子最生動(dòng)、最直觀的感受?；陉慂Q琴先生的“活教育”理念，拋開(kāi)書(shū)本上...
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略探究 眾所周知，閱讀是學(xué)生走進(jìn)知識(shí)海洋的基本路徑，是他們與圣賢、大師對(duì)話的根本途徑，是他們積累語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的最基礎(chǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故而，關(guān)注小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀關(guān)鍵能力培養(yǎng)就成為新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是教師更好地適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革的有效切...
淺析小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)化的策略 小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生還沒(méi)有形成自我管理的意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中全憑自身喜好。班主任在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的有效開(kāi)展，需要師生之間的共同配合才能提高管理的效率。班主任首先需要充分了解學(xué)生的情況，由于學(xué)生之間的差異性，...
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育課程中的實(shí)現(xiàn)途徑研究 傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，屬于軟實(shí)力范疇。大量傳統(tǒng)文化的形成發(fā)展都與國(guó)人的思想意識(shí)、信仰、生活習(xí)慣等因素密切相關(guān)，從中可體現(xiàn)我國(guó)人民不同時(shí)期的審美精神，在多年發(fā)展與沉淀中已經(jīng)形成了獨(dú)特的藝術(shù)造詣，在人才教育上發(fā)揮了重要作用。高中生正處于...

初二英語(yǔ)教學(xué)的激勵(lì)式課堂討論研究 英語(yǔ)作為國(guó)際上應(yīng)用最為廣泛的通用語(yǔ)言，對(duì)人們的日常生活與工作都有著較為重要的影響作用，而且英語(yǔ)也是初中教育階段十分重要的主科，不僅會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且也會(huì)關(guān)乎學(xué)生的升學(xué)。但是傳統(tǒng)英語(yǔ)課程教學(xué)中存在較為顯著的不足，需要通過(guò)引入激勵(lì)式...
巧用繪本，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其重要性不言而喻，而且小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生積極性格的黃金時(shí)期。在小學(xué)階段，學(xué)生就像一張白紙，無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度還是對(duì)于生活的態(tài)度，都是一個(gè)定型期。對(duì)于小學(xué)教師而言，教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)是首...
初中英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的策略分析 英語(yǔ)這一學(xué)科作為一門語(yǔ)言實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾個(gè)方面的能力存在較高的要求。語(yǔ)感作為其中最為核心的一個(gè)因素，是提高學(xué)生研究能力的支點(diǎn)，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用也存在著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。所以，這就需要...
“小組互動(dòng)”教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用 小學(xué)是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的起步階段，也是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。將“小組互動(dòng)”教學(xué)法運(yùn)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一種創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只會(huì)將英語(yǔ)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析講解，并從中小結(jié)每個(gè)要點(diǎn)，在這樣的英語(yǔ)...
新理念下信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析 隨著我國(guó)信息化的推進(jìn)以及新課改的深化，信息技術(shù)已經(jīng)成為日常教學(xué)的常規(guī)化工具。信息技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中的應(yīng)用直接影響著教師以往傳統(tǒng)的詞匯語(yǔ)法教學(xué)模式，而且更加注重學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的參與程度，這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)以及提高課堂整體的教學(xué)效率有著...
提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的探討 當(dāng)前，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生是英語(yǔ)的“聾子”，別人講英語(yǔ)，他們根本就聽(tīng)不懂，甚至連一些日常用語(yǔ)也聽(tīng)不懂。為了提高學(xué)生“聽(tīng)”的能力，精聽(tīng)訓(xùn)練和“聽(tīng)力速成六步法”都是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的有效方法。一、通過(guò)精聽(tīng)訓(xùn)練提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力通過(guò)精聽(tīng)訓(xùn)練來(lái)...
