校園英語·月末

2024年07期

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國外移動學(xué)習(xí)英語教學(xué)研究（1994-2019）的知識圖譜分析 摘要：本文運(yùn)用Citespace V可視化分析軟件，以Web of Science數(shù)據(jù)庫中移動學(xué)習(xí)英語教學(xué)研究的1321篇文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為研究對象，進(jìn)行可視化分析，建構(gòu)國（境）外移動學(xué)習(xí)英語教學(xué)研究的知識圖譜，展示1994—2019年間移動學(xué)習(xí)...
高職英語教師情緒勞動策略使用及影響因素的實(shí)證研究 摘要：本研究采用定量方法對高職英語教師情緒勞動策略使用及影響因素進(jìn)行調(diào)查研究，試圖了解高職英語教師的情緒勞動策略使用情況，并對不同性別、教齡和工作經(jīng)歷背景的高職英語教師在情緒勞動策略使用方面的差異進(jìn)行分析，最后從組織角度探討教師感知到的教...
基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：隨著新課改的深入，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為高中英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。如何有效落實(shí)這一目標(biāo)也成為現(xiàn)階段高中英語教師重點(diǎn)關(guān)注和探索的教研課題。鑒于此，本文在概述英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐...

動態(tài)評價(jià)機(jī)制在高校英語語音教學(xué)中的運(yùn)用及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 摘要：全球化背景下，英語語音教學(xué)在高校教育中的地位日益凸顯，而動態(tài)評價(jià)機(jī)制作為一種新型教育評價(jià)方式，對于提升高校英語語音教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。基于此，本文將動態(tài)評價(jià)機(jī)制在高校英語語音教學(xué)中的運(yùn)用及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響作為研...
學(xué)業(yè)水平考試背景下中職英語分層教學(xué)研究 摘要：本文主要圍繞學(xué)業(yè)水平考試背景下中職英語分層教學(xué)的研究展開論述。本文分析了中職英語分層教學(xué)的必要性，其在提高學(xué)生的語言能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、使學(xué)生適應(yīng)考試要求等方面發(fā)揮著重要作用，探析了中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力不足、重視...
人工智能背景下大學(xué)英語寫作混合式教學(xué)研究 摘要：為優(yōu)化大學(xué)英語寫作教學(xué)效果，本研究在解讀人工智能背景下英語寫作教學(xué)特征的基礎(chǔ)上，探索大學(xué)英語寫作與混合式教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的可行性，明確人工智能背景下混合式教學(xué)在技術(shù)、實(shí)踐層面的應(yīng)用優(yōu)勢。最終，本研究提出人工智能背景下大學(xué)英語寫作混合式教...
核心素養(yǎng)視域下高中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 摘要：本文主要探討核心素養(yǎng)視域下高中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。首先，本文分析了高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題。隨后，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，提出了高中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略。通過“探索全球文化節(jié)日”這一教學(xué)案例，展示了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在高中英語...
人工智能時(shí)代醫(yī)學(xué)語言服務(wù)人才培養(yǎng)研究 摘要：本研究基于對河南省醫(yī)學(xué)語言服務(wù)行業(yè)的調(diào)查，分析了河南省醫(yī)學(xué)語言服務(wù)人才需求和現(xiàn)狀。研究表明，河南省醫(yī)學(xué)語言服務(wù)需求多樣化，服務(wù)市場具有一定的潛力，對醫(yī)學(xué)語言服務(wù)人才的培養(yǎng)提出新的要求。本研究提出了完善醫(yī)學(xué)院校翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制、探索產(chǎn)...
高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究 摘要：高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)全面、系統(tǒng)的過程，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。本文明確了高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)意義，并結(jié)合高中英語教學(xué)的實(shí)際情況，探究了高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，包括強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練、融入跨文化...
