中華活頁(yè)文選·教師版

2024年23期

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是一本為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時(shí)、準(zhǔn)確地為廣大語(yǔ)文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開

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小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效提問(wèn)的策略探究 摘要：在當(dāng)代教育中，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的提問(wèn)策略是值得教師關(guān)注的重要問(wèn)題，它能影響學(xué)生的思維發(fā)展。本篇文章深入挖掘并闡釋小學(xué)語(yǔ)文閱讀中有效提問(wèn)的策略，旨在探討如何通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x的旅程中進(jìn)行深度思考。...
小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀的有效整合策略研究 摘要：本文探討了有效整合小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀的策略。首先對(duì)目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀整合的狀況進(jìn)行了全面分析，接著，提出了多個(gè)策略以加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的整合效果，包括提升教師對(duì)閱讀整合教學(xué)理念的重視，提高閱讀內(nèi)容的廣度，實(shí)現(xiàn)閱讀整合方法的多樣化...
“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群下的整本書閱讀教學(xué)路徑探究 摘要：“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的提出，為整本書閱讀教學(xué)指明了方向。整本書閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效途徑，可以為學(xué)生提供廣闊的精神土壤和豐富的文化滋養(yǎng)。在整本書閱讀教學(xué)中，教師可通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、自主合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的策略探究 摘要：在當(dāng)前教育領(lǐng)域，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)上升為一個(gè)至關(guān)重要的議題。隨著這一理念的持續(xù)深化與推廣，各學(xué)科領(lǐng)域均掀起了一股致力于學(xué)生核心能力發(fā)展的熱潮。在這一背景下，語(yǔ)文教育作為所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基石，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面尤為突出，尤其是閱讀教...
基于單元主題的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：在當(dāng)今教育改革背景下，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。因此，本文探討了基于單元主題的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)途徑，旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力和核心素養(yǎng)。首先分析了基于單元主題教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如系統(tǒng)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)...
談基于學(xué)生理解的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不僅需打牢基礎(chǔ)，還需深化對(duì)文本的理解。為此，他們需通過(guò)教師指導(dǎo)下的自主閱讀，增加閱讀的深度和廣度。筆者通過(guò)實(shí)證分析，揭示了小學(xué)高年級(jí)階段開展拓展性閱讀的現(xiàn)狀、背后的理論依據(jù)以及對(duì)學(xué)生能力提升的重要性。同時(shí)...
談深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略 摘要：在當(dāng)前教育改革背景下，深度學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率具有重要意義。本文聚焦于深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略，探討如何通過(guò)深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入理解、思維能力的提升和人文素養(yǎng)的形成。文章首先...
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)評(píng)價(jià)路徑探究 摘要：在當(dāng)前的教育大環(huán)境中，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已然處在從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸向能力培育轉(zhuǎn)型的關(guān)口，而思辨性閱讀與表達(dá)作為語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，在助推學(xué)生思維能力提升、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)以及強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力方面發(fā)揮著重大作用。鑒于此，本文致力于深...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略研究 摘要：針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程而言，閱讀是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生開闊視野，整合信息資源，豐富素材庫(kù)，還可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。群文閱讀是深受師生歡迎的一種嶄新的教學(xué)手段，不僅是傳統(tǒng)教育模式的革新，也是不斷完善學(xué)生認(rèn)知體系、激發(fā)學(xué)生閱讀...
談小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科課外閱讀的有效指導(dǎo)策略 摘要：小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科課外閱讀是新時(shí)代教育改革的重要內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)策略，可以提升學(xué)生的閱讀興趣和綜合素質(zhì)，使其在廣泛的知識(shí)領(lǐng)域中得到全面發(fā)展?？鐚W(xué)科課外閱讀打破了傳統(tǒng)單一學(xué)科教育的局限性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同領(lǐng)域的書籍，可以使其在語(yǔ)文...
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生自主思考能力的策略研究 摘要：在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力不僅有助于提高他們的閱讀理解水平，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本文以個(gè)體自我分析思維為切入點(diǎn)，審視了現(xiàn)階段我國(guó)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，并研究了在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有效提升學(xué)生獨(dú)立思考能力的...
