基于深度學(xué)習(xí)的高中地理主題教學(xué)研究

——以“水環(huán)境”為例

我國(guó)教育改革步伐的持續(xù)深入對(duì)高中教育工作提出了更多的任務(wù)和更高的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形中推動(dòng)了教學(xué)新理念和新方法的研究與實(shí)踐應(yīng)用。而圍繞深度學(xué)習(xí)構(gòu)建的高中地理主題教學(xué)模式，不僅是高中地理學(xué)科為了更好地滿足新課標(biāo)所提出的教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的改革創(chuàng)新，在學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面也具有顯著的效果。

一、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其教學(xué)設(shè)計(jì)原則

（一）深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

對(duì)于深度學(xué)習(xí)這一概念，很多學(xué)者從不同的角度進(jìn)行了闡釋，部分學(xué)者認(rèn)為深度學(xué)習(xí)主要是指向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維以及思辨能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力的同步提升;還有部分學(xué)者認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)是對(duì)新舊知識(shí)的有效聯(lián)結(jié)，也就是通過(guò)深度學(xué)習(xí)幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行反思和理解，并將新知識(shí)融入自身的知識(shí)體系中，以便能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的分析和解決。（剩余3571字）