天津教育·上

2024年09期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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全國高校開展“傳承紅色基因、學(xué)思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系”宣傳教育 今年7月，教育部、中央黨史和文獻(xiàn)研究院、退役軍人事務(wù)部、國務(wù)院國資委等四部門出臺《關(guān)于開展全國高?！皞鞒屑t色基因、學(xué)思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系”宣傳教育的通知》。本刊摘編如下。一、總體要求以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著眼回...

基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的價值意蘊(yùn)、戰(zhàn)略謀劃與實(shí)踐進(jìn)路 張軍鳳，天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所研究員，中國教育學(xué)會傳統(tǒng)文化教育分會理事。主要研究方向?yàn)楦咧薪逃?、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展、學(xué)校文化。在《中國教育學(xué)刊》《中國教育報（理論周刊）》等學(xué)術(shù)報刊發(fā)表論文60余篇，其中以獨(dú)立作者或第一作者發(fā)表C...
“施、實(shí)、始、是”——從南通學(xué)訪看學(xué)校特色發(fā)展 李伯生，天津市特級教師，正高級教師。天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”首批學(xué)員。天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”第三、第四批物理學(xué)員實(shí)踐基地指導(dǎo)教師。先后主持和參與國家級、市級、區(qū)級課題8項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，主持和參編教育教學(xué)類書籍10...
傳承紅色基因培育時代新人 陳文華，天津市河西區(qū)教師發(fā)展中心初中道德與法治學(xué)科教研員，正高級教師，教育部新時代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)（2023—2024年）培養(yǎng)對象，天津市中小學(xué)“學(xué)科領(lǐng)航培養(yǎng)工程”學(xué)員。先后被評為天津市“津門杰出教師”、天津市中小學(xué)市級學(xué)科骨干...

培養(yǎng)學(xué)生多元成才的高中普職融通研究與實(shí)踐 國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確指出，普通高中應(yīng)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新...
“雙減”背景下數(shù)字化賦能家校協(xié)同育人策略 黨的二十大報告明確提出，“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制”，這為推動教育體制變革、實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人提供了明確的指導(dǎo)方向。同時，“雙減”政策的出臺旨在全面控制作業(yè)總量與時長、規(guī)范校外培訓(xùn)行為，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)明晰家校育人責(zé)任，加強(qiáng)家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式...
基于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理與教研策略 在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，想要提升學(xué)校的長遠(yuǎn)效能，就需要把握好學(xué)校管理這一關(guān)鍵性因素，著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展，通過優(yōu)化管理路徑來提高學(xué)校效能，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校共同的可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，教...
高中生心理韌性的影響因素及提升方法 青少年的身體和心理在高中時期快速發(fā)展，在這一階段，他們面臨著來自學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、家庭、社會等各方面的挑戰(zhàn)和壓力。為了適應(yīng)并應(yīng)對這些壓力，他們需要有強(qiáng)大的心理韌性。心理韌性對高中生未來的人生發(fā)展起到了不可忽視的作用，因此如何提升高中生心理韌性...
以美育人，厚植愛國主義情懷 在美育的藝術(shù)天地里，我們應(yīng)當(dāng)厚植愛國情懷，傳承經(jīng)典藝術(shù)，塑造美好心靈，為學(xué)生的美麗人生奠基。美育是提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的教育，是對人自身高尚情操的召喚。因此，教師將愛國主義教育與美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合，不僅有助于激...
深耕“五育并舉” 落實(shí)“雙減”政策 為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生各方面能力，我們從“減負(fù)提質(zhì)”育人模式、多方聯(lián)動協(xié)同發(fā)力、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面進(jìn)行了大膽嘗試和積極探索。一、探索育人模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長立德樹人已經(jīng)成為新時代我國各級各類學(xué)校教育改革和發(fā)展的...
