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“雙減”背景下提高初中語文課堂教學效率的探索

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“雙減”政策出臺后,各級教育行政部門積極貫徹落實,一方面要求教師減少作業(yè)布置,另一方面大力清理、規(guī)范校外培訓機構(gòu)。這種做法確實給學生“減負”了,但同時也給學生“減質(zhì)”了,因為這是治標不治本的做法,其結(jié)果只能導致學生成績下降。“減負減質(zhì)”不是“雙減”的初衷,更不是學校、家長所愿意看到的。應(yīng)該說,“減負增效”“減負提質(zhì)”是“雙減”的初衷,也是學校、家長所愿意看到的。(剩余3803字)

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