高中英語大單元教學(xué)有效策略研究 摘要：新課程改革對英語教學(xué)提出了更高的要求。為了進(jìn)一步推動英語教學(xué)的發(fā)展，教師需要對教學(xué)方法加以改進(jìn)。在此背景下，如何更好地組織和設(shè)計(jì)大單元教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前英語教學(xué)領(lǐng)域的熱門話題之一。鑒于此，本文將從大單元教學(xué)...
逆向設(shè)計(jì)在初中英語單元整體教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的直線式教學(xué)（即順向設(shè)計(jì)）往往以教材為中心，按照既定的教學(xué)步驟進(jìn)行，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)體差異。逆向設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，旨在從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，反向設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求...
高職院校英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究 摘要：本研究分析了高職院校英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，主要包括學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)方法傳統(tǒng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足以及教學(xué)資源匱乏等方面。通過案例分析，指出學(xué)生理解聽力材料有一定困難、課堂缺乏互動和反饋等具體問題。針對這些問題，提出了...
核心素養(yǎng)下高中英語課堂教學(xué)評價(jià)研究 摘要：全球化背景下，英語的應(yīng)用場景增多，所以人們更加重視英語教育。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，當(dāng)前不少高中英語教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，仍主要依據(jù)學(xué)生的成績，并未對學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行評價(jià)。新課改背景下，不少高中英語教師開始實(shí)踐新的教學(xué)評價(jià)方式...
多模態(tài)教學(xué)模式在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：多模態(tài)教學(xué)是一種新型教學(xué)手段，也是促進(jìn)教學(xué)改革優(yōu)化的關(guān)鍵舉措。在高中英語聽力教學(xué)中，規(guī)范合理應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)模式，構(gòu)建多模態(tài)英語聽力教學(xué)體系，創(chuàng)新課前、課中與課后聽力教學(xué)組織形式，可以進(jìn)一步提升英語聽力教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。基...
布魯姆教育目標(biāo)分類法認(rèn)知領(lǐng)域在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)中的應(yīng)用指導(dǎo) 摘要：高職英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力為導(dǎo)向，但目前的學(xué)習(xí)評價(jià)體系仍存在諸多不足。本文基于布魯姆教育目標(biāo)分類法認(rèn)知領(lǐng)域理論，分析了高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)的現(xiàn)狀與存在的問題，從評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式等方面探索了布魯姆教育目標(biāo)分...
基于恢復(fù)性教育理念的小學(xué)英語協(xié)同分層教學(xué)實(shí)踐模式建構(gòu) 摘要：當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在學(xué)生個(gè)體差異大、教學(xué)效果不佳等問題。恢復(fù)性教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，通過協(xié)同分層教學(xué)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文在恢復(fù)性教育理念指導(dǎo)下，探索構(gòu)建小學(xué)英語協(xié)同分層教學(xué)實(shí)踐模式。首先闡...
新文科建設(shè)背景下英語專業(yè)課程建設(shè)研究 摘要：新文科建設(shè)為培養(yǎng)新時(shí)代文科專業(yè)人才提供了新的路徑，同時(shí)也對英語專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。高校需結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系。研究發(fā)現(xiàn)，高校英語專業(yè)課程建設(shè)存在課程內(nèi)容陳舊、課程實(shí)施不夠靈活、課程評價(jià)體系不夠完善等問題...
基于教學(xué)評一致性理念的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要：新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)妥善處理評價(jià)與教學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)評一致性。因此，如何推動教學(xué)評一致性理念在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)施，成為當(dāng)下亟待解決的問題。本文從教學(xué)設(shè)計(jì)角度入手，探究何種教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)教學(xué)評一致性理念的落實(shí)。基于文獻(xiàn)研究法及觀察法...

基于教學(xué)評一體化的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)施策略 摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，初中英語教師應(yīng)注重緊密結(jié)合教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)三個(gè)要素，促進(jìn)教學(xué)評一體化，在教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)綜合性、整體性教學(xué)環(huán)境。初中英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過分析和評價(jià)的手段能在獲取語言知識的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、提升思維水平。而教師評價(jià)...