基于校園文化視角的小學(xué)班級管理策略 校園文化建設(shè)需要以校園環(huán)境文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以校園精神文化建設(shè)為核心，以活動文化建設(shè)為載體，以制度文化建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建富有內(nèi)涵、特色鮮明的現(xiàn)代校園文化?；谛@文化視角，建立小學(xué)班級管理制度，就要以“愛”為中心，為小學(xué)生創(chuàng)造一個和諧溫馨的班集...
基于立德樹人背景的小學(xué)班主任工作探微 “成才先成人，育人先育德?！币粋€人的品德良好對其一生都有深遠(yuǎn)影響。小學(xué)階段的學(xué)生在接受學(xué)科知識的同時，要形成良好的道德觀，并在教師的引導(dǎo)下不斷提升自身的道德水平。這就要求班主任不斷提升自身的道德品質(zhì)，優(yōu)化德育方法，切實(shí)將德育作為班主任工作的...

皮影藝術(shù)在當(dāng)代動畫中的文化解構(gòu)與重組 皮影戲是一種具有深厚歷史和文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)民間戲曲藝術(shù)形式。在傳承過程中常因思維固化而走入思維誤區(qū)，限制了皮影文化藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)代觀眾對傳統(tǒng)皮影戲的接受度較低，主要是因?yàn)槠渌囆g(shù)形式和表現(xiàn)手法未能與當(dāng)代審美需求接軌。近年的相關(guān)研究主要集...
課程思政視域下的高中語文讀寫融合教學(xué)策略 高中語文讀寫融合教學(xué)過程中，教師應(yīng)尋找“讀—寫—課程思政”的連接點(diǎn)，利用大單元母題，結(jié)合語文學(xué)科核心素養(yǎng)，確定課程思政目標(biāo)，精準(zhǔn)選擇寫作角度，將閱讀輸入與寫作輸出有效結(jié)合，利用讀寫融合教學(xué)形成課程思政實(shí)踐的閉環(huán)。讀寫融合實(shí)踐中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)情...
高中歷史教學(xué)中培育家國情懷素養(yǎng)的實(shí)踐探索 家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強(qiáng)、人民幸福的情感追求，以及對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。家國情懷素養(yǎng)對歷史核心素養(yǎng)具有引領(lǐng)意義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是新時代落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的重要途徑。下面結(jié)合高...
基于世界技能大賽的機(jī)電專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究 職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展推動了國家乃至世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展著力把職業(yè)教育擺在顯著位置，加速構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代職業(yè)教育，形成教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合的新局面。國家、各級政府、眾多行業(yè)和企業(yè)對發(fā)展職業(yè)教育出臺了各種鼓勵政策，中國在世界技...
滲透美學(xué)思想，提升學(xué)生鑒賞能力 審美教育作為語文新課程改革的重要目標(biāo)之一，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的重要手段之一。審美鑒賞與創(chuàng)造，作為語文學(xué)科素養(yǎng)之一，要求語文教學(xué)要通過審美實(shí)踐、審美體驗(yàn)以及在審美實(shí)踐中教學(xué)評一體的評價等活動全方位培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣和審美鑒賞品位...
高中化學(xué)課堂中跨學(xué)科教學(xué)整合的路徑探索 化學(xué)與語文學(xué)科整合能引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)所蘊(yùn)含的人文特質(zhì)與深厚的文化底蘊(yùn)；化學(xué)與物理學(xué)相融能有效提升學(xué)生運(yùn)用物理思維解決化學(xué)問題的能力；化學(xué)與藝術(shù)、思政學(xué)科相互滲透，有助于學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識化學(xué)對于社會進(jìn)步的價值以...
基于深度學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)活動設(shè)計研究 《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中物理教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的“物理觀念”“科學(xué)思維”以及“科學(xué)探究精神”等作為教學(xué)的主要目標(biāo)開展深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)必須要以深度理解為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為指引，從深度理解...
