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在十幾年的教育生涯中,我遇到了形形式式、性格差異的幼兒。在他們身上,我看到了希望,看到了生命的朝氣。在教育教學(xué)過程中,我最重視的就是“尊重”。孩子也有人格,我們必須首先尊重孩子的人格,再談教育。然而,很多時(shí)候,我們在家長那里卻看到的卻是過度溺愛、命令、譴責(zé)和偏見。
這學(xué)期,我接手大班的教學(xué)工作。這個(gè)班的家長對孩子的學(xué)習(xí)可真急?。√焯靻栁矣袥]有作業(yè),教了什么知識?有一位家長告訴我,孩子回家總是不主動(dòng)寫作業(yè)或?qū)W習(xí),總要等到爸爸媽媽去陪她,幫她讀完題目,教她怎樣做她才肯動(dòng)手。(剩余1235字)
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從幼兒的行為看教育,給孩子更專業(yè)的愛
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