小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)實(shí)踐

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家布龍菲爾德曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有很高的要求，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子能準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚地?cái)⑹鰯?shù)學(xué)問(wèn)題，或作出簡(jiǎn)明易懂的問(wèn)題解答。但低段小學(xué)生的年齡較小，數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力也相對(duì)較弱，小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。教師應(yīng)積極構(gòu)建有利于學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力提升的課堂生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余4129字）