校園英語·月末

2024年06期

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兒童觀與英語聽力課程融合的行動研究 摘要：英語聽力課程存在聽力內(nèi)容趣味性不足、教學(xué)方法針對性不強(qiáng)、技能提升實(shí)踐性不明顯等問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果甚微，這些問題亟需解決。兒童觀是教育理論之源，教學(xué)實(shí)踐是知行統(tǒng)一之徑?；诖?，本研究采用行動研究法，將兒童觀與小學(xué)英語教育專業(yè)的英語...
人工智能技術(shù)在高職英語自主學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建中的作用與價值探討 摘要：快捷發(fā)展的人工智能技術(shù)為高職英語自主學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建提供了技術(shù)支持。運(yùn)用自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等人工智能技術(shù)構(gòu)建高職英語自主學(xué)習(xí)平臺，可智能化整合與管理英語學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)...
探究英語課堂沉默原因，營造高職高專幼教類高效英語課堂 摘要：溝通和交流是學(xué)習(xí)語言的終極目標(biāo)，在我國現(xiàn)有的條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語和用英語進(jìn)行交流的主要場所就是課堂，因此在英語課堂中的互動至關(guān)重要。但是在實(shí)際的英語教學(xué)中，只有為數(shù)不多的學(xué)生能夠主動參與課堂活動、積極發(fā)言，多數(shù)學(xué)生經(jīng)常保持沉默，用沉...

指向語言能力生長的高中英語多模態(tài)情境創(chuàng)設(shè)的研究 摘要：本研究旨在探討高中英語教學(xué)中多模態(tài)情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生語言能力發(fā)展的影響。通過分析當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的主要問題，結(jié)合多模態(tài)情境創(chuàng)設(shè)的研究現(xiàn)狀，本文提出了一種針對高中英語的多模態(tài)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，通過案例詳細(xì)闡述該模式的實(shí)踐。本研究主要采...
基于課程思政的大學(xué)英語教學(xué)策略研究 摘要：隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)不僅要傳授語言知識，更承載著培養(yǎng)具有國際視野和批判性思維能力的復(fù)合型人才的重任。課程思政作為一種新興的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)在知識傳授的同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。本文將大學(xué)英語教...
“雙減”背景下初中英語教學(xué)改革路徑初探 摘要：“雙減”背景下如何開展課堂教學(xué)改革是每一位任課教師應(yīng)深入思考的問題。本文以初中英語教學(xué)為例，通過重塑教與學(xué)的理念、變革教與學(xué)的方式、創(chuàng)新教學(xué)行為等途徑開展教學(xué)改革，取得了較好的結(jié)果。關(guān)鍵詞：雙減；英語教學(xué)；改革作者簡介：黃亞婷，...
信息化教學(xué)環(huán)境下高職英語教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)與行為分析 摘要：信息化教學(xué)環(huán)境下，高職英語學(xué)習(xí)者面臨著海量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式的選擇。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生現(xiàn)在可依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、在線課程、教育游戲等多種途徑獲取英語學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)的變革為學(xué)生提供了更加自由、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。本研...
利用希沃平臺打造小學(xué)英語智慧課堂 摘要：新課標(biāo)背景下，教師在開展小學(xué)英語教學(xué)時，要積極引入信息化教學(xué)手段，以拓展學(xué)生認(rèn)知體驗、豐富學(xué)生知識儲備，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)提升。希沃平臺為教師的教學(xué)提供了較大助力，對英語課程而言是一種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。小學(xué)英語教師要注重希沃平臺的應(yīng)...
融入對分課堂教學(xué)模式的翻譯課堂教學(xué)改革探究 摘要：傳統(tǒng)的翻譯課堂授課主要采用案例分析法、任務(wù)型教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法，教學(xué)效果往往不盡如人意。學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，無法形成高階的翻譯意識；教師工作量大，教學(xué)期望落空。本文以英漢互譯基礎(chǔ)課程為例，授課過程中引入對分課堂教學(xué)模式，探索改革翻...
“雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計的策略探究 摘要：“雙減”背景下，初中英語教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時需要堅持兩大方向：其一為減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣；其二為設(shè)計高效作業(yè)，保證作業(yè)對學(xué)生英語能力提升的促進(jìn)作用得以充分發(fā)揮?；趯Α半p減”政策要求的分析，本文對初中英語作業(yè)設(shè)計...
數(shù)字化教學(xué)資源助力下高職英語課程思政教學(xué)改革研究 摘要：推進(jìn)職業(yè)院校黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦（以下簡稱 “三進(jìn)”）工作，是職業(yè)教育戰(zhàn)線學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的重要舉措。在“三進(jìn)”背景下，利用數(shù)字化教學(xué)資源開展高職英語課程思政教學(xué)改革研究很有必要。本文以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中英語單元主題群文閱讀教學(xué)研究 摘要：在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，本研究探索了高中英語單元主題群文閱讀教學(xué)的有效實(shí)施策略。針對傳統(tǒng)高中英語閱讀教學(xué)的局限性，本研究提出以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過整合單元主題下的群文資源，設(shè)計具有層次性和連貫性的閱讀任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力、思...
新課標(biāo)理念下“學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本”的英語學(xué)習(xí)活動探究 摘要：本文主要探索新課標(biāo)理念下“學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本”的英語學(xué)習(xí)活動。本文首先分析了“學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本”教學(xué)理念的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)與思考的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合、創(chuàng)新與應(yīng)用的推動、整體性與系統(tǒng)性的教育。隨后，根據(jù)新課標(biāo)的要求，探究了相應(yīng)的英語學(xué)...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的英語視聽說課堂活動設(shè)計探究 摘要：英語視聽說是一門綜合性較強(qiáng)的科目，不但要求學(xué)生擁有相當(dāng)水平的輸入積累，還要求學(xué)生達(dá)到一定的輸出目標(biāo)。然而在實(shí)際教學(xué)中，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)還面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。本文基于文秋芳教授提出的產(chǎn)出導(dǎo)向法理論，旨在從英語視聽說教材出發(fā)，探討一些可...
以讀促寫在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，閱讀與寫作是初中英語學(xué)科的重要教學(xué)板塊，通過以讀促寫，可以發(fā)揮板塊整合的作用，幫助學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上發(fā)展寫作能力，在寫作過程中深度理解閱讀文章，實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展?；诖?，本文立足于以讀促寫在初中...
單元整體視域下初中英語項目式作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施 摘要：單元整體教學(xué)模式可以顯著提高英語學(xué)科教學(xué)的效果，同時改變英語學(xué)科作業(yè)的格局。教師在單元整體理念指引下，可以整合單元知識，設(shè)計精細(xì)項目式作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。本文首先闡述了單元整體和項目式學(xué)習(xí)的概念，接著結(jié)合初中英語學(xué)科作業(yè)...
新課標(biāo)下初中英語教育教學(xué)中的有效評價探析 摘要：本文主要研究了新課標(biāo)下初中英語教育教學(xué)的有效評價方法。首先分析了現(xiàn)行評價體系存在的問題，之后提出了實(shí)施發(fā)展性評價和構(gòu)建多元化評價體系的建議，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。通過發(fā)展性評價和多元化評價體系，初中英語教師可以更好地開展...

基于中職生特點(diǎn)的英語教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：本文深入分析了中職生英語學(xué)習(xí)存在的問題，如基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等。針對這些問題，本文提出了一系列創(chuàng)新的英語教學(xué)方法。主要包括：實(shí)用導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系；應(yīng)用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)場景提高英語應(yīng)用能...
主題式拓展閱讀在初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究 摘要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，教師應(yīng)加強(qiáng)對英語課程內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，促使其在課堂加強(qiáng)英語訓(xùn)練，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)科能力的目的。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，首先簡要分析了主題式拓展閱讀的作用，其次闡述了主題式拓展閱讀在初中英...
小學(xué)英語思辨性課堂的構(gòu)建與實(shí)施策略 摘要：全球化背景下，英語作為國際通用語言，其重要性不言而喻。小學(xué)生英語教學(xué)不僅傳授語言知識，更是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力、批判性思維能力以及創(chuàng)新能力的重要途徑。本文結(jié)合閩教版小學(xué)英語教材對小學(xué)英語思辨性課堂的構(gòu)建與實(shí)施策略進(jìn)行了探究，旨在培...