談大單元視域下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新思路 摘要：在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極探索閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用策略，構(gòu)建大單元教學(xué)指導(dǎo)體系，在教學(xué)實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生深度閱讀和系統(tǒng)思考，從單元整體視角提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力的不斷提升。本文從大單元視角入手，對(duì)初中語(yǔ)文...
談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的變革與創(chuàng)新 摘要：本文聚焦于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革，探討整本書閱讀與群文閱讀兩種教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐策略。本文提出，通過(guò)整本書閱讀，教師積極轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維與批判性閱讀能力；同時(shí)，引入群文閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生跨文本比較...
高中語(yǔ)文比較閱讀教學(xué)中實(shí)施情境創(chuàng)設(shè)的策略探析 摘要：比較閱讀可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解文章的寫作思路、表達(dá)方式，有助于學(xué)生對(duì)課文形成更深層次的理解。情境教學(xué)符合語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展需要，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在情境中探究問(wèn)題。教師在教學(xué)中可以將兩者結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要深入研讀課程內(nèi)容和核心素養(yǎng)內(nèi)涵，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)群，通過(guò)發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)群的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，多角度、多層次分析文本，感知課文主旨，體會(huì)課文的核心思想，感受作者的情感表達(dá)方...

融入情感，書寫精彩 摘要：語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的有效途徑。鑒于小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)積累少，生活經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的寫作情況提供針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中能夠遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，融入自...
基于“雙減”政策的農(nóng)村小學(xué)生寫作能力提升策略探究 摘要：“雙減”政策的推出和實(shí)施，給小學(xué)階段的教學(xué)帶來(lái)了一定的影響，使得現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在追求“減負(fù)”的同時(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和學(xué)習(xí)效果。為此，教師需要對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，...
談新課改背景下如何在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中融入分層教學(xué) 摘要：初中生性格較為叛逆，產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情緒，在一定程度上對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量造成了影響。想要解決這一問(wèn)題，便可通過(guò)分層教學(xué)的模式，根據(jù)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)模式。本文簡(jiǎn)要說(shuō)明新課改對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的要求，并對(duì)分層教...
破繭成蝶，暢游天地 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)素材積累在提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)中的作用，并提倡通過(guò)廣泛閱讀，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。在初中階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)積累各類寫作素材，這種積累不僅僅是信息的堆砌，更是對(duì)語(yǔ)言感知力的培養(yǎng)。通過(guò)...
立足核心素養(yǎng)，探索語(yǔ)文教學(xué) 摘要：在新一輪課改的背景下，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)與方法必須進(jìn)行變革與創(chuàng)新。在核心素養(yǎng)的要求下，教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，在這一點(diǎn)上，筆者在寫作教學(xué)過(guò)程中，將不同的教學(xué)策略進(jìn)行了靈活應(yīng)用，通過(guò)多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力讓學(xué)生在寫作教學(xué)中的...

談“節(jié)日文化”視角下二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的策略 摘要：在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了獨(dú)特的認(rèn)知與理論體系，并據(jù)此構(gòu)建了內(nèi)涵豐富、價(jià)值深邃的文化體系，其中，傳統(tǒng)節(jié)日文化占據(jù)了舉足輕重的地位。因此，將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)之中，既是一種歷史必然，也是教育發(fā)展的必要需求。本文以“節(jié)日文化...
小學(xué)高年級(jí)整本書閱讀中實(shí)施微習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)踐研究 摘要：隨著教育改革的深入，小學(xué)高年級(jí)整本書閱讀日益受到重視。為了充分發(fā)揮高年級(jí)整本書閱讀在習(xí)作中的作用，本文立足于學(xué)生的基本情況，分析了小學(xué)高年級(jí)整本書閱讀中微習(xí)作指導(dǎo)的意義，然后提出了選取經(jīng)典片段，進(jìn)行仿寫練習(xí)；設(shè)置主題任務(wù)，引導(dǎo)創(chuàng)意寫...
大單元視域下小學(xué)語(yǔ)文“教—學(xué)—評(píng)”一體化策略研究 摘要：隨著教育改革的持續(xù)深化，大單元視域下的教學(xué)模式日益受到廣泛關(guān)注。本文基于大單元視域，深入分析了小學(xué)語(yǔ)文“教—學(xué)—評(píng)”一體化的重要意義，并提出了切實(shí)可行的實(shí)施策略，包括明確單元主題、確立具體教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、積...