基于“四向關(guān)聯(lián)”的初中物理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探究 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱物理新課標(biāo)）中指出，教師要注重開展“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動”，強(qiáng)化各個學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，促使物理教學(xué)以“綜合性”的方式落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)，且在物理新課標(biāo)中確定了教學(xué)的一般流程，也設(shè)置了跨學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以...
初中道德與法治跨學(xué)科教學(xué)的策略探究 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：道德與法治是深度融合國情、心理、道德、法律等多個知識領(lǐng)域的綜合性課程?？鐚W(xué)科教學(xué)緊跟時代的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代社會對多元化人才的需求。道德與法治教學(xué)與其他學(xué)科資源整合，不僅有助于學(xué)生深入理解所學(xué)...
新課標(biāo)視角下開展小學(xué)英語語篇教學(xué)的策略探究 閱讀教學(xué)中的語篇是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)資源，賦予語言學(xué)習(xí)主題、情境和內(nèi)容，語篇承載主題，是意義探究的切入點(diǎn)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式，通常采用的教學(xué)方式是單詞講解、句子講解、語法講解等，而忽略了學(xué)生對整篇課文內(nèi)容的認(rèn)知和理解，導(dǎo)致小學(xué)生語言知識...
聚焦智慧教育平臺，賦能語文課堂教學(xué) 人教智慧教學(xué)平臺以統(tǒng)編教材為藍(lán)本，為教育者提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。本文從四個方面系統(tǒng)闡述了人教智慧平臺的應(yīng)用價值，并立足語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略研究，從音頻和視頻應(yīng)用、內(nèi)嵌功能、課后習(xí)題等多個方面舉例說明數(shù)字平臺的使用策略。筆者希望通過實(shí)...
打造幸福體育課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 一、引言（一）研究背景體育課堂作為學(xué)校體育教育的主陣地，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的核心素養(yǎng)對其整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生未來成功所必備的基礎(chǔ)條件，因此，培養(yǎng)學(xué)生...
“學(xué)、練、賽、評”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究 新課標(biāo)背景下，體育教育改革推行“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)，以新課標(biāo)為背景，探討“學(xué)、練、賽、評”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，對小學(xué)生樹立健康第一的理念、興趣培養(yǎng)、終身體育意識形成等方面發(fā)揮重要作用。體育教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提高了學(xué)生...
小學(xué)語文家校結(jié)合實(shí)施課后分層作業(yè)的探索 國家相繼出臺政策，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，并指出教師要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，認(rèn)真分析學(xué)情，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，及時反饋，還要在指導(dǎo)家庭教育中起作...
小學(xué)語文主題單元整合教學(xué)策略研究 從整體性思維和全局性視角出發(fā)，圍繞著單元主題而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重構(gòu)、整合教學(xué)資源，展開以單元主題為中心、以學(xué)習(xí)任務(wù)群為引領(lǐng)、以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的主題單元整合教學(xué)，有助于改變小學(xué)語文傳統(tǒng)的片面注重技能訓(xùn)練以及知識記憶的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與語文實(shí)踐...
小學(xué)英語單元測試創(chuàng)新與實(shí)踐研究 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在課程實(shí)施部分建議推動實(shí)施單元整體教學(xué)。單元測試作為單元評價的主要內(nèi)容，為檢測單元目標(biāo)提供依據(jù)，并對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展發(fā)揮重要作用。在新課標(biāo)背景下，單元測試要與單元整體教學(xué)形成...
聚焦勞動素養(yǎng)發(fā)展的課堂創(chuàng)新評價體系建構(gòu) 一、引言 2020年3月中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確指出，“健全勞動素養(yǎng)評價制度。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標(biāo)準(zhǔn)……”對勞動素養(yǎng)評價制度的建設(shè)提出了要求。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)...
小學(xué)體育快速跑教學(xué)優(yōu)化與實(shí)施策略的研究 快速跑作為體育教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，對提高學(xué)生的速度素質(zhì)和靈敏性具有重要意義。鑒于此，對快速跑教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和實(shí)施策略的研究顯得尤為重要。本研究旨在探討如何采用科學(xué)的方法和手段，提高快速跑教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過研究，可以為快速跑教學(xué)提...
