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核心素養(yǎng)下小學數(shù)學評價多元化實踐探究

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通過研究分析發(fā)現(xiàn)，若想在教學過程中促進教學評價多元化地落實和實踐，就需要在教學過程中，從教學評價目標、教學評價方式、教學評價內(nèi)容、教學評價主體等多方面進行完善和落實，以此實現(xiàn)對小學數(shù)學教學過程中教學評價的多元化發(fā)展。

一、評價多元化的基本概念

評價多元化是教學評價的發(fā)展，屬于教學評價方法的一種，評價多元化相對于其他傳統(tǒng)的教學評價來說，更要求從多方面、多角度、多主體對評價對象進行評價，也因此具備更多的優(yōu)點和應用價值。（剩余3566字）

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