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文詞義理解的個(gè)性化教學(xué)研究 摘要：在低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，詞義的理解是基石，因此，在教學(xué)中備受關(guān)注。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)常常采用一刀切的方式，難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文從小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文詞義理解的個(gè)性化教學(xué)出發(fā)，提出了情境模擬、分層教學(xué)、互動(dòng)合...
政治認(rèn)同視域下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)開發(fā)與應(yīng)用研究 摘要：在政治認(rèn)同視域下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的開發(fā)與應(yīng)用也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，主動(dòng)承載重要的教育使命。在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境復(fù)雜多變，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同，培育其愛(ài)國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)尤為關(guān)鍵。本文首先闡述了政治認(rèn)同視域下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)開發(fā)與應(yīng)用的意義，然后提...
故事教學(xué)法在小學(xué)低段語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中的實(shí)踐研究 摘要：在小學(xué)低段，古詩(shī)教學(xué)具有一定的難度，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生缺乏自我控制能力，當(dāng)遇到一些比較難理解的古詩(shī)的時(shí)候，他們的熱情會(huì)下降，會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，這對(duì)他們以后的發(fā)展是不利的。因此，這就要求教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如可以利用故事教學(xué)法本身的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)...
“立學(xué)課堂”理念指導(dǎo)下小學(xué)高段學(xué)生“提問(wèn)力”的培養(yǎng)路徑和策略研究 摘要：在日益深化的素質(zhì)教育進(jìn)程中。對(duì)學(xué)生提問(wèn)技巧的培養(yǎng)逐漸成為教育的核心關(guān)注點(diǎn)，研究表明，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力能夠直接促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的全面提升。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題提出能力是一項(xiàng)細(xì)致的工作，本文基于“立學(xué)課堂”的教育理念，探討了小學(xué)...
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于語(yǔ)境識(shí)字教學(xué)方法的探討 摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，各學(xué)科教學(xué)方法發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的以教師講解為主的識(shí)字教學(xué)方法不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，教師只有采用多樣化的教學(xué)方法才能取得理想的教學(xué)效果。語(yǔ)境識(shí)字法是指根據(jù)不同語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的分析，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境...
深度學(xué)習(xí)與大觀念的融合 摘要：本文針對(duì)深度學(xué)習(xí)與大觀念融合在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，提出一套具體教學(xué)策略。文中首先解析了深度學(xué)習(xí)理論和大觀念的基本概念及其在教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，接著論述了融合這兩種方法的必要性，指出其對(duì)解決當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題如知識(shí)碎片化和技能訓(xùn)練單一的潛...
寫景抒情類文言文美讀教學(xué)探究 摘要：寫景抒情類文言文是初中文言教學(xué)的重要組成部分，《與朱元思書》是其中的經(jīng)典名篇。本文主要以《與朱元思書》課堂美讀指導(dǎo)為切入點(diǎn)，在學(xué)生美讀實(shí)踐與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，多角度、有層次地探討寫景抒情類文言文美讀教學(xué)策略，以期提升學(xué)生的文言文美讀水平...
情境教學(xué)在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在當(dāng)前信息化、多元化的時(shí)代背景下，情境教學(xué)在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用具有更加廣闊的空間和潛力。古詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的歷史信息、深邃的哲學(xué)思想和優(yōu)美的藝術(shù)表達(dá)，是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分?；诖耍疚膹?qiáng)調(diào)了...
“雙減”背景下初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“增效提質(zhì)”的策略探究 摘要：在我國(guó)新課程改革深化推進(jìn)的背景下，為了更好地落實(shí)“雙減”政策，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)增效提質(zhì)目標(biāo)，需突破原有的教學(xué)局限性。本文以當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)“增效提質(zhì)”所面臨的問(wèn)題為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析了有效解決問(wèn)題的策略，確保滿足學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求，提升語(yǔ)...
談讀寫結(jié)合視域下初中語(yǔ)文“讀寫遷移”的教學(xué)難點(diǎn)與突破 摘要：隨著新一輪義務(wù)教育語(yǔ)文新《課標(biāo)》的頒布，在語(yǔ)文教學(xué)改革中，教師必須重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。閱讀與寫作的整合，一直是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。教師要對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和改革，提高學(xué)生“讀寫遷移”能力，...
