核心素養(yǎng)導(dǎo)向的習(xí)作單元作業(yè)整合設(shè)計(jì)探究

傳統(tǒng)習(xí)作單元的作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多練低效的特點(diǎn)，究其原因，主要存在以下三個(gè)問題：一是練的目標(biāo)不明晰。傳統(tǒng)習(xí)作單元的作業(yè)沒有與學(xué)生的生活緊密連接，很多學(xué)生不知道做作業(yè)的真正目的在哪。二是練得碎。習(xí)作單元里各部分的作業(yè)設(shè)計(jì)孤立化，缺乏系統(tǒng)性。三是練得機(jī)械。作業(yè)設(shè)計(jì)一板一眼，毫無趣味可言。以小學(xué)語文四年級上冊第五單元為例，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)α?xí)作單元作業(yè)進(jìn)行整合設(shè)計(jì)探究，就是要從教材中發(fā)現(xiàn)、挖掘、提煉和統(tǒng)整有價(jià)值的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出更系統(tǒng)、更精煉、更精巧的作業(yè)，既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生在精妙的作業(yè)任務(wù)中，明晰做作業(yè)是為了“解決生活問題”這一目標(biāo)，愿做、樂做作業(yè)，從中獲得學(xué)習(xí)成就感，全面提升核心素養(yǎng)。（剩余1442字）