單元整體教學(xué)背景下的初中英語作業(yè)設(shè)計 摘要：“雙減”政策提出了減負(fù)提質(zhì)的要求。在此背景下，教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。本文在分析初中英語單元作業(yè)設(shè)計必要性的基礎(chǔ)上，闡述其設(shè)計原則和思路，結(jié)合具體案例，從“解讀文本，提煉主題意義”“圍繞主題，確定作業(yè)目標(biāo)”“創(chuàng)設(shè)情境，...
互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，教育教學(xué)隨之發(fā)生了巨大的變化。新課改背景下，互動教學(xué)成為一種主流的英語教學(xué)模式，即教師在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在情境中相互幫助、相互討論，以求更好地解決問題。在互動教學(xué)中，學(xué)生可以有效地吸取課堂上所學(xué)到的...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐研究 摘要：新課標(biāo)提出踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，著力提升學(xué)生的語用能力。教師應(yīng)設(shè)計具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列融語言、文化、思維為一體的活動，獲取、闡釋和評判語篇意義，表達(dá)個人觀點(diǎn)、意圖...
高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng) 摘要：全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界的主要發(fā)展趨勢之一。學(xué)生作為未來社會的主人，需要具備與不同文化背景的人士進(jìn)行有效溝通的能力，以適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢。在這樣的背景下，跨文化交際能力的重要性愈發(fā)凸顯。本文分析了高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力...
“課程思政”元素融入高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐探究 摘要：以立德樹人理念為指引，高中英語教師應(yīng)重視將思政元素恰當(dāng)融入閱讀教學(xué)中，以提高學(xué)生的思政素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)學(xué)生對文本有深刻感悟。本文分析了高中英語閱讀教學(xué)中融入課程思政存在的問題，簡析了課程思政理念融入高中英語閱讀教學(xué)的必...
淺談多模態(tài)視角下高職英語課程思政教學(xué) 摘要：大學(xué)英語是我國高職院校的通識課程之一，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程。為了落實(shí)課程思政的具體要求，高職英語教師需要通過多模態(tài)方式將思政元素融入英語教學(xué)，在多途徑、多情境、多元互動的情況下對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，提升英語課程思政教學(xué)效...
基于“教—學(xué)—評”一致性的初中英語聽說教學(xué)設(shè)計課例 摘要：“教—學(xué)—評”一致性不僅有助于學(xué)生認(rèn)知技能和交際技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，還能促進(jìn)教師樹立整體育人觀念，成為當(dāng)前初中英語課程改革的核心理念。要落實(shí)這一理念，教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。本文以初中英語聽說課為例，通過具體的教學(xué)課例展示如何對語篇進(jìn)行“教—學(xué)...
小學(xué)英語課程思政的實(shí)施路徑探索 摘要：新課改背景下，基礎(chǔ)教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。英語作為小學(xué)階段的一門重要課程，其教學(xué)目標(biāo)不僅包括學(xué)生語言技能的提高，更包括對學(xué)生價值觀念、思想品德的引導(dǎo)和塑造。在此背景下，如何將思政教育融入小學(xué)英語教學(xué)...
智慧課堂賦能英語多模態(tài)教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：本研究聚焦智慧課堂在英語多模態(tài)教學(xué)中的應(yīng)用及其效果。通過整合多種信息技術(shù)手段和教學(xué)資源，智慧課堂為英語多模態(tài)教學(xué)提供了創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，豐富了英語教學(xué)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。本文從闡釋智慧課堂賦能英語多模態(tài)教學(xué)的意...
基于任務(wù)驅(qū)動的中職英語課程教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，飯店（酒店）行業(yè)日趨國際化，對飯店（酒店）從業(yè)人員英語素養(yǎng)的要求越來越高。在中職飯店（酒店）服務(wù)專業(yè)英語教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，可以夯實(shí)學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，為學(xué)生營造出逼真的語...
邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)初中生英語聽力障礙與對策研究 摘要：本研究聚焦邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)初中生在英語聽力學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過定性與定量相結(jié)合的研究方法，分析了這些學(xué)生的主要聽力障礙，包括單詞辨識困難、句子理解障礙、語篇連續(xù)性理解缺失等題，提出了相應(yīng)的對策，如調(diào)整教育政策、優(yōu)化教學(xué)資源分配、...
核心素養(yǎng)下高中生文化品格培養(yǎng)探究 摘要：高中階段是青少年形成正確價值觀的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)學(xué)生的文化品格是落實(shí)立德樹人目標(biāo)的主要途徑，高中英語閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化品格的重要載體。本文從分析文化品格的內(nèi)涵入手，提出教師在閱讀教學(xué)中利用短視頻、圖片等激活學(xué)生已有的文化背景知識，...
核心素養(yǎng)下小學(xué)英語作業(yè)的有效設(shè)計 摘要：立足學(xué)科核心素養(yǎng)視角，小學(xué)英語教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)以遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生的角度思考如何設(shè)計教學(xué)。作業(yè)設(shè)計既要有利于學(xué)生鞏固語言知識和技能，又要有利于促進(jìn)學(xué)生有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠提升語言和思...
賦權(quán)增能理念下“育人+育才”并重的大學(xué)英語課程思政教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐 摘要：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效舉措。賦權(quán)增能理念倡導(dǎo)“角權(quán)責(zé)統(tǒng)一、做學(xué)用合一、能力內(nèi)生”的學(xué)習(xí)體驗。在賦權(quán)增能理念的指導(dǎo)下，本研究聚焦大學(xué)英語課程思政“育人育才”教學(xué)設(shè)計，從課前線上驅(qū)動、課中線下加工、課后線上轉(zhuǎn)化...
基于主題語境的小學(xué)英語教、學(xué)、評一體化設(shè)計路徑 摘要：基于主題語境的小學(xué)英語教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)生動的情境和提供跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗，不僅能增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的趣味性和有效性，還能為學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺。而在小學(xué)英語教學(xué)中，實(shí)施教、學(xué)、評一體化，旨在通過緊密整合教學(xué)與評價過程，促進(jìn)學(xué)生語言能力以及綜...
主題意義探究視域下初中英語閱讀教學(xué)路徑探索 摘要：初中英語閱讀教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生基本語言能力的基本途徑，也是拓寬學(xué)生視野的有效方法。但是，由于一些教師的教學(xué)理念較為落后，導(dǎo)致閱讀課堂仍存在教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計形式單一、教學(xué)引導(dǎo)深度不夠等問題，影響了英語閱讀教學(xué)成效。針對文本的...
常德紅色文化融入大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐路徑研究 摘要：為了促進(jìn)大學(xué)生的文化認(rèn)知與語言技能的綜合提升，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化傳播能力，本研究以常德紅色文化與大學(xué)英語課堂的融合為切入點(diǎn)，探討常德紅色文化融入大學(xué)英語課堂的實(shí)踐路徑。首先概述了常德紅色文化的歷史背景和精神內(nèi)涵，并分析了當(dāng)前...
初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)踐 摘要：在當(dāng)今教育領(lǐng)域，小組合作學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教育模式，正逐漸成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)課堂互動的重要手段。特別是在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地提高他們的語言實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在合作學(xué)習(xí)的環(huán)...
高中英語教學(xué)中任務(wù)型語言教學(xué)的有效運(yùn)用 摘要：新課標(biāo)背景下的高中英語教學(xué)中，教師有效運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)法能提高英語教學(xué)效果。但在以往的任務(wù)型語言教學(xué)中存在一些問題：任務(wù)準(zhǔn)備不夠充分、學(xué)生主體地位不夠突出、任務(wù)類型較為單調(diào)、評價體系不夠完善。對此，本文提出了一些有效的改進(jìn)策略：任...
合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 摘要：在當(dāng)今教育領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)作為一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間互動與協(xié)作的教學(xué)策略，已被廣泛認(rèn)為是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效的有效途徑。特別是在小學(xué)英語教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計不僅是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和社交技能的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語作...
