核心素養(yǎng)下引導學生自主提問
《新課程標準》明確提出：有效的教學活動是學生學和教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者。因此教師教學活動的設計應關注學生的主體地位注重啟發(fā)式與誘導式，利用學生好奇心激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生發(fā)展數學思維，引導學生質疑問難，從而能在數學課堂的真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，以此培養(yǎng)學生：會用數學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數學的思維思考世界；會用數學的語言表達現(xiàn)實世界。（剩余2214字）