小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)能力發(fā)展的校際差異及對(duì)策探討

摘 要：英語(yǔ)學(xué)業(yè)能力是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所展現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)掌握程度、語(yǔ)言技能運(yùn)用能力以及情感價(jià)值的綜合體現(xiàn)。在小學(xué)階段，由于種種因素影響，不同學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)能力發(fā)展中必然會(huì)存在一定的差異。因此，本文對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行研究，對(duì)不同學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)和診斷，并從學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方法、學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生的家庭教育四個(gè)維度進(jìn)行比較分析，明確小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)能力發(fā)展的校際差異，并提出有效的、有針對(duì)性的教學(xué)策略，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、均衡教育發(fā)展的目的。（剩余4909字）