情以物遷，辭以情發(fā)

——優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的策略探尋

小學(xué)語(yǔ)文課程是教育當(dāng)中不可缺少的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生審美能力以及文化素養(yǎng)的形成起著啟蒙性的作用，也奠定了此后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。能否在這門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)美的感知力、激發(fā)對(duì)人文知識(shí)的興趣，對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展起著重要的影響。而情境教學(xué)法作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中常用的教學(xué)方法，有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，在教育業(yè)和科技手段飛速發(fā)展的今天，在國(guó)家“雙減”的政策背景之下，怎樣順應(yīng)時(shí)代變化，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的情境教學(xué)加以優(yōu)化和提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)值得深入探究的課題。（剩余3914字）