高中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng) 摘要：本文聚焦高中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，旨在探索和分析情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)在語言教學(xué)中的重要性及實(shí)施策略。本文首先提出了一系列切實(shí)可行的教學(xué)策略，如利用文學(xué)作品、情景模擬、討論與反思活動、合作學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)...
新課標(biāo)視域下小學(xué)英語課內(nèi)外閱讀融合教學(xué)探究 摘要：隨著新課改的深入，課程理念和教學(xué)方法都有不少變化?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。英語教師要以...
文化意識發(fā)展視角下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)反思與探索 摘要：當(dāng)前，教育改革持續(xù)深化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為各學(xué)科教師的中心任務(wù)，這契合了“教育為學(xué)生人生成長、未來適應(yīng)社會與發(fā)展服務(wù)”的理念。文化意識是英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一，學(xué)生文化意識培養(yǎng)是英語教師的重要任務(wù)之一?；诖?，本文圍繞學(xué)生文化意識...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語教學(xué)方法與評價(jià)體系創(chuàng)新研究 摘要：在核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)英語教學(xué)方法與評價(jià)體系亟須創(chuàng)新與優(yōu)化，以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，并為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)、高效的學(xué)習(xí)支持。為此，本文深入探討了小學(xué)英語教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑，關(guān)注了評價(jià)體系在促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用，并在...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語繪本閱讀“備—教—學(xué)—評”一體化策略 摘要：新課改背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育教學(xué)的重要方向，特別是在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中，其實(shí)踐意義更加凸顯。本研究首先分析了當(dāng)前小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，指出存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出了“備—教—學(xué)—評”一體化策略。即教師精心備...
偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)開展“用英語講中國故事”的可行性探索 摘要：“用英語講中國故事”不僅有利于提升學(xué)生的跨文化交際能力，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定文化自信、傳遞中國聲音的有效途徑。本文分析了在偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)開展“用英語講中國故事”的迫切性，包括外宣需求、課標(biāo)要求、師生訴求；總結(jié)了在偏遠(yuǎn)...
英語語料庫在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值和策略 摘要：利用英語語料庫，學(xué)生可以和真實(shí)且豐富的語言材料相接觸，主動思考問題，并深入整合資源，形成感知印象，進(jìn)而豐富其感悟和認(rèn)知思維，促進(jìn)其閱讀能力與專業(yè)素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)該在英語閱讀教學(xué)中積極應(yīng)用英語語料庫，基于英語語料庫對英語教學(xué)大綱進(jìn)行...
基于語言大觀念的高中英語單元綜合語言運(yùn)用復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐與探究 摘要：復(fù)習(xí)課是對整個(gè)單元的重點(diǎn)知識進(jìn)行復(fù)盤與再次建構(gòu)的綜合課型，而單元教學(xué)前提煉的語言大觀念是重要的教學(xué)依據(jù)。本文主要探究如何基于單元語言大觀念設(shè)計(jì)并實(shí)施高中英語單元綜合語言運(yùn)用復(fù)習(xí)課，并依托具體教學(xué)案例闡述其過程和方法。關(guān)鍵詞：語言大...
基于教學(xué)評一體化的高中英語課堂構(gòu)建路徑 摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中英語課堂有了許多變化。為了促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，高中英語教師應(yīng)按照教學(xué)評一體化的理念和要求，構(gòu)建適應(yīng)新形勢的高中英語課堂。這樣的課堂能夠使英語教學(xué)高效進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的...
問題鏈引導(dǎo)下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)探究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中英語教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。高中英語教師更重視學(xué)生核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)能力的培育，采取問題鏈引導(dǎo)的方式，更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識，使學(xué)生在系列問題的引導(dǎo)下逐步深入探究問題，有獨(dú)立思考和自由討論中，產(chǎn)生...
中職英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用探索 摘要：在當(dāng)前的教育背景下，中職英語教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)方法因其單向性和被動性，難以滿足學(xué)生日益增長的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。任務(wù)型教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心、注重實(shí)踐操作和語言運(yùn)用的教學(xué)模式，為解決這一問題提供了新的思路和方法。任務(wù)型教學(xué)...
