九年一貫制學(xué)校青年教師成長共同體實踐研究

青年教師成長共同體是教師專業(yè)發(fā)展的有效模式之一，“共同體”指的是為了特定目的而聚合在一起的群體、組織或團隊。“青年教師成長共同體”是“教師專業(yè)發(fā)展”（或“教師學(xué)習(xí)”）與“共同體”兩個概念結(jié)合而成，是共同體在教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`的產(chǎn)物，是教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展的新思路、新模式。

然而，當前教師成長共同體的研究模式較少，尤其是在九年一貫制學(xué)校中，教師培養(yǎng)模式比較單一，培養(yǎng)目標更注重基礎(chǔ)教學(xué)能力，培訓(xùn)內(nèi)容在實施過程中往往呈現(xiàn)出“星星點點”的現(xiàn)象，而沒有系統(tǒng)化、整合化、具體化。（剩余2025字）