小學(xué)英語(yǔ)大單元視角下主體參與式教學(xué)的實(shí)踐研究 所謂“大單元視角”，就是把每一單元都當(dāng)作一個(gè)教學(xué)主題，作為一名初中英語(yǔ)教師，要對(duì)英語(yǔ)課本非常熟悉，通過(guò)整理教材的內(nèi)容，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能以整個(gè)主題語(yǔ)境為學(xué)習(xí)的中心。在“大單元視角”的基礎(chǔ)上，要正確地提煉出每一單元所蘊(yùn)...
核心素養(yǎng)視角下思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)課堂的運(yùn)用 當(dāng)今社會(huì)教育理念不斷更新，如果初中英語(yǔ)教師還將思維和教學(xué)手段停留在傳統(tǒng)的觀念上，那么勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極大的負(fù)面影響。思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散性的思維工具，能夠?qū)㈩伾?、圖像、關(guān)鍵詞連接在一起，能充分激發(fā)大腦的潛能，鍛煉其機(jī)能，有效激活學(xué)生的思...
理工類高校學(xué)生寫(xiě)作中中式英語(yǔ)的成因及對(duì)策 中西方歷史文化差異導(dǎo)致的思維方式的不同也表現(xiàn)在各自的語(yǔ)言上，語(yǔ)言的負(fù)遷移現(xiàn)象又證明了中式英語(yǔ)的出現(xiàn)是無(wú)法完全避免的。本文基于理工類高校學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的中式表達(dá)特點(diǎn)，提出了導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因和客觀原因，并且找到了避免中式英語(yǔ)出現(xiàn)、提高英語(yǔ)...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)表演法運(yùn)用的研討與實(shí)踐 互動(dòng)表演法指的是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生扮演情境中的不同角色，在彼此交流、互動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)加以了解并掌握的自主性教學(xué)手段。這種教學(xué)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。小...
“雙減”政策下初中英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作作業(yè)設(shè)計(jì)探索 在“雙減”政策下，為了切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，我們要在作業(yè)設(shè)計(jì)和批閱方面多下功夫。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我們要想方設(shè)法減少數(shù)量，提高質(zhì)量?！皽p負(fù)提質(zhì)”是我們所要達(dá)到的目標(biāo)，那種只一味地強(qiáng)調(diào)“減負(fù)”，而不講究質(zhì)量的做法，顯然也是片面的。在初中英...
以數(shù)字化為引領(lǐng)，提升鄉(xiāng)村高中生英語(yǔ)閱讀能力 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出要合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了有利條件。數(shù)字化教學(xué)的出現(xiàn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。信息技術(shù)與課堂的有效結(jié)合使高中英語(yǔ)閱讀課堂摒棄以往的沉悶，注入新的活力，同時(shí)也有效...
賽教融合模式下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)探究 各類職業(yè)技能大賽對(duì)高職各專業(yè)教育的改革與研究起著引領(lǐng)和示范作用。本文以口語(yǔ)技能大賽為背景，在賽教融合模式下對(duì)校內(nèi)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)探索與研究，提出班內(nèi)實(shí)行分層教學(xué)的賽訓(xùn)課一體化教學(xué)模式，努力提高全員口語(yǔ)水平，同時(shí)助力學(xué)生向職業(yè)...
高中英語(yǔ)寫(xiě)作高效課堂的構(gòu)建 英語(yǔ)核心素養(yǎng)分為六個(gè)維度，即知識(shí)、思維、能力、文化、情感、價(jià)值觀。在當(dāng)前核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視域下，英語(yǔ)教學(xué)不僅要完成基礎(chǔ)知識(shí)的傳遞，還要注重在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語(yǔ)寫(xiě)作作為重要的語(yǔ)言技能，在教學(xué)改革的背景下，教師要想提高寫(xiě)作課堂教學(xué)...
“雙減”政策下的初中英語(yǔ)減負(fù)增效的教學(xué)策略 “雙減”政策的落實(shí)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效果。初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，如對(duì)學(xué)習(xí)畏懼、厭倦學(xué)習(xí)等，并且缺少語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)也不多，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力也不強(qiáng)，久而久...