聽說寫統(tǒng)整：鄉(xiāng)村小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)探析 摘要：新課改背景下，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)已成為英語教師的主要教學(xué)任務(wù)。然而，以往單一的教育教學(xué)內(nèi)容已然滿足不了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)工具。當(dāng)前，繪本是小學(xué)生十分歡迎及喜愛的閱讀材料，小學(xué)英語教師...
POA理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語課程思政有效性研究和實(shí)踐 摘要：本研究以產(chǎn)出導(dǎo)向法（簡稱POA）理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新地調(diào)研分析學(xué)生興趣點(diǎn)，提煉適配大學(xué)英語課本的思政元素，相應(yīng)地開展教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，對比探究大學(xué)英語課程思政有效性、教育效果和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，以期提升大學(xué)英語課程思政教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)...
初中英語“以讀促寫”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評價(jià) 摘要：在初中英語教學(xué)中，閱讀和寫作是提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，閱讀與寫作二者往往割裂開來。針對這一現(xiàn)狀，本文提出了初中英語“以讀促寫”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評價(jià)這一創(chuàng)新教學(xué)模式。該模式將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)多樣化寫作任...
大觀念視域下小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)探究 摘要：大觀念統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容組織、教學(xué)活動設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評價(jià)方式，體現(xiàn)單元整體教學(xué)的整體性和關(guān)聯(lián)性。大觀念視域下的小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師從縱向和橫向解讀教材，整合教學(xué)內(nèi)容，確定單元教學(xué)邏輯和單元作業(yè)目標(biāo)，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：大觀念...
核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng) 摘要：新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從英語教學(xué)實(shí)際出發(fā)做出調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生的能力發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)有效的英語教學(xué)，英語教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生英語核心素養(yǎng)的構(gòu)成，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)做出教學(xué)策略的調(diào)整。文化意識是英語核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新 摘要：隨著課程改革的深度推進(jìn)，小學(xué)英語要關(guān)注核心素養(yǎng)育人，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極交流，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生成長為復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文從英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征入手，淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生英語...
批注式閱讀在初中英語記敘文閱讀中的跨學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐 摘要：批注式閱讀是一種可視化的閱讀方法，在英語閱讀教學(xué)中起到越來越重要的作用。本文探究了將批注式閱讀法應(yīng)用到初中英語記敘文閱讀中的策略，提出從選取事實(shí)性信息、推斷文本隱含意義與自身建立聯(lián)結(jié)三方面進(jìn)行批注，以提升學(xué)生獲取和梳理記敘文基本信息...
基于深度學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)評價(jià)方式探究 摘要：本文試圖從深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與策略出發(fā)，探索線上線下混合式教學(xué)的評價(jià)方式，既體現(xiàn)教師對課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和把握，又反映學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和活動過程中的自主選擇，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；混合式教學(xué)；評價(jià)方式作者簡介：...
高中英語寫作教學(xué)中過程性評價(jià)的運(yùn)用與效果分析 摘要：在高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用過程性評價(jià)是提高學(xué)生寫作能力的重要手段。本文主要探討過程性評價(jià)的運(yùn)用及其對學(xué)生寫作能力提升的效果。通過文獻(xiàn)綜述和教學(xué)實(shí)踐分析，本文闡述了過程性評價(jià)的概念和重要性，并介紹了過程性評價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的幾種主...
過程教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用路徑 摘要：當(dāng)前高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力格外重要。過程教學(xué)法摒棄了以往對語言技巧的過分依賴，轉(zhuǎn)而專注于寫作策略的制定、素材的找尋、草稿的擬定及文本的精細(xì)修訂。過程教學(xué)法能顯著提高學(xué)生對英語寫作的積極性與興趣，幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)自我能...
新課標(biāo)視域下初中英語大單元教學(xué)方案探索 摘要：新課標(biāo)對初中英語教學(xué)改革提出了新要求，即培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的品格，全面發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力。大單元教學(xué)的實(shí)施有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中知識碎片化、零散化以及淺表化的問題，組織開展融合知識、文化、品...