中職英語多模態(tài)詞匯教學(xué)的探索與實(shí)踐 摘要：詞匯是中職英語教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)中職生英語核心素養(yǎng)必不可少的一部分。實(shí)踐證明，把多模態(tài)理論嵌入英語教學(xué)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的感官體驗，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖耍M(jìn)行中職英語多模態(tài)詞匯教學(xué)的探索和實(shí)踐，具...
融合傳統(tǒng)文化，賦能英語教學(xué) 摘要：在小學(xué)英語中進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，能從多方面有效幫助學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，使其增強(qiáng)文化自信。本文列舉了外研版小學(xué)英語教材中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入情況，整合了英語跨學(xué)科教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切...
探討課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在新課標(biāo)的指引下，本文通過系統(tǒng)分析課堂互動教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，揭示了該模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生口語表達(dá)能力和深化知識理解方面的顯著優(yōu)勢。研究...
基于單元整體教學(xué)的初中英語作業(yè)設(shè)計策略探究 摘要：單元作業(yè)設(shè)計是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的重要理念，也是教師必備的能力。本文以仁愛版初中英語八年級上冊Unit1 Topic3的教學(xué)為例，探究基于單元整體教學(xué)的初中英語作業(yè)設(shè)計，闡述了在英語教學(xué)中如何通過“多樣化”趣味預(yù)習(xí)、“分層式”內(nèi)化語言、“...
基于文本深度解讀的讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與探究 摘要：對文本深入解讀是落實(shí)讀寫結(jié)合教學(xué)的有效方法之一。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例探討了基于文本深入解讀的讀寫結(jié)合教學(xué)策略，指出教師在教學(xué)中應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)、圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動、開展多元評價，通過研讀文本、確定主題、搭建框架、優(yōu)化過程、遷移創(chuàng)新、...

課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與應(yīng)用策略探究 摘要：課堂提問在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著承上啟下、鞏固知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等作用，不僅可以讓教師通過學(xué)生反饋了解學(xué)生對知識的掌握情況，還可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，因此教師需要掌握課堂提問技巧并應(yīng)用在教學(xué)中。本文分析了課堂提問技巧的...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)探究 摘要：有效提高學(xué)生英語語言表達(dá)能力是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)非常重要的任務(wù)之一。教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異，展開更有針對性的教學(xué)活動?；诖?，本文從基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)意義、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)方向、基于核心素養(yǎng)培...
基于核心素養(yǎng)的初中英語整體單元作業(yè)設(shè)計探析 摘要：新課標(biāo)下，要求教師對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，以便更好地促進(jìn)單元教學(xué)，在這樣的形勢下，整體單元作業(yè)設(shè)計的探究就顯得尤為重要了。教師要統(tǒng)籌全局，以單元為單位，設(shè)計出高質(zhì)量、符合學(xué)生需求的英語作業(yè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：核心...
職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下職高英語有效教學(xué)策略探究 摘要：如何在職高英語教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)成為教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文從調(diào)動學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)能力；選擇合適素材，發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)；開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)應(yīng)用能力；優(yōu)化評價方法，引導(dǎo)正確反思四個方面出發(fā)，對職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下職高英語有效教學(xué)...
“讀思達(dá)”模式下高中英語讀后續(xù)寫課堂教學(xué)策略 摘要：高中英語讀后續(xù)寫是教育創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)物，其將閱讀與寫作兩大核心技能融為一體，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中兩者相互孤立的局面。本文深入探討了“讀思達(dá)”教學(xué)法在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的積極作用，并結(jié)合新高考背景，提出了一系列優(yōu)化讀后續(xù)寫教學(xué)活動的策略...
核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建高中英語活力課堂的策略分析 摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有局限性，想打破局限性，就要以應(yīng)用英語為出發(fā)點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，構(gòu)建高效的英語課堂。本文主要分析了英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了構(gòu)建高中英語活力課堂的必要性，提出了核心素養(yǎng)視域下高中英語活力...
