初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中導(dǎo)入的應(yīng)用研究

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中導(dǎo)入應(yīng)用現(xiàn)狀

基于課堂觀察，筆者對(duì)17位英語(yǔ)老師和七、八、九年級(jí)418名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度了解初中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入的情況和教學(xué)效果，以及學(xué)生自身希望通過(guò)哪些形式導(dǎo)入閱讀學(xué)習(xí)等，具體結(jié)果如下：1.77.75%的學(xué)生認(rèn)為閱讀課需要導(dǎo)入環(huán)節(jié)，83.49%的學(xué)生認(rèn)為老師在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)有導(dǎo)入活動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)間安排為4-6分鐘的占比最高36.12%，其次7-9分鐘的占比23.68%，10分鐘以上占比23.21%。（剩余1829字）