校園英語·月末

2024年09期

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基于新課標的高職英語口語教學新生態(tài)實踐研究 摘要：《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》為高職英語課程改革和課程建設提供了方向性指導。本文基于教育生態(tài)理論剖析了高職英語口語教學現(xiàn)狀，深度剖析新了新課標對構建高職英語口語教學新生態(tài)的指導意義，探究了基于新課標的高職英語口語教...
初中英語課堂上“5G+專遞課堂”教學模式新探 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，帶動了教育形態(tài)的變革。在這一背景下，“5G+專遞課堂”的提出和落地實施對傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生了巨大的沖擊，為提升教學質(zhì)量提供了新的可能性。初中英語課堂上“5G+專遞課堂”教學模式的運用有助于推動教育信息化進程，促...
大數(shù)據(jù)下的高職英語在線開放課程增值評價體系的構建與實踐研究 摘要：高職英語教師可依托高職英語精品在線開放課程的模塊化優(yōu)質(zhì)資源和技術平臺，基于多元智能理論等，在課前、課中、課后設置適恰的教學任務，圍繞語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)、自主完善等評價維度，對學生的學習參與度和學習改進細節(jié)進行評價與記錄，實...

單元整體視角下初中英語課后作業(yè)設計探究 摘要：本文主要探究單元整體視角下初中英語課后作業(yè)設計思路。以人教版初中英語七年級上冊Unit 5 “Do you have a soccer ball？”為例，分析在單元整體視角下如何設計初中英語課后作業(yè)。根據(jù)“雙減”政策和新課標的要求，...
基于語篇的小學低學段英語項目式學習成效分析 摘要：隨著新一輪課程改革的推進，項目式學習成為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)的重要模式。然而，考慮到小學低學段學生的各項能力尚處于發(fā)展的起步階段，英語項目式學習在該學段的實施比較有限。本研究采用定量研究和定性研究相結合的方法，分析英語項目...
主題意義探究下的高中英語項目化作業(yè)設計路徑分析 摘要：高中英語教學中，作業(yè)是學生鞏固所學知識、激發(fā)學生思考的重要途徑與方式。在高中階段，學生需要學習的內(nèi)容數(shù)量增多，難度也有所增加，僅僅靠課堂上的學習，大部分學生不能完全掌握知識。主題意義探究下的高中英語項目化作業(yè)，一方面是為了促進學生能...
基于OBE理念的大學英語課程思政教學改革與創(chuàng)新研究 摘要：大學英語是高校開設的通識必修課，是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。在大學英語教學過程中，思政教育不僅有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和增強學生對中國文化的自信。在數(shù)字賦能視域下，本文基于OB...
基于“讀思言”教學模式的讀后續(xù)寫與原文高度契合探究 摘要：本文探討了基于“讀思言”教學模式的讀后續(xù)寫方法，強調(diào)精讀原文、研讀首句的重要性，并詳細闡述了探索主題、構思情節(jié)及延續(xù)原文語言風格等策略，以實現(xiàn)讀后續(xù)寫與原文的高度契合。關鍵詞：讀思言教學模式；讀后續(xù)寫；延續(xù)原文；高度契合作者簡介...
CLIL理念下的英語教學活動設計與實施 摘要：CLIL理念下的英語教學活動設計，展現(xiàn)了教師對語言知識與學科知識融合的深刻思考。通過制訂階段性教學實施計劃，教師能夠在系統(tǒng)的教學框架下有效推動學生語言能力和學科知識水平的雙重發(fā)展。在教學過程中，教師應靈活調(diào)整教學策略，以滿足學生多樣...
信息技術環(huán)境下中職英語交互式閱讀與寫作模式的構建 摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展，其在教育領域的應用日益廣泛。對于中職英語教學而言，信息技術不僅提供了豐富的教學資源，還為構建交互式閱讀與寫作模式提供了可能。本文探討了信息技術環(huán)境下中職英語交互式閱讀與寫作模式的構建，旨在通過優(yōu)化教學流程、創(chuàng)...
核心素養(yǎng)視域下初中英語單元整體教學策略探究 摘要：本文主要針對核心素養(yǎng)視域下初中英語單元整體教學展開探討，采用文獻查閱、總結等方法，首先介紹了初中英語單元整體教學的內(nèi)涵和要求，然后分析了單元整體教學的意義，最后從設計課前預習、明確單元目標、圍繞單位主題、組織實踐活動、重視教學評價等...
