天津教育·上

2024年10期

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《天津教育》是國內教育教學方面的專業(yè)指導性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實踐相結合，普及與提高相并重，倡導服務創(chuàng)新，推... 展開

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加快建設教育強國、科技強國、人才強國，支撐引領中國式現(xiàn)代化 中共中央于2024年7月19日舉行新聞發(fā)布會，介紹和解讀黨的二十屆三中全會精神。會上，教育部黨組書記、部長懷進鵬重點就教育、科技、人才、創(chuàng)新等領域改革作了介紹。本刊摘編如下：黨的二十大突出了創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，強調教育、...

適應人口規(guī)模變化優(yōu)化教育資源配置 寫在前面的話：黨的二十屆三中全會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的關鍵時期舉行的一次十分重要的會議。會議審議通過了《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》，這是黨在新征程上推進中國式現(xiàn)代化的時代新篇，明確...

強化教研評估為基礎教育高質量發(fā)展保駕護航 如何建立一套行之有效的標準，以評估教研機構的管理水平、專業(yè)能力、服務水平；如何通過督導評估促使各級教研走向制度化、規(guī)范化發(fā)展之路，促進教研工作轉型升級，是現(xiàn)階段值得我們深入研究的問題。一、開展教研評估的意義教研評估是根據(jù)教研職能要求，依...
例談黨史教育融入初中道德與法治課的實踐探索 2024年2月5日，中共中央印發(fā)的《黨史學習教育工作條例》（以下簡稱《條例》）明確提出：“用好學校思想政治理論課渠道，推進大中小學思想政治教育一體化建設，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦，發(fā)揮黨史立德樹人的重要作用?！睂Ⅻh史教育融入思政課教學...

提升課程領導力打造“新質學?！苯逃聢鼍?/a> 全國中小學書記校長培訓班圍繞“深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想”“習近平總書記關于教育的重要論述”“基礎教育擴優(yōu)提質”“促進學生身心健康”“教育數(shù)字化轉型”等主題進行專題報告，旨在全面提升中小學黨組織書記校長政治能力和辦學治校能力。...
以高質量教育體系推動教育強國建設的策略研究 在當今世界，教育已成為國家發(fā)展的核心競爭力之一。教育強國建設，不僅是國家的戰(zhàn)略目標，更是民族復興的基石。作為我國的基本教育制度，九年義務教育起著基礎性、先導性、戰(zhàn)略性的作用，可以說是教育強國建設的奠基工程。在義務教育階段，構建高質量教育體系...
小學室內小課間活動的思考與嘗試 最近，媒體廣泛聚焦“安靜的課間十分鐘”這一話題，“中小學生連上廁所的時間都快沒了”更是登上各大平臺熱搜。央視新聞的評論《課間十分鐘，“野”點又何妨》引起了諸多共鳴。上熱搜雖然是最近的事，但小課間問題存在已久。作為班主任，我一直覺得課間的全...
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下智慧教育及管理實踐 信息技術的突飛猛進為幼兒園教育領域帶來了革命性的變革，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下，幼兒園教育正面臨著從傳統(tǒng)到現(xiàn)代化的轉型。這一轉型不僅彰顯在教育內容的創(chuàng)新和教學方法的多樣化上，而且體現(xiàn)在智慧教育與管理實踐的深入推廣。從智慧化園務管理到課堂...

中醫(yī)文化資源融入馬克思主義基本原理課的思考 中國古代文化和西方文化的起源與發(fā)展是迥然不同的，最大的不同之處就在于中華文明從來沒有中斷過，一直延續(xù)至今?？梢赃@樣說，之所以中國古代文化能一直延續(xù)是因為它始終遵循著“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下”的理念，在中華文化中印記著中國人...
將音樂融合于高中語文古詩詞教學的策略 “素質教育”思想作為新課程改革的重要理念之一，強調學生的全面發(fā)展，注重強化其創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素養(yǎng)，幫助其適應社會的發(fā)展需求。然而，在新課改背景下，傳統(tǒng)的語文教學往往存在著教學方式機械，以及受到學生和社會重視程度不高等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。因此，...