初中英語課程思政價(jià)值深度挖掘與教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，在初中英語教學(xué)中融入課程思政具有重要意義。本文在分析初中英語課程思政價(jià)值內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從四個(gè)維度深入剖析了初中英語課程思政的豐富內(nèi)涵，從落實(shí)立德樹人、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三個(gè)層面闡...
基于“備教學(xué)評”一體化的高中英語整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：本文探討了“備教學(xué)評”一體化策略在高中英語整本書閱讀中的應(yīng)用。面對傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，本文提出了整合性備課、互動式教學(xué)、多元化評價(jià)等策略，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的英語綜合能力，并對這些策略在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了分析，最后對未來教學(xué)實(shí)...
基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施 摘要：在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的過程中，教師不應(yīng)局限于發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言背后的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師基于英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計(jì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)活動，遵循學(xué)、思、用、創(chuàng)結(jié)合理念科學(xué)組織和開展學(xué)習(xí)理解...
情境驅(qū)動生動生本 摘要：在主題引領(lǐng)下組織英語單元整體教學(xué)，是新課標(biāo)提出的教學(xué)理念和要求。其意義在于匹配英語課程工具性、人文性相統(tǒng)一的特征，保證學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展，發(fā)揮英語教學(xué)的價(jià)值。在小學(xué)英語高年級組織主題引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)，除了體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性、整體性外...

新課標(biāo)下初中英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)路徑研討 摘要：作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促使他們掌握更多自主學(xué)習(xí)的方法；可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，為他們完成知識應(yīng)用目標(biāo)提供助力?；诖耍疚牧⒆阌诔踔杏⒄Z項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，從三個(gè)方面出發(fā)，即設(shè)計(jì)科學(xué)的項(xiàng)...
新課程背景下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略 摘要：英語學(xué)科本質(zhì)上是一種語言工具，學(xué)習(xí)英語的過程就是學(xué)生利用英語理解、表達(dá)、溝通語言信息的過程。高中英語教材中的閱讀和寫作板版塊聚焦詞匯、語法結(jié)構(gòu)的積累與應(yīng)用，共同指向?qū)W生的英語語言能力、英語思維能力的發(fā)展。教師將閱讀與寫作教學(xué)融合，挖...
初中英語創(chuàng)意寫作，探索高效教學(xué)策略 摘要：寫作教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅可以幫助學(xué)生鞏固和提高英語語言能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。然而，由于各種原因，很多學(xué)生在英語寫作上遇到困難，他們的寫作技巧有待提高，同時(shí)寫作興趣也不高。因此，如何高效地進(jìn)...
核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的小學(xué)英語情趣課堂教學(xué)策略 摘要：在核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師需主動打破傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式的限制和束縛，采用更具趣味性、更加高效的創(chuàng)新型教學(xué)模式開展教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠在接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與情...
育人價(jià)值導(dǎo)向下小學(xué)英語教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為民族精神的根基，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有重要意義。小學(xué)英語教學(xué)不僅應(yīng)聚焦于語言基礎(chǔ)知識的傳授，更應(yīng)深入挖掘其中傳統(tǒng)元素文化的育人價(jià)值，將其融入日常教學(xué)中。為此，教師...
新課標(biāo)下小學(xué)英語跨學(xué)科教學(xué)策略分析 摘要：英語是一門重要的語言學(xué)科，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科。在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，英語教學(xué)重要任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展。由此，針對小學(xué)階段的英語教學(xué)，教師采用跨學(xué)科教學(xué)的策略，能夠有效創(chuàng)新英語教學(xué)方式，打破學(xué)科之間...
