“小組互動(dòng)”教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用

小學(xué)是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的起步階段，也是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。將“小組互動(dòng)”教學(xué)法運(yùn)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一種創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只會(huì)將英語(yǔ)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析講解，并從中小結(jié)每個(gè)要點(diǎn)，在這樣的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生的閱讀是低效的。然而“小組互動(dòng)”教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的滲透和多種教學(xué)方式的創(chuàng)建，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣學(xué)生不僅能夠在互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步地加深自己對(duì)語(yǔ)篇的理解，而且對(duì)提高小學(xué)生英語(yǔ)交流能力也有很大的幫助，可以拓展學(xué)生的閱讀思維能力，讓學(xué)生在積極的交流與表達(dá)的同時(shí)潛移默化地學(xué)會(huì)了閱讀的方法，以此構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。（剩余3474字）