地理跨學科主題研學活動策略研究 跨學科主題學習是多個學科的《義務教育課程方案（2022年版）》提出的要求。國家海洋博物館展品資源豐富，也在積極尋求與周邊學校進行館校合作。因此，本文以國家海洋博物館為例，提出基于館校結合的跨學科主題學習、實踐活動設計與實施的策略。一、核心...
因材施教，以生為本 在新課標不斷推進和落實的今天，初中體育教學也迎來了空前的轉變和挑戰(zhàn)。在這樣的教育背景之下，教師要堅持“因材施教，以生為本”的育人價值追求，即尊重學生個體差異、關注學生個性發(fā)展，目的是通過有針對性的教學方法與策略讓每一個學生在體育教學過程中尋...
促進學生思維品質發(fā)展的初中英語讀寫結合教學 隨著信息化時代的飛速發(fā)展，英語作為國際交流通用語言，重要性不言而喻。英語教育也在不斷進步與發(fā)展。初中階段，學生的思維能力正處于快速發(fā)展的時期，單純的語言知識傳授無法滿足學生的全面發(fā)展需求。促進學生思維品質發(fā)展的教學方法，是值得探索和實踐的教...
初中物理課堂“教學評一體化”初探 “教學評一體化”是指將教師的教、學生的學、教學過程的評價三者融為一體。如此一來，可充分發(fā)揮學生在課堂上的學習積極性、學習主動性，體現(xiàn)學生的主體地位，提升學生自主學習的能力。教學評融合，意味著教師的教與學生的學不能脫節(jié)，教師需要依托新課標理...
淺談初中信息科技“體驗人工智能應用” 《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》明確指出，信息科技在課堂教學實踐中應重點培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四大核心素養(yǎng)意識。其中，信息意識與計算思維的培養(yǎng)應當是首要的，也是最顯性的。作為初中生的必修課...
基于元素觀的初中化學作業(yè)設計 元素觀作為化學基本觀念之一，是在學生學習原子、離子、原子結構、元素等事實性知識的基礎上，體驗、提煉、反思形成的最基本的概括性認識。課后作業(yè)作為過程性評價的一種重要手段，可以診斷學生元素觀建構情況、為課堂教學提供改進依據(jù)的作用。本文以人教版九...
高中生物思維品質類習題設計的策略 思維品質指思維能力的特點及其表現(xiàn)，思維品質反映了每個個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性、敏捷性和系統(tǒng)性六個方面。思維品質是思維能力的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生嚴謹、深刻和具有批判性的思維品質是當前教學研究的重要課題。習...
課程思政視域下體育學科育人的實踐策略 在全面加強學校思想政治工作的大背景下，課程思政落實“門門講思政、人人講育人”的工作目標，強調深入挖掘與有機融入相結合、專業(yè)教學與思政教育相統(tǒng)一、課程思政與思政課程相呼應的原則，充分挖掘各學科的育人功能，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。而體育之...
中學數(shù)學教學中逆向思維能力培養(yǎng)策略 在當今教育領域，數(shù)學教學不再僅僅是公式和定理的傳授，更注重學生思維能力的培養(yǎng)。尤其是逆向思維能力，作為思維的一種重要形式，它能夠促使學生在面對問題時，跳出常規(guī)思路，尋求創(chuàng)新的解決方法。逆向思維能力的培養(yǎng)不但能夠提高學生解決數(shù)學問題的效率，更...
支架式教學法在初中體育教學中的應用 隨著教育改革的深入推進，初中體育教學在全面發(fā)展學生的體質、心理素質及社會適應能力方面的重要作用愈發(fā)凸顯。然而，傳統(tǒng)的體育教學模式較為單一，難以充分激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。為此，探索有效的教學方法以提升體育教學質量成為當前教育研究的...
“雙減”政策下小學英語作業(yè)設計實踐研究 隨著“雙減”政策的出臺，如何既保證學生的學習質量，又能讓學生充分感受到學習的樂趣，成為教育的一項重大課題。現(xiàn)階段，小學生的英語作業(yè)設計大都停留在機械抄寫、熟讀課文的階段，學生學習的積極性很難得到提升。為了能夠有效地激發(fā)和維持學生的學習熱情，...