“雙減”背景下小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)思考 摘要：探究“雙減”背景下的小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略具有必要性?！半p減”政策的貫徹落實(shí)有賴于單元作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化；而單元作業(yè)設(shè)計(jì)模式的構(gòu)建能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的不足。針對當(dāng)前小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的不足，筆者提出如下建議：一是基于單元，設(shè)...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略 摘要：核心素養(yǎng)是小學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。英語核心素養(yǎng)主要包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格、思維品質(zhì)四個(gè)方面。因此，思維品質(zhì)是英語核心素養(yǎng)的重要組成部分，提升學(xué)生的思維品質(zhì)是新時(shí)期課程教學(xué)的重要目...
基于多元智能理論視角談英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略 摘要：在小學(xué)階段英語教學(xué)中，學(xué)生成績呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象越來越普遍。這種問題在一定程度上加大了英語教學(xué)的難度，也導(dǎo)致班級學(xué)困生數(shù)量只增不減，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自信，而且對課堂教學(xué)氛圍帶來了消極影響。在當(dāng)前教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的英...
指向?qū)W科育人的小學(xué)英語閱讀教學(xué)分析 摘要：新教育時(shí)代下，素質(zhì)教育成為教學(xué)改革基本的方向與主題，各個(gè)學(xué)科教學(xué)都不單一以傳授知識為主要目標(biāo)，而是通過學(xué)科知識實(shí)現(xiàn)育人目的。以小學(xué)英語教學(xué)為例，在具體教學(xué)中包含著豐富的育人內(nèi)容及方法，尤其在小學(xué)英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，更是充滿了豐富的育人...
淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透心理健康教育 摘要：近幾年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面的改革。在現(xiàn)代化教育理念下，教學(xué)更加注重對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生心理健康也逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注與重視。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，對學(xué)生價(jià)值觀念、優(yōu)秀品質(zhì)以及健全人...
基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)策略 摘要：當(dāng)前，在教育改革不斷深化的背景下，我國高中英語教學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn)。這就需要教師加強(qiáng)對高中生英語語言能力的培養(yǎng)，提升其英語核心素養(yǎng)。本文先對語言能力的本質(zhì)進(jìn)行分析，探討了培養(yǎng)學(xué)生語言能力的意義，并就如何在核心素養(yǎng)背景下加強(qiáng)學(xué)生語言能...
高中英語大單元主題下的讀后續(xù)寫教學(xué)策略 摘要：在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的推動下，各行各業(yè)對英語人才的需求量逐年上升，使英語課程在整個(gè)教育體系中的地位逐漸上升，引起了社會各界的關(guān)注。如何為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急，也是眾多教師一直在探究的重要課題。另外，社會對英語人才的...
“雙減”背景下初中英語教學(xué)提質(zhì)增效的策略 摘要：“雙減”政策的提出，可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。在初中英語教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，采取分層教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，并優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓...
“雙減”背景下初中英語高效課堂構(gòu)建策略 摘要：本文分析了“雙減”背景下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及構(gòu)建初中英語高效課堂的重要性，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，提出高效課堂的構(gòu)建策略，以期減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，并為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：“雙減”；初中英語；高效課堂；構(gòu)建策...
如何提高初中生的英語口語交流能力 摘要：英語作為國際通用語言，在我國教育體系中占據(jù)重要地位。初中階段是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，提高初中生的英語口語交流能力，不僅有助于提升其英語綜合能力，還能為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，本文主要針對如何提高初中生的英語口語交流能力...
多元智能理論指導(dǎo)下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)分析 摘要：小學(xué)英語教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)是十分重要的環(huán)節(jié)。隨著教學(xué)理念與要求的不斷變化，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)思路與方法需要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐成為保證作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵。基于此，本文聚焦多元智能理論指導(dǎo)下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)，立足現(xiàn)實(shí)分析基于...
初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究 摘要：單元整體教學(xué)模式在初中英語課堂中的運(yùn)用能夠有效突破課時(shí)性教學(xué)的限制，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和課堂教學(xué)整體性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供連貫性學(xué)習(xí)平臺。但單元整體教學(xué)與課時(shí)教學(xué)具有較大的差異，所以，教師在運(yùn)用的過程中要有所注意，凸顯單元整體教學(xué)的結(jié)...