基于讀后續(xù)寫的中學生英語課外閱讀教學模式探析 摘要：基于英語課外閱讀面臨的問題，筆者針對《教學月刊》《英語學習》《中小學外語教學（中學篇）》刊發(fā)的有關群文閱讀、課外閱讀、“閱讀圈”、文學閱讀、小說閱讀、整本書閱讀、繪本閱讀等的24篇論文進行分析，歸納出中學生英語課外讀物選取的四個原則...
高校商務英語專業(yè)教學中學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：傳統(tǒng)文化是高校商務英語專業(yè)教學的重要內(nèi)容，也是優(yōu)化教學設計的重要依據(jù)。本文簡要概述了商務英語課程和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，從深入學習語言技能、傳承中國傳統(tǒng)文化兩個角度分析了傳統(tǒng)文化在商務英語專業(yè)教學中的作用。在此基礎上，從增強教師的傳統(tǒng)文化素...
智慧教育與小學英語課堂教學深度融合的路徑研究 摘要：新課程改革背景下，信息技術被廣泛應用于教學中，強調(diào)信息化、智能化教學模式與學科教學深度融合。本文聚焦智慧教育與小學英語課堂教學的深度融合，探究如何通過科學有效的策略提升小學英語智慧課堂教學效能，為學生英語學科核心素養(yǎng)與綜合能力培養(yǎng)提...
基于游戲的小學英語書面表達教學模式創(chuàng)新研究 摘要：本研究嘗試在小學英語書面表達教學中創(chuàng)新性地引入游戲元素，構建互動式教學模式，如開展詞匯接龍、家庭故事創(chuàng)作等。以人教版小學英語教材中的“Look at me”“My family”等單元為例，通過游戲化教學強化學生的詞匯、語法基礎，通...
文化自信視域下大學英語課堂教學與中國傳統(tǒng)文化相結合的策略研究 摘要：為了培養(yǎng)具有高度文化自覺和文化自信的學生，大學英語課堂教學需要進行改革，本文分析了現(xiàn)階段大學英語課堂教學的現(xiàn)狀，探究了中國傳統(tǒng)文化融入大學英語課堂教學的策略，提出了大學英語課堂教學與中國傳統(tǒng)文化相結合的可行性路徑。關鍵詞：大學英語...
少數(shù)民族非英語專業(yè)大學生英語堅毅對比研究 摘要：堅毅品質(zhì)在二語學習中起著非常重要的作用。近年來，對二語堅毅的研究越來越多，但針對少數(shù)民族非英語專業(yè)大學生英語學習堅毅情況的研究卻很少。本研究以少數(shù)民族非英語專業(yè)大學生為研究對象，調(diào)查少數(shù)民族非英語專業(yè)大學生在英語學習方面的堅毅情況，...
立學課堂理念下小學英語探究性作業(yè)設計研究 摘要：立學課堂理念下小學英語探究性作業(yè)設計以“立、學”為目標指向，應當遵循開放性、探究性、多樣性原則，關注學生生活“觸發(fā)點”、教材內(nèi)容“延伸點”、主題意義“生成點”和學科融合“關聯(lián)點”，從而實現(xiàn)英語作業(yè)從“負擔”走向“情智”，使學生獲得積...
廣東春季高考背景下高職高考英語詞匯有效教學探究 摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對高素質(zhì)技術技能型人才的需求越來越大，而英語是國際通用語言，學好英語對中職學生的全面發(fā)展有積極作用。詞匯是學好英語的前提和基礎，直接關系著中職學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及高考升學。在廣東春季高職高考背景下，本文分...
產(chǎn)出導向法下高中英語閱讀寫作一體化教學探索 摘要：新課標背景下，高中英語教師要注重開展閱讀與寫作相融合的綜合語言應用活動，培養(yǎng)學生的英語能力，為學生參與實際的語言交流打下良好的基礎。運用產(chǎn)出導向法，能夠有效促進閱讀寫作一體化教學的開展?；诖?，本文以產(chǎn)出導向法為指導，分析如何更好地...

應用型本科院校英語類課程思政建設與實踐 摘要：應用型本科院校致力于應用引領、創(chuàng)新驅動、實踐推動，培育兼具國際視野、人文精神、科學素養(yǎng)、社會責任感、民族自豪感、創(chuàng)新意識與實踐能力的新一代專業(yè)型、復合型、應用型人才，堅持全面落實立德樹人根本任務，將思想政治教育融入大學英語課程教學的...