建構(gòu)游戲中促進(jìn)大班幼兒社會性發(fā)展的策略研究 幼兒期是個體獲得社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一時期，幼兒思想與行為方式較為直接，簡單易懂，容易被分辨和理解，有利于幼兒學(xué)習(xí)和與人交往。區(qū)域活動是大班幼兒在園期間的游戲活動之一，在活動中幼兒的交往能力、合作意識、競爭意識都能得到提高，并能遷移到...
幼兒園項(xiàng)目化區(qū)域活動的研究與實(shí)踐 主題活動是幼兒園教育開展的重要載體，有助于激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的綜合能力，但如何提高主題活動的有效性應(yīng)當(dāng)成為幼兒園教師思考的熱點(diǎn)話題。在此背景下，有助于引發(fā)幼兒自主探究與自主學(xué)習(xí)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動就成為了教師應(yīng)用頻率較高的手段之一。項(xiàng)目化...
基于文化傳承與創(chuàng)新的初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計研究 隨著新課程改革的發(fā)展，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的綜合型人才。美術(shù)學(xué)科肩負(fù)著美育重任，有著促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)展的意義與價值。在新課程改革背景下，文化傳承與創(chuàng)新成了美術(shù)課程改革的核心理念。文化傳承是中華...
以讀促寫在初中英語寫作教學(xué)中的作用 在新課程改革的視閾下，培養(yǎng)核心素養(yǎng)已然成為教育教學(xué)的終極目標(biāo)，對學(xué)生的發(fā)展有著支撐性與根源性的作用。英語作為一門語言類學(xué)科，兼具工具性與人文性兩大特點(diǎn)，其中寫作作為英語教學(xué)的核心內(nèi)容，更是學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的重要組成部分。然而，當(dāng)前英語寫...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在音樂課堂的滲透路徑探究 在新時代背景下，我國的教育理念在縱深發(fā)展中緊緊跟隨時代的步伐，不斷革新優(yōu)化，堅持為黨育人、為國育才的使命。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)已然成為教學(xué)改革的必然趨勢。隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，音樂學(xué)科的受重視程度得到...
淺談小學(xué)進(jìn)階式勞動教育策略的應(yīng)用 勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生認(rèn)識勞動的價值，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新能力。在小學(xué)階段，勞動教育尤為關(guān)鍵，因?yàn)檫@是學(xué)生形成初步勞動觀念和習(xí)慣的關(guān)鍵時期。然而，隨著社會的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，勞動的...
大概念視角下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元項(xiàng)目化教學(xué)策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）明確指出“實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)活動”是數(shù)學(xué)課程的理念之一，由此可見，在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中，數(shù)學(xué)教師要積極探索具有創(chuàng)新性的教育路徑，為學(xué)生打造更具自主性與探索價值的學(xué)習(xí)空間，于...
從大單元任務(wù)設(shè)計到單篇教學(xué)的路徑探究 大單元任務(wù)設(shè)計是指從任務(wù)群視角所進(jìn)行的單元整體設(shè)計。它通常是圍繞一個大任務(wù)，基于一個統(tǒng)一的大情境，立足學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對一個大單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，統(tǒng)一設(shè)計，一般由大任務(wù)、大任務(wù)下的子任務(wù)，到對應(yīng)具體課文的學(xué)習(xí)活動，三...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育興趣化教學(xué)設(shè)計 小學(xué)階段，體育學(xué)科肩負(fù)著“以體育人”的責(zé)任，體育核心素養(yǎng)具體劃分為體育情感、體育品格、運(yùn)動能力、運(yùn)動習(xí)慣以及健康知識五個維度，為培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，推動體育教學(xué)改革的逐步深入，如何為學(xué)生構(gòu)建出生動化、趣味性且具備實(shí)效性的體育課迫在眉睫。...
