基于主題意義的初中英語群文閱讀教學實踐
摘 要：針對目前英語閱讀教學存在效能低下的問題，本文對基于主題意義的群文閱讀教學的概念、優(yōu)勢及原則進行分析，并結合教學實踐案例闡述具體的實施過程：精選拓展語篇、確定學習目標、設計學習活動、設計教學評價。
關鍵詞：主題意義；群文閱讀；教學實踐
作者簡介：游彩玉，漳州市華僑中學。
一、引言
《義務教育英語課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，教師應當引導學生基于對語篇內容的學習和主題意義的探究，逐步建構和生成圍繞單元主題的深層認識、態(tài)度和價值判斷，促進其英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余5100字）