中學英語教學中融入思政教育的探索與實踐 摘要：新課改背景下，落實立德樹人根本任務已成為教育教學的重要目標。中學英語教學在基礎教育中占有重要地位，其不應僅局限于語言知識與技能的傳授，還應肩負起思政教育的任務。本文聚焦中學英語中融入思政教育的探索與實踐，以人教版初中英語教材為例，深...
基于新課標的高中英語閱讀課實踐探究 摘要：英語閱讀是高中學生接觸外國文化的主要途徑，所以閱讀教學不僅對學生的英語學習至關重要，對于學生世界觀的形成、國際視野的開拓、家國情懷的培養(yǎng)也有著重要的作用。本文基于高中英語閱讀課存在的問題，對基于新課標的高中英語閱讀課實踐進行了探究。...
新高考改革背景下民族地區(qū)英語教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與探索 摘要：隨著新課改的深入，英語教師專業(yè)發(fā)展受到人們的關注。英語教師專業(yè)發(fā)展需要緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，英語教師需不斷更新自己的工作方式以及教學方法，還需要對最新的教學理念進行深入理解。新高考改革對民族地區(qū)高中英語教學產(chǎn)生了深遠影響，當前民...
“教—學—評”一體化在初中英語閱讀教學中的應用與探究 摘要：本文主要探討“教—學—評”一體化教學模式在初中英語閱讀教學中的應用。以人教版初中英語九年級全一冊Unit1 Section A的閱讀課為例，詳細闡述了如何確保教學與課標要求一致，主張仔細分析語篇以提升教學效果，把握學情以提升學習效率...
數(shù)字化技術與中職英語教學深度融合的研究及實踐 摘要：當前，學科教學與數(shù)字化技術相融合已經(jīng)成為教育教學發(fā)展的趨勢。本文首先分析了數(shù)字化技術與中職英語教學融合的現(xiàn)狀，其次闡述了數(shù)字化技術與中職英語教學深度融合的“三段式”模式，之后結合具體教學案例，從課前、課中、課后三個教學階段探究了數(shù)字...
基于形成性評價的中職英語寫作教學創(chuàng)新：融入傳統(tǒng)文化的策略與效果評估 摘要：評價是中職英語寫作教學的重要一環(huán)，不僅可以考查學生對英語基礎知識、寫作技能的掌握程度，而且能夠起到激勵與促進作用。現(xiàn)階段，利用形成性評價策略予以學生及時的反饋和指導成為中職英語寫作教學的創(chuàng)新方向之一。本文簡要闡述了形成性評價的內(nèi)涵以...
思維導圖——小學英語教學的魔方 摘要：作為一種小學英語教學的魔方，思維導圖將教學內(nèi)容中的知識點以結構圖的形式呈現(xiàn)，對學生建立知識框架和梳理知識點起到非常重要的作用?；诖?，本文重點分析了思維導圖在小學英語教學中的應用價值和應用路徑。關鍵詞：思維導圖；小學英語教學；應用...
核心素養(yǎng)視角下多元文本解讀在高中英語閱讀教學中的實踐與探索 摘要：在高中英語閱讀教學中，如何通過多元文本解讀的方式提高學生的學科核心素養(yǎng)成為教師重點研究的課題。為了實現(xiàn)這一目標，教師應創(chuàng)新教學模式，帶領學生從多個角度解讀文本主題、內(nèi)容、情感、結構等，幫助他們加深對文章內(nèi)容的理解，實現(xiàn)語言能力、思維...
英語戲劇表演運用在高中英語教學中的實踐研究 摘要：英語戲劇表演所依照的是依據(jù)短文、對話以及故事等改編的英語劇本。英語教師可將戲劇表演引入高中英語課堂教學，充分利用英語教材內(nèi)容進行戲劇教學，提升學生學習英語知識的興趣，培養(yǎng)學生的技能以及語言交流能力等，充分發(fā)揮戲劇活動在高中英語課堂的...
核心素養(yǎng)導向下小學英語“教學評一體化”大單元教學模式的構建 摘要：新課標理念下，小學英語教師應以學生為主體，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主要目標，對教材資源進行分析與重組。在充分了解學生學習情況的基礎上開展單元整體教學，以促使學生深化對英語知識的理解。因此，教師應當積極轉變教學觀念，在大單元理念下對教學環(huán)節(jié)予...
