從幼兒的行為看教育，給孩子更專業(yè)的愛

在十幾年的教育生涯中，我遇到了形形式式、性格差異的幼兒。在他們身上，我看到了希望，看到了生命的朝氣。在教育教學(xué)過程中，我最重視的就是“尊重”。孩子也有人格，我們必須首先尊重孩子的人格，再談教育。然而，很多時(shí)候，我們?cè)诩议L(zhǎng)那里卻看到的卻是過度溺愛、命令、譴責(zé)和偏見。

這學(xué)期，我接手大班的教學(xué)工作。這個(gè)班的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)可真急??！天天問我有沒有作業(yè)，教了什么知識(shí)？有一位家長(zhǎng)告訴我，孩子回家總是不主動(dòng)寫作業(yè)或?qū)W習(xí)，總要等到爸爸媽媽去陪她，幫她讀完題目，教她怎樣做她才肯動(dòng)手。（剩余1235字）