“源生數(shù)學”實施策略研究之我見 數(shù)學作為小學中的重要科目，對學生理性思維以及問題解決能力的培養(yǎng)有著積極的作用，但數(shù)學知識具有抽象性，學生在學習探究中易出現(xiàn)退縮或其他消極的現(xiàn)象。如何改變以往刻板嚴肅的教學方式，讓課堂氛圍變得活躍起來，降低學生數(shù)學學習的難度，提升學生對于數(shù)學...
聚焦數(shù)字融合賦能科學教育 為深入推進數(shù)字化賦能，做好科學教育“加法”，天津市西青區(qū)實驗小學以“多彩教育”的實施為路徑，致力于培養(yǎng)有根、有志、有識、有慧、有度且全面發(fā)展、個性鮮明的學生。學校深入探究教育教學新樣態(tài)，構建數(shù)字化與“課堂、社團、活動、作業(yè)”四融合體系，以數(shù)...
小學語文教學中德育元素析出與融入的分析探究 立德樹人是當今教育的時代主題，更是教育的根本任務，在教育教學中發(fā)揮著關鍵性導向作用。語文教學作為基礎教育的重要組成部分，具有強大的育人功效與延續(xù)價值。小學語文課程標準明確指出，“培養(yǎng)學生高尚的品德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極...
小學美術教學中“福文化”的開發(fā)與利用 在我國悠久的歷史長河中，“福文化”扮演著重要角色，它不僅蘊含著深厚的民族情感，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。從古代祭祀儀式的祈福到現(xiàn)代社會的吉祥象征，“福文化”經(jīng)歷了豐富的發(fā)展與演變。在小學美術教育中，將這一獨特的文化遺產(chǎn)融入大單元教...
小學美術生活化教學的問題與對策研究 小學美術教育作為基礎教育的重要組成部分，不僅旨在培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，更在于激發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力以及對生活的熱愛。隨著教育理念的不斷更新，美術課堂逐漸從傳統(tǒng)的技能傳授轉向更加注重學生個性發(fā)展和生活體驗的方向。美術生活化教學，就是...
思維導圖在小學語文教學中的應用 語文作為一門兼顧語言價值和工具價值的學科，學生通過語文學習可以學習掌握正確的語音、語調和表達方式，良好的語文素養(yǎng)能夠幫助學生更好地理解和掌握其他學科的知識。思維導圖是一種以中心主題為核心，通過分支和關聯(lián)的方式展示思維結構的工具，具備內容簡潔...
和善慧教潤美品雅 《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱為“新課標”）明確指出，教師在教育教學中要聚焦于審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和聯(lián)系四類藝術實踐活動進行課程設計。當前，核心素養(yǎng)的發(fā)展是教育教學的終極...
小學語文課堂教學逆向評價策略研究 在小學語文課堂教學中，教師致力于培養(yǎng)學生對語言和傳統(tǒng)文化的熱愛，提高他們的閱讀理解能力和表達能力。通過一系列精心設計的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索語文的奧秘，同時注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。在此過程中，教師要...
基于逆向思維的小學語文評價策略研究 教學評價是教學的重要組成部分，為了充分提高小學語文教學效率，我們要對傳統(tǒng)的評價方法進行創(chuàng)新。而基于逆向思維的小學語文評價方法能夠為教學的有效開展提供思路，是對傳統(tǒng)評價方式的創(chuàng)新與變革，值得教師進行更深入的思考與研究，為促進小學語文教學工作創(chuàng)...
戶外自主游戲中促進幼兒深度學習的實踐研究 隨著課程改革的縱深發(fā)展，幼兒園的游戲改革勢在必行，如何引導幼兒在游戲中實現(xiàn)深度學習，以此來提高游戲活動的質量與成果，是每一位學前教育工作者所應該思考的關鍵性問題。當前，戶外自主游戲備受重視，幼兒園將游戲場所從封閉的活動室轉向了更為寬闊的戶外...