淺析數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的滲透 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中越來越重要。為提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師要重視數(shù)學(xué)思想的利用，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在問題，無法發(fā)揮數(shù)學(xué)思想的真正作用。因此，本...
字理識字法在小學(xué)低學(xué)段語文課堂中的應(yīng)用與思考 小學(xué)低學(xué)段是基礎(chǔ)教育中的重要基石，而識字教學(xué)則在低學(xué)段語文課堂中占據(jù)著重要地位。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求，在第一學(xué)段（1—2年級）的識字與寫字方面，學(xué)生要認(rèn)識常用漢字1600—1800個。不僅如此，識字與寫字更是后續(xù)...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性活動作業(yè)的設(shè)計策略 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐性活動作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維和解決問題能力的重要途徑。通過設(shè)計富有創(chuàng)意和趣味性的實(shí)踐性作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中主動探索數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到鞏固課堂所學(xué)、拓展數(shù)學(xué)思維、提高實(shí)際應(yīng)...

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題策略的應(yīng)用 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）從課程理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。教師要深入研讀新課標(biāo)教育要求，把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展方向，圍繞新課標(biāo)要求展開教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)實(shí)踐中凸顯學(xué)生的主體地位，...
“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效策略 本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行研究，采用文獻(xiàn)總結(jié)法、案例分析法等方法，指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的新要求，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題，并從營造良好氛圍、增強(qiáng)學(xué)生信心、創(chuàng)新教學(xué)方法、合理布置作業(yè)四個方面，詳細(xì)闡述了“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)...
“雙新”背景下的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)路徑 “雙新”背景下的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域中研究的熱點(diǎn)問題之一。隨著時代的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面改革，在現(xiàn)代化教育理念下，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求。在新高考以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好全方位的教學(xué)改革，從...
“雙減”背景下的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目化實(shí)踐 小學(xué)階段，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式往往過于注重知識的灌輸，而忽視了對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著國家政策的變遷，在“雙減”政策的推動下，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，以其獨(dú)特的教育理念和實(shí)踐方式為小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新的活力。項(xiàng)目化...
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的策略 新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更多地關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，力求給予學(xué)生更多的動手實(shí)踐和發(fā)散思維的機(jī)會。創(chuàng)設(shè)問題情境和不同的課堂活動，能夠使課堂氛圍得到最大限度的優(yōu)化，使學(xué)生能夠在問題的聯(lián)想與推理中迅速、準(zhǔn)確地解答問題。對剛步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生而言，...
基于“雙減”背景的初中英語作業(yè)設(shè)計的有效策略 英語教師需要在“雙減”政策指導(dǎo)下改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向?qū)W生傳輸語法等知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計以大量的知識點(diǎn)練習(xí)和僵硬記憶為主，未能通過作業(yè)幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)知識，難以收獲更好的教育效果?；诖?，英語...
“雙減”背景下提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的對策 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）要求教師大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好。在“雙減”政策的落實(shí)過程中，小學(xué)語文閱讀教學(xué)面臨新的機(jī)遇。在“雙減”政策背景下，如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)...
大概念視域下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在教學(xué)建議中明確提出“當(dāng)前數(shù)學(xué)要推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)”，由此可見，教師在教學(xué)實(shí)踐中需要從整體視角把握教學(xué)內(nèi)容，對教材中的單元內(nèi)容進(jìn)行一...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中生物教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐 培育學(xué)生核心素養(yǎng)是初中生物教學(xué)的重要任務(wù)。教師在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下積極創(chuàng)新初中生物教學(xué)，給初中生物教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展以及學(xué)生全方位成長帶來了積極影響。一方面，有助于激發(fā)學(xué)生對生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的多項(xiàng)能力，助力學(xué)生的思維能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)階。另一...
新課標(biāo)導(dǎo)向下初中化學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)踐 科學(xué)思維是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中重要的課程目標(biāo)之一，所指的是讓學(xué)生在理解化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的思維方法和邏輯進(jìn)行問題思考、分析和解決的過程。這要求化學(xué)教師在教學(xué)工作中，綜合化學(xué)學(xué)科的特征以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，積極創(chuàng)新...
