核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文深度教學(xué)路徑探索

一、問(wèn)題提出

當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中，一方面是重結(jié)論輕生成，導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)概念化、淺表化，學(xué)習(xí)興趣不高；另一方面是過(guò)多設(shè)置情境但缺乏邏輯，一個(gè)探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，不能環(huán)環(huán)相扣地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生欲望不強(qiáng)。學(xué)生用于思維提升的時(shí)間不足導(dǎo)致其思維水平較低。依據(jù)教育部頒布的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，想要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，讓核心素養(yǎng)真正落地，就應(yīng)充分體現(xiàn)深度教學(xué)的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、教學(xué)過(guò)程觀，符合深度教學(xué)的基本理念、內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)、基本模式和學(xué)習(xí)策略。（剩余3369字）