運用多元智能理論，開學生寫作之“竅” 對于初中生而言，很多學生會因為缺乏素材的積累，缺乏寫作思路等問題導致寫出的作文內容空洞，沒有情感，甚至像記流水賬。如何打開學生寫作的閥門，讓學生會寫作文，寫出好作文，多元智能理論為提高學生的寫作能力提供新的思路和方法，教師在寫作中引導學生發(fā)...
小學體育跨學科主題教學的設計與探究 《義務教育課程方案（2022年版）》明確提出，義務教育課程要加強課程內容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，注重學生在真實情境中運用知識解決問題的能力，開展跨學科主題學習，強化課程協(xié)同育人功能。該方案明確提出，各門課程在原則上不能少于10%的課時設...
淺談創(chuàng)設情境教學法在小學語文教學中的應用 《義務教育語文課程標準（2022年版）》在“課程理念”中指出，義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。在這一背景下，創(chuàng)設情...
新課程理念下小學語文課堂提問策略研究 隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》的頒布，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已然成為語文教學設計的重要導向，其中思維的發(fā)展與提升作為核心素養(yǎng)的重要維度，自然也備受重視。然而，在教學實踐中，不少教師對語文學科的思維培養(yǎng)方法依然缺乏具體、深刻的認識，...
情境教學法在小學音樂中的運用 《義務教育藝術課程標準（2022年版）》秉持以美育人、重視藝術體驗以及突出課程綜合的課程理念，進一步強化學生在藝術學習活動中的實踐性、體驗性與創(chuàng)造性。音樂學科作為一門聽覺藝術，肩負著美育重任，需要讓學生在感受、體驗與表達中陶冶情操、養(yǎng)成高雅...
新課標背景下小學美術大單元教學的設計研究 隨著新課程改革的縱深發(fā)展，《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中將以往的三維目標過渡為如今的核心素養(yǎng)，這一轉變進一步深化了教育改革的本質理解，促進了教育價值觀與教育知識觀的雙重變革。在新課程視閾下，教師要以核心素養(yǎng)的發(fā)展要求為導向，更新...
基于項目學習的小學數(shù)學“綜合與實踐”教學研究 隨著教育理念的不斷發(fā)展和教學模式的持續(xù)變革，基于項目學習的教學方式逐漸受到人們的關注和重視。作為一種強調學生自主探究和實踐應用的教學方法，項目學習在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問題解決能力方面展現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢。在小學數(shù)學教育領域，“綜合...

核心素養(yǎng)背景下初中地理情境課堂的構建策略 情境教學法是提高課堂效率、貫徹核心素養(yǎng)理念、加強學科認知的有效方式。在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，構建情境課堂進行輔助教學，有利于教師取得事半功倍的教學效果，使初中地理課堂煥發(fā)新的生機。本文將從學科核心素養(yǎng)在初中地理教學中的作用、初中地理構建...
推進小學語文單元整體教學提升學生核心素養(yǎng) 在當下教育教學改革的大潮中，小學語文教學的創(chuàng)新與探索顯得尤為關鍵。單元整體教學作為一種新興且有效的教學模式，逐漸受到廣泛關注，它強調教學內容的整體性、連貫性和系統(tǒng)性，旨在通過整合單元內的知識、能力和情感等目標，全面提升學生的核心素養(yǎng)。在這一...
基于核心素養(yǎng)的高中生物生活化教學策略 隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，生活化教學理念和核心素養(yǎng)成為教育研究的熱點。在高中生物教學中，如何通過生活化教學方法培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，加深其對生物學知識的實際理解，是當前亟待解決的問題。本文旨在探討并提出一系列基于核心素養(yǎng)的高中生物教學生活...
“雙減”背景下小學數(shù)學大單元作業(yè)設計策略 《關于進一步減輕義務教育階段作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》提出：全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重的作業(yè)負擔，作業(yè)設計要更加科學合理。在這一背景下，有效的作業(yè)設計就顯得尤為重要。一份好的作業(yè)不僅能鞏固課堂所學知識，還能培養(yǎng)學生的學習興趣，...