基于教學(xué)評(píng)一體化的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱“新《課標(biāo)》”）明確提出了“注重教學(xué)評(píng)一體化”的要求，在教學(xué)中統(tǒng)籌三部分內(nèi)容，強(qiáng)化三者的銜接性與一致性，這對(duì)于提高閱讀教學(xué)成效，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地有著重要的作用?；诖耍疚膹膶?shí)際情況...
談新課改背景下初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)方法的優(yōu)化策略 摘要：在新課改背景下，初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)面臨著多方面的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生的需求，因此，教學(xué)方法的優(yōu)化顯得尤為重要。本文旨在探討目前初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期為詩(shī)歌教學(xué)的改進(jìn)提供參考。 ...
促動(dòng)?互動(dòng)?聯(lián)動(dòng) 摘要：教育不均衡是一個(gè)普遍性問(wèn)題。如何破解區(qū)域性聯(lián)動(dòng)共進(jìn)的問(wèn)題，助力教育均衡化，是教育工作者的重要課題之一。在初中文言文教學(xué)中實(shí)施“5G+專遞課堂”，在探索過(guò)程中提出促動(dòng)、互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)，為教學(xué)研究提供了一個(gè)有思考價(jià)值的案例。關(guān)鍵詞：“5G...
全媒體視域下高中語(yǔ)文課程思政教學(xué)實(shí)施策略研究 摘要：隨著信息化進(jìn)程的加速發(fā)展，全媒體技術(shù)已成為教育領(lǐng)域創(chuàng)新的重要驅(qū)動(dòng)力。在高中語(yǔ)文課程思政教育中，全媒體不僅改變了教學(xué)內(nèi)容的傳遞方式，也重塑了師生互動(dòng)的模式。這種技術(shù)的引入不僅滿足了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式多樣化的需求，還提升了思政教育的...
談基于深度學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)新思路 摘要：本文探討了基于深度學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路。通過(guò)分析當(dāng)前高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，并結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材的具體案例，詳細(xì)論述了基于深度學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和策略。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí) 高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì) DOI：10.12241/...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語(yǔ)文教學(xué)策略研究 摘要：基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語(yǔ)文教學(xué)，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，更好地適應(yīng)新時(shí)代教育改革的需求。教師在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建具有情境性、實(shí)踐性、綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)群，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化。本文基于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)...
讀寫融合，提升議論文寫作的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 摘要：傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理念中，“讀”和“寫”是分開的兩個(gè)概念。隨著新課改的推進(jìn)，以及對(duì)近兩年高考試題的分析，讀寫融合的教學(xué)理念逐漸被廣大高中語(yǔ)文教師認(rèn)可。本文以《勸學(xué)》的品賞為例，探討如何通過(guò)讀寫融合的方式提升議論文寫作的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，期望能夠...

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究 摘要：本文深入探討了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的策略與方法。文章首先指出，傳統(tǒng)教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和綜合素養(yǎng)方面的不足，進(jìn)而提出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合和情境教學(xué)的重要性。批判性思維訓(xùn)練作為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，通...
談“大思政課”理念下初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)如何有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng) 摘要：本文探討了在“大思政課”理念指導(dǎo)下，初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)如何有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)目前初中階段的歷史教育，本文提出了一系列設(shè)計(jì)方案，如主題教學(xué)、情境教學(xué)和多學(xué)科整合等，目的是建立一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的歷史教學(xué)模式。研究...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的鄉(xiāng)村中學(xué)歷史目標(biāo)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐 摘要：在當(dāng)前教育改革的大背景下，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的鄉(xiāng)村中學(xué)歷史教學(xué)需要得到高度重視，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提升。本文圍繞鄉(xiāng)村中學(xué)歷史教學(xué)的基本情況，探討了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下鄉(xiāng)村中學(xué)歷史目標(biāo)設(shè)計(jì)與教學(xué)的內(nèi)涵和原則，提出了深挖教材，整合資源；情境模...
高中歷史新《課標(biāo)》背景下探究性教學(xué)方法的實(shí)踐探討 摘要：教育改革背景下，普通高中歷史新《課標(biāo)》的提出轉(zhuǎn)變了高中歷史的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)高中歷史課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，圍繞高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求展開歷史教學(xué)活動(dòng)。探究性教學(xué)方法的應(yīng)用就是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)置探究性任務(wù)或問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主...

