小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文詞義理解的個(gè)性化教學(xué)研究

摘 要：在低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，詞義的理解是基石，因此，在教學(xué)中備受關(guān)注。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)常常采用一刀切的方式，難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文從小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文詞義理解的個(gè)性化教學(xué)出發(fā)，提出了情境模擬、分層教學(xué)、互動(dòng)合作和技術(shù)融合等措施，希望能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文詞義理解個(gè)性化教學(xué)的有效進(jìn)行，進(jìn)而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余5347字）