基于支架理論的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實踐探究

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摘 要：讀后續(xù)寫是新高考試題中區(qū)分度頗高且最后壓軸的題目，自出現(xiàn)以來引起了廣大師生的關(guān)注。本文在分析了英語讀后續(xù)寫理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以一節(jié)讀后續(xù)寫指導(dǎo)課為例，以“閱讀—寫作—評價”三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)為支點，通過搭建情節(jié)支架、思維支架、語言支架和評價支架等多元支架，助力學(xué)生順利完成讀后續(xù)寫任務(wù)，促進學(xué)生閱讀與寫作能力的協(xié)同發(fā)展。（剩余5627字）