“信息2.0”背景下初中語文寫作與多技術(shù)融合的教學(xué)研究

隨著語文教學(xué)改革的推進(jìn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合為抓手，提升課堂教學(xué)有效性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是改革的需求和方向?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在原有的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上提出：從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，用“語文任務(wù)群”的形式組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。其中，新課標(biāo)多次提到“跨媒介”的閱讀與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)拓展語文學(xué)習(xí)的視野。（剩余2447字）