小學(xué)美術(shù)情境教學(xué)法的應(yīng)用 隨著新課程改革的縱深發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才已然成為每一位教育教學(xué)者共同的責(zé)任與追求。美術(shù)學(xué)科作為落實(shí)素質(zhì)教育的重要課程，具有不容忽視的美育價值，只有教師創(chuàng)新教育理念、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略、采用針對性的教學(xué)模式才能保證美術(shù)學(xué)科發(fā)...
基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂構(gòu)建 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）明確指出“創(chuàng)意實(shí)踐的培育有助于學(xué)生形成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神”。美術(shù)學(xué)科肩負(fù)著美育重任，美術(shù)課堂更是美的聚集地，為了發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功效，作為美術(shù)教師...
新課標(biāo)理念下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科融合的實(shí)踐 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“課程理念”板塊提出“突出課程綜合”。凸顯美術(shù)課程的綜合性是新版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程理念的三大要素之一，通過相關(guān)文獻(xiàn)材料的梳理，筆者對新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合和跨學(xué)科”概念的理解如下：跨學(xué)科融合的基本理念是為...

培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣提升寫作能力 閱讀與寫作是語文學(xué)科教學(xué)的兩大重點(diǎn)模塊，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣和提升寫作能力同等重要，都是促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)提升的重要抓手。結(jié)合語文閱讀與語文寫作的緊密關(guān)聯(lián)，教師需要合理優(yōu)化學(xué)科教學(xué)方法，以閱讀興趣培養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)...
小學(xué)語文作文素材積累指導(dǎo)策略 在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，作文素材的運(yùn)用程度對于學(xué)生寫作質(zhì)量的提升具有直觀影響。教師可以加強(qiáng)對小學(xué)語文作文素材積累的指導(dǎo)，以有方向、有質(zhì)量的素材積累為學(xué)生豐富寫作內(nèi)容，優(yōu)化寫作思路，達(dá)到較好的寫作教學(xué)效果。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視對小學(xué)語...

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中歷史教學(xué)中的滲透路徑 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是中華文明的智慧結(jié)晶與精華所在，理應(yīng)在教育教學(xué)中得到高度重視與廣泛應(yīng)用?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡稱《指南》）明確指出“歷史是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心課程，在傳承人類文明的共同遺產(chǎn)...
基于核心素養(yǎng)的初中語文整本書閱讀教學(xué)策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對7至9年級第四學(xué)段學(xué)生的閱讀與鑒賞提出要求：每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世...
基于高階思維培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生“形成重論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與理性精神”?；谶@一要求，培養(yǎng)學(xué)生高階思維逐漸成為重要的目標(biāo)之一。簡單來說，高階思維屬于認(rèn)知能力范疇內(nèi)的概念，可以理解為一種以高...
全環(huán)境立德樹人背景下初中數(shù)字化德育社區(qū)建設(shè) 全環(huán)境立德樹人是指在學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等多個環(huán)境中協(xié)同進(jìn)行的德育活動，這一概念強(qiáng)調(diào)德育工作不僅局限于學(xué)校，還涵蓋家庭和社會等多個層面。在這一過程中，學(xué)生的德育發(fā)展得到全面關(guān)注，不僅包括知識的學(xué)習(xí)，還包括品德的塑造和社會實(shí)踐能力的培...
思維可視化視角下的小學(xué)科學(xué)教學(xué) 《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，科學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐以及責(zé)任態(tài)度等方面。其中，科學(xué)思維更是“核心素養(yǎng)之核心”，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中得到高度重視。然而，分析當(dāng)前小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀可以...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)成語戲劇的設(shè)計 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確強(qiáng)調(diào)，教師要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿以及數(shù)學(xué)文化，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。數(shù)學(xué)是人類文化歷史長河中古老而重要的載體，傳遞了人類的情感與智慧。中華民族歷史悠久，中華文化博大精深，在發(fā)展過程中積累了十分寶貴的...
