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多元智能視角下高中地理校本課程的開發(fā)策略

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摘 要：多元智能理論是一種立足于生本理念與人文思想的教育理論，強調學習者擁有多元性的認知能力、思維方式、探究興趣、主體喜好、發(fā)展訴求等。因此，教師應以多元智能理論為指導，明確地理校本課程開發(fā)的重要性，采取開放性、生本性、趣味性以及多元性的教學方法去開發(fā)地理校本課程，以此促進地理校本課程的科學發(fā)展，為高中生提供人性化、趣味化以及多元化的認知資源。（剩余3727字）

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