基于核心素養(yǎng)的非書面家庭作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

——以二年級(jí)下冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！被趯W(xué)生的核心素養(yǎng)，本單元整體的非書面家庭作業(yè)設(shè)計(jì)將語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力和生活實(shí)踐能力相結(jié)合，以學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的思維水平發(fā)展，激發(fā)學(xué)生完成練習(xí)的興趣，有趣、有效地落實(shí)了人文素養(yǎng)和語(yǔ)文要素。（剩余3355字）