“雙減”背景下基于學生閱讀理解能力培養(yǎng)的初中英語教學探究 摘要：“雙減”政策旨在為學生減輕學業(yè)負擔，推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展?！半p減”背景下，初中英語教師在培養(yǎng)學生閱讀理解能力時需要另辟蹊徑，以不增加學生課業(yè)負擔為原則探索有效的教學方式。基于此，本文首先分析了“雙減”背景下培養(yǎng)學生英語閱讀...
在初中英語聽說課中融入中國傳統(tǒng)文化元素 摘要：本文基于《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出的文化意識培養(yǎng)目標，聚焦“能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同”和“加深對中華文化的理解和認同，樹立國際視野，堅定文化自信”的要求，筆者引導學生對其喜愛的英語話題詞匯...
利用智能手機提升中職英語聽說讀寫教學質(zhì)量的探究 摘要：隨著現(xiàn)代信息技術以及“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的不斷發(fā)展，中職教學信息化水平不斷提高。信息化是未來教育發(fā)展的方向，信息技術與英語學科的融合是教育改革的必然趨勢。中職英語教師必須要突破傳統(tǒng)教學理念和方法的束縛，利用信息化教學技術作為與時俱進的教...
希沃白板在小學英語教學中的應用研究 摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷地探索新的教學手段。希沃白板作為一種新型的教育技術，已經(jīng)被廣泛應用于小學英語教學中。教師和學生應該積極學習和探索希沃白板的使用方法，以提高英語學習效果。本文旨在探討希沃白板在小學英語教學中的應用情...
核心素養(yǎng)下提高小學英語作業(yè)設計質(zhì)量探析 摘要：作業(yè)是一座橋梁，它聯(lián)系著學校與家庭，溝通著教師、學生和家長，反映出學生學習過程中核心素養(yǎng)的發(fā)展足跡。新課標中明確指出了作業(yè)評價的重要作用。作業(yè)改革也受到廣大教師的關注，應該如何改進作業(yè)設計和管理，滿足學生的發(fā)展需求？如何提高作業(yè)設計...
基于新課標理念培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的英語詩歌教學探究 摘要：英語詩歌對培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)具有重要價值，包括提升學生的語言能力，增強學生的文化意識，促進學生思維品質(zhì)發(fā)展，提高學生的學習能力。但在當前英語詩歌教學中存在一定的問題，包括教學準備不足、教學方法不當、教學內(nèi)容較少、總結與評價不夠完...
以就業(yè)為導向的中職英語教學探究與實踐 摘要：為讓學生成長為符合社會需求的人才，選擇自己理想的職業(yè)，中職英語教師要積極轉變教育理念，采取有效的教學策略。本文.基于對中職英語教學現(xiàn)狀的反思，指出當前中職英語教學中存在學生英語學習動機不足、教學素材不夠、自我提升意識薄弱的問題，并根...
繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事 摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中國文化瑰寶，在高中英語課堂上融合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關內(nèi)容展開教學實踐，不僅能夠提升學生的英語語言能力，更有利于使學生增強文化自信，提升學生用英語講好中國故事，傳播好中國聲音的能力。本文圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高中英語課...
核心素養(yǎng)導向下的小學英語教學評價框架實踐探索 摘要：本研究以外研版小學英語教材為基礎，圍繞核心素養(yǎng)導向下的小學英語教學評價框架展開實踐探索，闡述了此框架的基礎，深入剖析了當前小學英語教學中存在的如評價內(nèi)容局限、方式單一、主體狹隘等問題，提出了豐富評價內(nèi)容、創(chuàng)新評價方式、拓展評價主體等...
基于支架理論的高中英語讀后續(xù)寫教學實踐探究 摘要：讀后續(xù)寫是新高考試題中區(qū)分度頗高且最后壓軸的題目，自出現(xiàn)以來引起了廣大師生的關注。本文在分析了英語讀后續(xù)寫理論內(nèi)涵的基礎上，以一節(jié)讀后續(xù)寫指導課為例，以“閱讀—寫作—評價”三個主要教學環(huán)節(jié)為支點，通過搭建情節(jié)支架、思維支架、語言支架...
