用“小老師”激活小學數(shù)學“學講”課堂

小學數(shù)學課堂教學中要注重發(fā)揮“小老師”的作用，讓學生做自己的幫手，融入知識學習氛圍，優(yōu)化所學，深化認知，提升效率。強化師生互動，在教師引領下，突出學生“主體”，構建知識體系。小學階段的學生對于數(shù)學的學習存在一定的難度，由于受到各種因素的影響，學生在數(shù)學學習的過程當中不可避免地會存在一定的問題，小學數(shù)學教學中要充分發(fā)揮學生“小老師”的作用，讓學生融入知識學習氛圍中，在“小老師”教學中，讓學生對知識有更深層次的認知，讓學生更好地體會到學習的重要作用和價值。（剩余3492字）