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一、教學評一致性的內(nèi)涵
華東師范大學崔允漷教授將“教學評一致性”定義為：“在特定的課堂活動中，以清晰的目標為前提，教師的教、學生的學以及對學習的評價應具有目標的一致性?！边@是針對教師而言，還有第二種是針對教師與命題專家而言：“是指教師的教、學生的學與命題專家的命題、測試應保持目標的一致性?！北疚闹攸c討論的是第一種。（剩余1508字）
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例談基于教學評一致性逆向教學設計的基本路徑
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