思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖通過視覺化的方式展示知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更清晰地理解知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，從而促進(jìn)思維整合。當(dāng)學(xué)生將英語單詞、短語或語法規(guī)則以圖形的方式呈現(xiàn)時，可以更容易地看到各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而建立完整的知識框架。一、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)...
創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂推動學(xué)生自主學(xué)習(xí) 隨著新課程改革的不斷深化，人們對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視程度不斷提升，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位。但是在傳統(tǒng)模式下開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，許多教師仍然一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而沒有將學(xué)...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語文大單元教學(xué)開展路徑 在核心素養(yǎng)培養(yǎng)下，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為教育改革的方向，《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在“課程實(shí)施”模塊中明確指出“探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識結(jié)...
高中化學(xué)教學(xué)中生成性資源的開發(fā)與利用 在推行新課程改革之后，各科教師在開展課堂教學(xué)活動的時候開始結(jié)合課堂教學(xué)的需求，引入多樣化的教學(xué)方式，對課堂形式、課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，加強(qiáng)化學(xué)課堂創(chuàng)新思考，更好地調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。生成性教學(xué)屬于新型教學(xué)模式的一種，將其...
如何在創(chuàng)新民間游戲中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)工作具有長期性的教育特點(diǎn)，教師需要把握教育契機(jī)，科學(xué)實(shí)施教育活動，在不同教育情境下，讓幼兒各項(xiàng)學(xué)習(xí)品質(zhì)得以養(yǎng)成。民間游戲是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚了勞動人民的智慧，以游戲的形式呈現(xiàn)時代縮影。在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中，...
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維能力的培養(yǎng) 隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)成為教師的共同目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的能力，而培養(yǎng)高階思維能力能夠?qū)W(xué)生的思維引向更深處，讓學(xué)生從更深層次出發(fā)認(rèn)識數(shù)學(xué)...
小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)多樣化學(xué)習(xí)方式 數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)性課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式較為單一，缺乏生機(jī)與剛性，在課堂教學(xué)中存在著一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新一輪課程改革的背景下，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)...
以“問題”帶動“思考” 問題化教學(xué)是一種以問題為引導(dǎo)，以解決問題為目的的教學(xué)方式，廣泛應(yīng)用于初中英語課堂中。在教學(xué)中，教師會利用問題化教學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考與探究，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的目的。然而，問題化教學(xué)也存在著一些困難和挑戰(zhàn)，教師需要花費(fèi)更多的時...
中小學(xué)體育課程設(shè)計與實(shí)施策略 隨著信息時代的發(fā)展，社會對教育提出了新的要求，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育的主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在體育領(lǐng)域，核心素養(yǎng)的提出也為教師重新審視體育教育提供了新的視角和思考方向?！蛾P(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》的...

2024年全國和球教練員培訓(xùn)班在天津體育學(xué)院舉行 本刊訊 7月12日至16日，由國家體育總局小球運(yùn)動管理中心主辦的2024年全國和球教練員培訓(xùn)班在天津體育學(xué)院舉行。來自全國各地的68名學(xué)員參加培訓(xùn)。培訓(xùn)班的舉辦，旨在為教練員提供專業(yè)、系統(tǒng)、高效的學(xué)習(xí)平臺，提升和球執(zhí)教能力，感受新興民族時...
天津商業(yè)大學(xué)美國青年使者來華交流研修營結(jié)束 本刊訊作為5萬名美國青少年來華交流學(xué)習(xí)的一部分，“津彩行”天津商業(yè)大學(xué)美國青年使者來華交流研修營日前圓滿結(jié)束。自7月11日開營以來，來自美國佛羅里達(dá)州和伊利諾伊州的31名師生開展了為期10天的京津研學(xué)之旅，體驗(yàn)中國文化，感知當(dāng)代中國。 ...