以紅色教育資源賦能課程思政 紅色資源是思政課程立德樹人的鮮活精神資源，在思政課程建設的過程中發(fā)揮著潤物無聲的作用，有著不容忽視的現(xiàn)實意義。紅色資源蘊含著寶貴的精神價值和厚重的文化內涵，是激勵一代代有為青年奮勇向前的力量源泉。將紅色教育資源融入小學思政課程建設有助于落實...
小學班主任“管”的思考與策略 隨著“雙減”政策和新課程標準的實施，其對小學教育尤其是班主任的角色和管理方式提出了新的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，小學班主任的管理策略需要適應教育環(huán)境的變化，以更有效地支持學生的成長。班主任不僅要在減輕學生學習壓力和提升教育質量之間找到平衡，還要...
核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治情境教學 隨著知識教學向核心素養(yǎng)培育的轉型，情境教學問題在初中階段的道德與法治教學中變得愈發(fā)重要。新的課程標準明確強調了情境創(chuàng)設與問題規(guī)劃對促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的關鍵作用。本文探討了核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學情境的創(chuàng)設策略，深入分析了如何將...
核心素養(yǎng)下提升小學體育教學有效性的策略 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）提出：“體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學生通過體育與健康課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德等方面?！痹谛抡n標指導下，...
激活課堂立德樹人 科學技術的日漸成熟加快了素質教育的發(fā)展。素質教育以及立德樹人根本任務的提出對教師的教學提出全新的要求，一方面，教師要改變傳統(tǒng)單一的教學模式；另一方面，教師要將理論知識與實踐教學進行良好的結合，創(chuàng)設有趣、靈動的課堂，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)...
“讀思達”教學法在高中歷史教學中的實踐與應用 隨著新課程改革的縱深發(fā)展，中學歷史教學面臨著新的挑戰(zhàn)，同時也迎來新的發(fā)展機遇。在核心素養(yǎng)時代背景下，教學改革應有方法意識，教師所要做的不是一味地削弱知識，而是思考如何才能將知識轉化為素養(yǎng)?！白x思達”教學法其實就是從閱讀、思考與表達三個角度構...
利用游戲場景構建游戲課程的實踐路徑 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境?！庇纱丝梢?，游戲化課程的設計與構建，是幼兒園教育理念革新的必然結果，既順應...
小學美術課堂中創(chuàng)新性學習模式的實踐 美術課是進行美學教育的重要方式，高質量的美術教育能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。但是目前的教學方法存在許多問題，為了解決這些問題，需要在小學美術課堂中引入創(chuàng)新的學習模式。本文首先對小學美術課堂教學中存在的問題進行分析，其次舉例闡述在小學美術課堂...
思維導圖在小學數(shù)學課堂教學中的應用 數(shù)學是一門知識抽象性和邏輯性都很強的學科，其中最主要的課程內容就是這些兼具抽象性和邏輯性特征的理論知識和公式，在教與學上尤為看重學生的抽象思維與邏輯思維，因此思維開發(fā)程度和認知發(fā)展水平還不夠成熟的小學生在學習數(shù)學時就容易感覺吃力。針對這樣的...
基于學科核心素養(yǎng)的初中地理“教—學—評”一體化實踐 《義務教育地理課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課程標準”）頒布后，以培育學科核心素養(yǎng)為中心的教學模式成為廣大教師探究的重點。而“課程標準”也為促進學生地理核心素養(yǎng)發(fā)展、提高學業(yè)質量提出了建議，即通過“教—學—評”一體化打破教學壁壘，形...

以小學語文課外沉浸式閱讀滋養(yǎng)人文情懷 語文課外閱讀不僅是語文教學的組成部分，更是培養(yǎng)學生人文情懷、提高學生綜合素質的重要途徑。新課標強調了語文學科的重要育人屬性，指出通過課程授課滲透愛國主義，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質，讓學生形成正確的價值觀，這些需要豐富的閱讀載體來實踐，便于學生...
