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高中生物學逆向教學設計實踐應用與教學評價研究

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摘 要：在高中生物學課堂教學中仍舊存在課堂教學設計的目標性不強、無法對目標教學的達成情況進行評測以及師生過于注重知識的傳授與獲取、過于注重表層學習等現象，從而使生物學教學效率較低，學生無法對知識進行內化與遷移。面對此種情況，高中生物學教師必須積極轉變自身教學模式與教學理念。以“細胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質，并通過分裂實現增殖”為單元主題對逆向教學設計在高中生物學課堂中的應用進行深入研究，希望可以借此幫助一線教師對此生物學大概念的逆向設計進行深入理解與融會貫通。（剩余6127字）

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