天津市：全力推動特殊教育高質(zhì)量融合發(fā)展 本刊訊 7月18日，由天津市教委、市教科院、市教育學(xué)會聯(lián)合主辦的全市基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)階段性成果系列交流展示活動（第四場）在天津市河?xùn)|區(qū)榮致學(xué)校舉行。本次活動聚焦“融愛于行攜手共進(jìn)”主題，旨在推動特殊教育高質(zhì)量融合發(fā)展?；顒又?，與會人員實(shí)...
天津市：召開大中小學(xué)實(shí)踐育人一體化工作會 本刊訊 7月17日，天津市大中小學(xué)實(shí)踐育人一體化工作會暨研學(xué)實(shí)踐推進(jìn)會在天津工業(yè)大學(xué)召開。會議解讀了《關(guān)于深化新時代天津市大中小學(xué)實(shí)踐育人一體化建設(shè)的通知》《關(guān)于印發(fā)天津市中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐管理辦法的通知》，介紹了天津市大中小學(xué)實(shí)踐育人一體...
2024天津國際少兒藝術(shù)節(jié)舉行 本刊訊 7月22日，由天津市人民政府、中國宋慶齡基金會主辦的2024天津國際少兒藝術(shù)節(jié)在華夏未來兒童公園開幕。據(jù)悉，此次藝術(shù)節(jié)上，有來自世界40個國家和地區(qū)的50余個少兒藝術(shù)團(tuán)體參加。主辦方精心安排了中外兒童大聯(lián)歡、各代表團(tuán)文藝展演、國...
3門課程將面向天津市高校全面開放 本刊訊 7月20日，天津市人工智能賦能高等教育工作部署會在南開大學(xué)召開。會上發(fā)布了由南開大學(xué)、天津大學(xué)建設(shè)的首批3門市級人工智能通識課——“人工智能導(dǎo)論”“人工智能與創(chuàng)新”“生成式人工智能原理及其影響和應(yīng)用”。3門課程將在今年秋季學(xué)期率先...
天津市河西區(qū)：召開學(xué)前教師創(chuàng)新論文成果交流研討會 本刊訊為深入推進(jìn)教育科研與教育實(shí)踐深度融合，提升全區(qū)學(xué)前教師整體教育科研水平，7月4日，天津市河西區(qū)舉辦推進(jìn)教育科研與學(xué)校教育實(shí)踐深度融合暨創(chuàng)新論文成果交流研討會，全區(qū)32所幼兒園70余名教師參會。活動精選了2024年學(xué)前教育創(chuàng)新論文的突...
天津市西青區(qū)：舉辦教育人才工作室啟動儀式 本刊訊為深入落實(shí)人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，立足教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，不斷優(yōu)化教師、校長隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教育領(lǐng)域高層次人才的“領(lǐng)雁”作用，7月12日，天津市西青區(qū)舉辦了教育人才工作室的啟動儀式，全區(qū)各中小學(xué)教學(xué)工作負(fù)責(zé)人和相關(guān)學(xué)科...
天津市首個區(qū)級“教聯(lián)體”成立 本刊訊 7月18日，天津市首個區(qū)級大中小學(xué)思想政治教育一體化“教聯(lián)體”在河西區(qū)成立，匯集學(xué)校、家庭、教育科研機(jī)構(gòu)、社會等多方力量，構(gòu)建家校社三方協(xié)同發(fā)力、同向同行的“大思政”育人格局。該“教聯(lián)體”由河西區(qū)教育局會同區(qū)委組織部、區(qū)委宣傳部...
津昌攜手，推動黨建共建走深走實(shí) 本刊訊為貫徹落實(shí)中央第七次西藏工作座談會和教育對口支援西藏工作會議精神，近日，天津市舉辦深化中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制示范培訓(xùn)班，邀請西藏昌都市教育局及中小學(xué)校黨組織書記共同開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流研討。在培訓(xùn)中，津昌兩地學(xué)員在天津市委黨...