新課改背景下高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量提升策略 摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中英語寫作教學(xué)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)下學(xué)生全面發(fā)展的需求，因此，探索有效的教學(xué)質(zhì)量提升策略勢在必行。本文旨在分析新課改背景下高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，探討其存在的問題，并...
基于主題意義的初中英語語篇深度教學(xué)策略 摘要：在初中英語教學(xué)改革的大背景下，基于主題意義的語篇深度解讀教學(xué)對改善學(xué)生淺層化閱讀現(xiàn)狀具有重大意義，能夠使學(xué)生了解語篇的主題意義、價值觀念及情感態(tài)度等，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。本文以初中英語語篇教學(xué)為切入點(diǎn)，...
新課標(biāo)背景下初中英語“教—學(xué)—評”一體化實(shí)施策略 摘要：在新課標(biāo)背景下，教師需要借助評價，調(diào)查教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生能力發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的提升。本文基于“教—學(xué)—評”一體化內(nèi)涵以及新課標(biāo)背景下初中英語“教—學(xué)—評”一體化的實(shí)施意義，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教...
從主題意義角度談英語群文閱讀教學(xué) 摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)文化一體化發(fā)展趨勢的日益加劇，英語作為一種全球通用語言的交際價值更為凸顯，這就對英語教學(xué)提出了更高要求。初中階段是學(xué)生英語核心素養(yǎng)及跨文化意識快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，閱讀量及閱讀深度對學(xué)生英語理解能力、運(yùn)用能力及跨文化交際能...
基于核心素養(yǎng)的初中英語寫作教學(xué)中存在的問題及策略探究 摘要：隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。對于初中生來說，英語寫作不僅是語言能力的體現(xiàn)，更是思維邏輯、文化理解和創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。本文從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，探討英語寫作應(yīng)具備的技能和要求，分析初中英語寫作教學(xué)中存在...
“雙減”背景下初中英語教學(xué)中家校合作策略探究 摘要：隨著“雙減”政策的實(shí)施，初中英語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)與要求。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，基于教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及思維認(rèn)知開展針對性的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，以此提高課堂教學(xué)效率。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教...
高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生中西方文化對比意識培養(yǎng)策略 摘要：在高中英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的中西方文化對比意識是一項至關(guān)重要的任務(wù)。這不僅能夠深化學(xué)生對異國文化的理解，提升對本國文化的認(rèn)知，而且有助于促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，拓寬國際視野，并增強(qiáng)文化自信。本文聚焦于高...
基于多元智能理論的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計分析 摘要：本文主要圍繞基于多元智能理論的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計展開論述，明確多元智能理論對于小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的意義，以及其在發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富語言實(shí)踐方面的重要作用。本文分析了當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)存在設(shè)計觀念不強(qiáng)、設(shè)計類型單一...
突出學(xué)生主體，提升閱讀素養(yǎng) 摘要：閱讀是初中學(xué)生提升綜合素養(yǎng)的重要路徑，也是教師英語教學(xué)的重點(diǎn)和開闊學(xué)生視野的主要方式。教師要發(fā)揮閱讀的功能，促進(jìn)學(xué)生多方面能力發(fā)展，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取更加積極主動的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的閱讀能力...
利用產(chǎn)出導(dǎo)向法，提升高中生英語寫作水平 摘要：為結(jié)合新課改的要求，在高中英語寫作教學(xué)中，教師可以運(yùn)用產(chǎn)出導(dǎo)向法，結(jié)合教學(xué)理念、教學(xué)假設(shè)和教學(xué)流程這三個部分，根據(jù)英語寫作教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)，按照驅(qū)動、促成、評價的基本流程更好地實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生積極投入到英語寫作中，提升英語寫作水...
讀寫整合教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：閱讀與寫作教學(xué)是英語學(xué)習(xí)過程中需要掌握的學(xué)習(xí)技能，讀寫結(jié)合的教學(xué)方法也是踐行新課改，推動高中英語課堂教學(xué)改革的重要方式，其不僅對提高英語教學(xué)質(zhì)量有著重要促進(jìn)作用，同時也對學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的培育有一定積極影響。因此，教師在教學(xué)中要立...