微寫作訓練在小學語文寫作教學中的應用 寫作教學是小學語文教學的重要組成部分，如何培養(yǎng)學生的語文寫作能力是小學語文教學的關鍵。小學生年齡較小，寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)內容空洞、結構混亂、情感懸浮等問題，影響寫作教學質量。微寫作訓練是一種全新的寫作教學方式，與大作文寫作訓練相比，具有篇幅短...

核心素養(yǎng)下提升小學數(shù)學教學應用意識的策略 隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當前教育領域的重要議題。在小學數(shù)學教學中，提升學生的應用意識是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要一環(huán)，而數(shù)學作為一門重要的學科，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。順利培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，有...
初中地理大單元情境課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 大單元教學設計是落實立德樹人、發(fā)展素質教育和深化課程改革的必然要求，也是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本路徑。基于情境創(chuàng)設開展大單元教學，能夠使地理教學更加順利，使學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更加高效。本文將從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義、初中地理教學存在的問題、核...
基于大單元視角的初中語文閱讀教學策略 強化課堂教學的整體性、多元性和全面性是新時代課堂教學改革的主流趨勢和主要方向，如何為學生建構起一個更完整的課程知識體系也是新時代教師正在思考的教學問題，大單元教學就是為彌補傳統(tǒng)教學不足，推進學生個性成長和全面發(fā)展而引入課堂的一種新型教學模式...
基于教學評一致性的小學語文閱讀教學實踐 在新課改的全面實施中，小學語文教學正處在快速變革和深度調整的關鍵時期。隨著教育理念的更新和教學目標的轉變，傳統(tǒng)以教師為中心、以考試為導向的教學模式難以適應新時期的教育需求，在這一背景下，教學方法正在發(fā)生重大變革。教學評一致性正是以新思想為基...
融合背景下區(qū)域性教師信息素養(yǎng)提升的實踐研究 隨著科學技術的發(fā)展，教育數(shù)字化已然成為時代背景下的必然趨勢，也成為各教育教學者深入研討的熱點話題。《教育信息化2.0行動計劃》明確指出，要堅持信息技術與教育教學深度融合的理念，將數(shù)字化教育資源進行全面整合，從而有效促進教育發(fā)展的公平性、全面...
基于PBL教學模式的小學語文整本書閱讀教學策略 在素質教育思想持續(xù)深入貫徹的背景下，社會對于小學語文教學工作的要求越來越高，傳統(tǒng)的閱讀教學模式已經(jīng)無法滿足新時代小學語文教學工作要求?；诖耍疚奶岢龌赑BL教學模式的小學語文整本書閱讀教學策略。在小學語文整本書閱讀教學中應用PBL教學模...
童心劇場在提升小學生言語交際能力中的應用 隨著教育的不斷發(fā)展，小學生言語交際能力的培養(yǎng)越來越受到關注。童心劇場作為一種寓教于樂的教育形式，以其生動有趣的特點，成為提升小學生言語交際能力的有效途徑，通過角色扮演、情感表達等活動，為小學生提供了一個實踐言語交際的平臺。在這個平臺上，學生...
應用“讀思達”教學法開展高中化學教學 “讀思達”教學法以建構學習為中心，旨在通過閱讀、思考、表達三個連續(xù)的、遞進的教學環(huán)節(jié)促成學生螺旋上升的學習。如何應用“讀思達”教學法開展高中化學教學，值得每位教師深入思考。本文以蘇教版高中化學教材為例，探討“讀思達”教學法在高中化學教學中的...
指向思維品質發(fā)展的小學英語閱讀教學 隨著新課程改革的縱深發(fā)展，如何在教學實踐中落實核心素養(yǎng)教育目標已然成為各位教師關注的熱點話題。英語學科的核心素養(yǎng)包含語言能力、思維品質、文化品格與學習能力四個維度。在小學階段的英語教學中，由于教師在教育理念上存在局限以及學生的認知較低，思維...
指向高階認知能力的小學科學教學設計與實施 認知能力是小學階段培養(yǎng)的重要素質，在新課改背景下，綜合素質教育成為未來教學轉型的必然趨勢，對于小學教學人員而言，如何有效把控素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)成為新時代教育行業(yè)發(fā)展的重點。科學學科是引領小學生認識世界、了解世界的基礎學科，通過科學...
