認(rèn)知負(fù)荷理論在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

認(rèn)知負(fù)荷是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的因素。認(rèn)知負(fù)荷是指人在信息加工過(guò)程中所必需的心理資源總量。20世紀(jì)80年代，澳大利亞新南威爾士大學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)家約翰·斯威勒（John Sweller）提出了認(rèn)知負(fù)荷理論（Cognitive Load Theory）。該理論以資源有限理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為人的認(rèn)知資源（主要指工作記憶的容量）有限，如果同時(shí)從事的多種解決問(wèn)題或?qū)W習(xí)活動(dòng)所需要的資源量超過(guò)了個(gè)體的資源總量，就會(huì)產(chǎn)生“認(rèn)知負(fù)荷過(guò)重”，即認(rèn)知超載。（剩余5424字）