小學(xué)思想品德教育中愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)的實(shí)踐研究 摘要：在小學(xué)思想品德教育中，愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)是塑造學(xué)生基本價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)在小學(xué)階段開展系統(tǒng)的思想品德教育，可以幫助學(xué)生形成熱愛(ài)祖國(guó)的責(zé)任感。愛(ài)國(guó)主義不僅是一種情感，更是具體的行為指引，體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。要在這一階段培...
談項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師需構(gòu)建一個(gè)完整的項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)，包含前期進(jìn)行項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分；中后期帶動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐探討、理實(shí)探究；后續(xù)串接子任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，延伸主題意義；并...
基于地域資源的小學(xué)實(shí)境式思政建設(shè)策略探究 摘要：立德樹人教育理念為道德與法治課堂注入了新的活力，各階段教師在正確把握最新《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的德育核心素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞課時(shí)主題挖掘豐富的地域資源；針對(duì)學(xué)生的思維認(rèn)知水平，應(yīng)用數(shù)字化手段打造實(shí)境式課堂，在直觀形象的課堂環(huán)境中，...
讓課堂走向生活 摘要：為了提升小學(xué)道德與法治課程的實(shí)效性，本文以生活化教學(xué)為切入點(diǎn)，研究了教學(xué)情境、案例融入、實(shí)踐活動(dòng)與作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生道德認(rèn)知與法治意識(shí)培養(yǎng)的影響。本文認(rèn)為，生活化教學(xué)能夠有效降低學(xué)生對(duì)抽象概念的理解難度，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力。結(jié)果表...
初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生主體性培養(yǎng)的策略研究 摘要：初中道德與法治課程作為德育的核心陣地，承載著實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的重任，其重要性不言而喻。在這門課中，強(qiáng)化學(xué)生的主體性培養(yǎng)，不僅是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，更是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。本文深入剖析了初中生的多維特征，即發(fā)展性、不穩(wěn)...
學(xué)生核心素養(yǎng)培育視角下新質(zhì)生產(chǎn)力融入初中思政課教學(xué)的策略研究 摘要：當(dāng)前初中思政課教學(xué)中存在對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)內(nèi)容與方法滯后等問(wèn)題，這些問(wèn)題限制了學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提高。本文以學(xué)生核心素養(yǎng)培育為視角，探討新質(zhì)生產(chǎn)力融入初中思政課堂教學(xué)的必要性與可行性。通過(guò)分析新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)思政課堂教學(xué)的影響和...
基于“雙減”和新課標(biāo)背景下初中道德與法治學(xué)科育人評(píng)價(jià)模式的路徑研究 摘要：隨著國(guó)家“雙減”政策和《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的深入推進(jìn)，初中道德與法治學(xué)科的育人評(píng)價(jià)模式面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文旨在探討在這一時(shí)代背景下，如何建構(gòu)科學(xué)而有效的初中道德與法治學(xué)科育人評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體健康成...
指向健全人格培育的初中道德與法治家校社網(wǎng)一體化教育研究 摘要：在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)具有健全人格的青少年成為教育的重要目標(biāo)。初中道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法治意識(shí)和健全人格的重要載體，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。本文闡述了青少年健全人格培育的重要性，指出其對(duì)于個(gè)體全面發(fā)展、社會(huì)...
談“核心素養(yǎng)”理念下初中道德與法治課程的重構(gòu)與實(shí)施路徑 摘要：隨著教育改革的不斷深入，“核心素養(yǎng)”理念已經(jīng)成為指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要思想。本文旨在探討在“核心素養(yǎng)”理念下，如何對(duì)初中道德與法治課程進(jìn)行重構(gòu)，并提出有效的實(shí)施路徑。本文通過(guò)分析當(dāng)前課程存在的問(wèn)題，結(jié)合“核心素養(yǎng)”的要求，提出了一系列具...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的策略探究 摘要：在當(dāng)前教育改革的大背景下，核心素養(yǎng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。本文旨在探討如何在初中道德與法治課程中有效提升教學(xué)實(shí)效性，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)分析核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在道德與法治教學(xué)中的重要性，本文提出了一系列具體的教學(xué)策略，并對(duì)其實(shí)...
