核心素養(yǎng)視角下職前教師規(guī)范化培養(yǎng)的綜合改革策略

職前教師培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，職前教師培養(yǎng)面臨著普通高等教育與教育教學(xué)的矛盾、實(shí)用性與價(jià)值性的矛盾、實(shí)踐需求與專業(yè)指導(dǎo)的矛盾、工學(xué)矛盾等挑戰(zhàn)。東莞以教師核心素養(yǎng)為培養(yǎng)依據(jù)，通過(guò)黨建引領(lǐng)、創(chuàng)新模式、構(gòu)建課程體系、導(dǎo)師指導(dǎo)、遴選基地等方式，推進(jìn)職前教師規(guī)范化培養(yǎng)的綜合改革。

教師核心素養(yǎng)規(guī)定了教師培養(yǎng)目標(biāo)、高素質(zhì)專業(yè)化的具體標(biāo)準(zhǔn)等，以教師核心素養(yǎng)視角為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職前教師進(jìn)行規(guī)范化培養(yǎng)已成為必然要求。（剩余3180字）