指向素養(yǎng)提升的初中英語主題拓展閱讀教學重構 摘要：初中教師十分注重在閱讀教學中培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，因此，教師應采取多樣化的閱讀方式激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀效率，使學生擁有更好的閱讀體驗。本文旨在探討如何重構初中英語主題拓展閱讀教學，以提升學生的英語核心素養(yǎng)，立足初中生...
運用PWP互動教學模式實施小學英語閱讀教學 摘要：PWP互動教學模式是一種以師生互動、生生互動、不同閱讀材料互動為主的教學模式，重在讓學生體驗多樣的互動活動，并因此深入探究語篇，建立良好的閱讀認知。英語閱讀教學本身是一種具有互動性的教學活動，與PWP互動教學模式相契合。教師可以應用...
小學生英語學業(yè)能力發(fā)展的校際差異及對策探討 摘要：英語學業(yè)能力是學生在英語學習的過程中所展現(xiàn)的語言知識掌握程度、語言技能運用能力以及情感價值的綜合體現(xiàn)。在小學階段，由于種種因素影響，不同學校學生英語學業(yè)能力發(fā)展中必然會存在一定的差異。因此，本文對學生的英語學業(yè)能力發(fā)展進行研究，對不...
“備—教—學—評”一體化理念下的小學英語單元教學實踐研究 摘要：本文聚焦單元整體教學實踐，探討了“備—教—學—評”一體化的內(nèi)涵和意義，并結合閩教版小學英語六年級上冊Unit 5 “Housework”單元教學設計案例，分析了單元整體教學中“備—教—學—評”一體化設計與實施的具體路徑與策略，進一步...
基于主題意義，利用教材資源提升英語故事板塊教學實效的策略研究 摘要：在英語教學和學習中，主題意義探索是一個重要的課題。教師要引導學生在現(xiàn)實環(huán)境中進行真正的學習和練習，將話題中蘊含的語言含義發(fā)掘出來，構建出新的觀念、培養(yǎng)思考技能、樹立正確的價值觀，推動學生全面發(fā)展。此外，在故事模塊教學中，還存在著對主...
基于主題意義的初中英語群文閱讀教學實踐 摘要：針對目前英語閱讀教學存在效能低下的問題，本文對基于主題意義的群文閱讀教學的概念、優(yōu)勢及原則進行分析，并結合教學實踐案例闡述具體的實施過程：精選拓展語篇、確定學習目標、設計學習活動、設計教學評價。關鍵詞：主題意義；群文閱讀；教學實踐...
基于英語學習活動觀的小學英語閱讀教學實踐研究 摘要：隨著教育改革的有序推進，英語學習活動觀理論逐漸應用于中小學教學階段，其是全面落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵。在小學英語閱讀教學中，教師應注重學生文化意識、英語語言能力、閱讀能力的培養(yǎng)，大力發(fā)展其思維品質(zhì)，以此彰顯英語閱讀的育人價值。本文以提...
初中英語課堂情景教學的實踐探究 摘要：語言環(huán)境是培養(yǎng)學生英語交際能力的重要條件，而情景教學是營造語言環(huán)境的有效手段。情景教學能夠引導學生自主學習，提高課堂教學效率，高效地幫助學生感知英語文化，理解英語知識、培養(yǎng)英語思維、提高英語綜合能力和綜合素養(yǎng)。本文以情景創(chuàng)設的意義為...
跨文化交際能力培養(yǎng)在初中英語教學中的實踐與探索 摘要：本文探討了跨文化交際能力培養(yǎng)在初中英語教學中的重要性和實踐方法。本文通過分析當前初中英語教學現(xiàn)狀，提出了有效的教學建議，以提升學生的跨文化交際能力。關鍵詞：跨文化交際能力；初中英語教育；實踐與探索；教學策略作者簡介：張瑞琪，深圳...
優(yōu)化教學設計提升初中英語教學效果 摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)的、單一的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代初中英語教學的需求。為了提升教學效果，教師需要優(yōu)化教學設計思路，使之更加符合學生的認知特點和語言學習規(guī)律。本文將從初中英語教學中普遍存在的問題入手，從實際學情出發(fā)，探...

核心素養(yǎng)導向下小學英語單元整體教學策略探究 摘要：隨著全球化進程的加速和信息技術的飛速發(fā)展，英語教學的重要性日益凸顯，而核心素養(yǎng)成為衡量新時代人才培養(yǎng)的關鍵指標。在小學階段，英語教學不僅要教授語言知識，更應注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力、批判性思維以及情感態(tài)度等核心素養(yǎng)。本文結合英語...