沉思抒懷詩意漫步 語文是一門獨特的學科，以語言為媒介，傳達著人類文化、情感和思想的精髓，語文教學應該是一個沉浸式的體驗，讓學生感受到語文的美感和文學的魅力。然而，農(nóng)村語文教學很容易陷入應試教育的怪圈，忽視了語文教育的本質。為了打造沉浸的“語文味”課堂，教師要...
讀思達教學法在小學語文課堂中的應用 讀思達教學法是一種以培養(yǎng)學生閱讀能力、思維能力和表達能力為目標的教學理念，它強調學生在閱讀過程中要進行深入思考，通過對文章內容的理解和分析形成自己的見解，并通過口頭或書面表達將這些內容傳達給他人。在讀思達教學中，教師的角色是引導者和促進者，...
高中地理大單元教學中的問題鏈設計 高中地理是一門集自然科學與社會科學于一體的綜合性學科，其教學內容涉及廣泛，知識點較為繁雜，學生在學習中很容易由于失去興趣而無法積極參與其中，嚴重降低了課堂教學效率。以問題鏈設計為線索引導開展高中地理大單元教學，是當前新課標背景下創(chuàng)新的教學形...
創(chuàng)客教育在小學數(shù)學課堂教學中的開展路徑 創(chuàng)客教育是以學生的主觀能動性為動力，以項目探究為平臺，以信息化技術設備為輔助，綜合培養(yǎng)學生能力和素養(yǎng)的教學理念。以這一理念為基礎搭建小學數(shù)學課堂教學，既能促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也能促進學生的學習朝著科技化和現(xiàn)代化發(fā)展?；诖?，小學數(shù)學教師...

新疆和田青少年赴津交流學習活動啟動 本刊訊 8月13日，來自新疆和田地區(qū)策勒縣、于田縣、民豐縣的56名“足球小巴郎”（小巴郎，新疆維吾爾族語言中對小男孩的稱呼）與天津市青少年的足球友誼賽在天津奧林匹克中心體育場足球外場開賽，標志著2024“石榴籽一家親”暨“足球小巴郎”新疆...
首屆全國高校思政課教師教學法特訓營開營 本刊訊 8月19日，首屆全國高校思政課教師教學法特訓營在津開營。此次特訓營由天津市教育兩委主辦，天津職業(yè)技術師范大學、天津大學、天津師范大學、天津濱海汽車工程職業(yè)學院等聯(lián)合承辦，是國內首次以提升高校思政課教師教學方法創(chuàng)新運用能力為目標開...
全國體育傳統(tǒng)特色學校田徑聯(lián)賽（總決賽）在津舉行等 全國體育傳統(tǒng)特色學校田徑聯(lián)賽（總決賽）在津舉行本刊訊全國體育傳統(tǒng)特色學校田徑聯(lián)賽總決賽8月9日到11日在天津舉行。經(jīng)過預賽選拔，共有148所學校的1000多名學生展開角逐。本次賽事由中國田徑協(xié)會、天津市體育局主辦，吸引了全國各地優(yōu)秀...
天津商業(yè)大學師生為老字號發(fā)展獻計獻策 本刊訊這個暑假，天津商業(yè)大學實踐團的學生們在指導老師的帶領下深入京、津、冀、黔、隴五地，走訪桂順齋、祥順齋、紅螺食品、廣寒宮、天生園等5家老字號糕點企業(yè)，開展了一場別開生面的尋“味”老字號糕點之旅，致力于了解不同糕點背后的傳承故事，以青年...
南開大學舉行升旗儀式紀念日本投降79周年 本刊訊今年8月15日是日本宣布無條件投降79周年的日子。清晨，南開大學在兩校區(qū)舉行升旗儀式，全校4200余名師生和軍訓教官代表在軍訓訓練場上“同上一堂思政課”，銘記抗戰(zhàn)歷史，賡續(xù)抗戰(zhàn)精神，深懷愛國之心，砥礪報國之志。教官代表講授國旗下的...