基于學(xué)生主體的高中思想政治探究課教學(xué)策略研究 摘要：思想政治課程的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平和個(gè)人修養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育體系當(dāng)中，教師和學(xué)生將重點(diǎn)集中在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)之上，通過(guò)成績(jī)來(lái)判定學(xué)生是否有所成長(zhǎng)，評(píng)判的結(jié)果缺乏客觀性和全面性。學(xué)生在不同階段的成長(zhǎng)過(guò)程中，思想、文化等多方...
思政一體化教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及策略研究 摘要：在全面落實(shí)立德樹人育人理念的今天，思政一體化建設(shè)被反復(fù)提起。學(xué)校應(yīng)以建設(shè)思政一體化教師隊(duì)伍為起點(diǎn)，全面夯實(shí)大中小思政課一體化智力基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年。在建設(shè)思政一體化教師隊(duì)伍時(shí)，學(xué)校首先應(yīng)轉(zhuǎn)變固有的...

談小學(xué)德育育人中勞動(dòng)教育的有效實(shí)施策略 摘要：本文聚焦于小學(xué)德育育人中勞動(dòng)教育的有效實(shí)施策略。首先闡述了其意義，包括培養(yǎng)小學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、知行合一的能力以及創(chuàng)新教學(xué)方法、提高實(shí)效等。接著深入剖析了在教師認(rèn)知、課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)和資源建設(shè)方面融入勞動(dòng)教育所面臨的問(wèn)題。最后提...
素質(zhì)教育背景下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育探究 摘要：素質(zhì)教育背景下，小學(xué)班主任如何在班級(jí)管理中滲透德育思想已成為重要的教育問(wèn)題。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而德育作為核心環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生形成正確的道德觀、價(jià)值觀和行為習(xí)慣。隨著時(shí)代的發(fā)展，德育內(nèi)容不斷豐富，需要班主任自覺(jué)承擔(dān)促進(jìn)學(xué)...
立德樹人視角下小學(xué)班主任德育策略研究 摘要：在“立德樹人”的教育理念指導(dǎo)下，小學(xué)班主任作為學(xué)生道德素質(zhì)提高過(guò)程中的關(guān)鍵人物，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品德和健全人格的重要使命。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育環(huán)境的變化，如何有效開展德育工作成為擺在每一位班主任面前的重要課題。本研究旨在探討小...
以德育之泉，澆灌班級(jí)管理之花 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，德育在基礎(chǔ)教育中的地位日益凸顯。小學(xué)班主任作為班級(jí)管理的核心力量，其德育工作的重要性不言而喻。本文提出小學(xué)班主任通過(guò)以身作則、熱愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自我管理、發(fā)揮課堂主陣地和聯(lián)合家長(zhǎng)等策略，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基...
談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)班級(jí)德育管理中的作用及應(yīng)用 摘要：為實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)班級(jí)德育管理中的有效落地，本文基于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)班級(jí)德育管理中的作用進(jìn)行了深入分析，并提出了以古訓(xùn)為鑒樹立班級(jí)規(guī)范、借傳統(tǒng)節(jié)日強(qiáng)化道德教育、借禮儀之道塑造行為規(guī)范以及以古詩(shī)潤(rùn)心培養(yǎng)品...
在鄉(xiāng)村中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐研究 摘要：英語(yǔ)作為一門工具性和思想性相結(jié)合的人文學(xué)科，蘊(yùn)含了大量的德育因素。鄉(xiāng)村學(xué)校中學(xué)生的閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與大城市的學(xué)生有著較大不同。英語(yǔ)教師要在閱讀教學(xué)中為學(xué)生滲透德育知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和道德品質(zhì)。關(guān)鍵詞：...
德育視角下班級(jí)管理模式的構(gòu)建策略研究 摘要：本文通過(guò)理論分析和案例研究，揭示德育在班級(jí)管理中的重要地位與作用，提出了以人為本、公平公正和家校合作等基本原則，并探討了通過(guò)主題班會(huì)、多樣化活動(dòng)及激勵(lì)與懲罰制度實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的方法。并通過(guò)成功與失敗案例的分析，總結(jié)了德育管理的關(guān)鍵...