小學英語閱讀教學中微視頻的運用探究 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，網(wǎng)絡資源非常豐富，小學英語教學中，教師可以通過應用視頻、游戲等資源，更好地開展課堂教學。通過實踐探索，英語課堂中運用微視頻是一種有效的教學手段。本文圍繞小學英語閱讀課中微視頻的運用展開探究，包括教學難點內(nèi)容...
巧用英語繪本微課，在主題式教學中發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng) 摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》倡導以主題為引領選擇和組織課程內(nèi)容。在小學英語課堂教學中運用主題式教學模式，不僅能使教學目標更明確，更清晰，還可以提升教學效果，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識...
新高考背景下高中英語多元化評價體系的構建 摘要：隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)單一的評價體系已難以滿足高中英語教學的多元化需求與促進學生全面發(fā)展的要求。構建科學合理的多元化評價體系，可以全面、客觀地評估學生的英語水平、學習能力、綜合素質(zhì)及創(chuàng)新思維，從而激發(fā)學生的學習動力，增強其對英語學...
文化自信背景下小學英語教學中學生跨文化意識的培養(yǎng)策略 摘要：文化自信背景下，在小學英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化意識顯得尤為重要。本文基于譯林版小學英語教材，探討了小學英語教學中學生跨文化意識的培養(yǎng)策略。教師可通過深入挖掘教材內(nèi)容的文化內(nèi)涵、營造跨文化交流環(huán)境、采用多元化教學方法等途徑，提升學生...
以核心素養(yǎng)為導向探究高職院校英語閱讀教學路徑 摘要：在全球化進程加速以及國際交流日益頻繁的背景下，英語作為國際通用語言的重要性愈發(fā)凸顯。在高職院校教育中，英語閱讀教學是培養(yǎng)學生語言能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展的關鍵途徑。本文旨在以核心素養(yǎng)為導向，深入剖析高...
發(fā)掘繪本資源優(yōu)勢，助力小學生英語閱讀 摘要：為了培養(yǎng)小學生的英語閱讀能力，提升小學生的英語閱讀素養(yǎng)，本文簡述了繪本在小學生英語閱讀能力提升方面發(fā)揮的作用，繪本可以豐富英語閱讀資源、降低英語閱讀的難度以及提高英語閱讀的趣味性。在此基礎上，本文提出了科學選材以激發(fā)學生閱讀興趣、聚...
繪本與小學英語教材融合教學的路徑探索 摘要：基于素質(zhì)教育的小學英語教材與繪本融合教學有著重要意義。教師把英語教材與繪本融合，能滿足新課標的要求，并最大限度地保證學生的閱讀量和閱讀頻次，有效提高學生的英語核心素養(yǎng)。教師需要全面、深入地剖析英語教材，科學選擇英語繪本，并運用多元化...
核心素養(yǎng)下高中英語詞匯教學開展路徑探究 摘要：英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力。在教學中，教師需圍繞著核心素養(yǎng)培養(yǎng)開展一系列教學活動，促進學生成長與發(fā)展。詞匯是英語學習的基礎，在英語學習中占據(jù)重要地位。在英語詞匯教學中，學生通過多樣化的方式記憶，不僅能夠促...
跨學科主題視野下初中英語德育教學的策略 摘要：英語作為國際交流的重要工具，其教學范疇已不再僅僅局限于語言技能的訓練，還需將道德教育融入英語教學中，旨在培養(yǎng)具有國際視野及高尚品德的新時代人才。初中英語教學承載著塑造學生價值觀、培育學生道德情操的重要使命。本文分析了跨學科主題視野下...
文化自信視域下體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初中英語教學策略 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中英語學習相輔相成，通過學習本民族文化精髓，學生能夠清晰認識到文化歸屬。本文聚焦文化自信視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語教學中的應用，探討如何通過科學有效的教學策略，提升學生的文化自信與民族認同感，并持續(xù)增強英語...

基于意象圖式理論分析“Out of +名詞”結構式的原型義和隱喻擴展義 摘要：“Out of+名詞”是英語中常見的結構，COCA語料庫顯示出現(xiàn)頻率為7361次。本文依據(jù)認知語言學的意象圖式理論，探討了“Out of”的認知原型義和語義擴展。其原型語義基于空間的靜態(tài)和動態(tài)圖式；此外，本文還構建了其動態(tài)圖式中的射...