校園英語·月末

2024年08期

收藏成功

微博空間微信

類型

月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥20.00 ￥12.00

原貌版試讀單本購買

新質生產力視域下高職英語綜合育人模式的研究與實踐 摘要：新質生產力同高職英語教學之間具有共生交融的可能性。在新質生產力視域下，高職英語綜合育人模式能夠突破原有技術與方法局限，形成新的良性互動和積極循環(huán)效果。正因如此，本文基于新質生產力的教育內涵，分析了新質生產力驅動高職英語綜合育人的價值...
BOPPPS模式在大學英語課程中的應用與實施 摘要：本文探討了基于BOPPPS模式的大學英語課程的教學設計與實施。BOPPPS模式是一種以學生為中心，強調參與式學習和反饋的教學模式?；谠撃Ｊ剑處熌軌蛴行У亟M織課堂活動，提高學生的語言實踐能力。本文首先介紹了BOPPPS模式，然后結...
人工智能時代基于學生自主學習能力提升的大學英語混合式教學模式探究 摘要：在快速發(fā)展的人工智能技術影響下，教學模式正在發(fā)生根本性轉變。大學英語作為高等教育階段的重要課程之一，正面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。本文探討的核心問題是，如何在提升學生自主學習能力的基礎上，構建一種新型大學英語混合式教學模式。本文對大學...

筆尖上的藝術 摘要：隨著新高考改革的推進，高考英語寫作經歷重大變革，從強調語法知識轉向評估學生的文本理解和綜合運用能力。特別是應用文寫作，傾向于半開放性，要求考生自主明確主題并合理拓展要點，強調邏輯關聯(lián)與得體表達，旨在評估考生在特定情境下邏輯合理地運用...
單元整體視角下初中英語教學策略研究 摘要：單元整體教學是一種全新的教學理念，這種教學理念與傳統(tǒng)分課時教學的不同之處在于教學過程中更注重單元知識的整體性和系統(tǒng)性呈現，有助于學生建立完整的知識體系。因此，在初中英語教學過程中，教師應立足單元整體教學的關鍵要點，重新審視英語教學流...
學科核心素養(yǎng)視域下高中英語大單元教學的有效模式研究 摘要：大單元教學是一種打破了傳統(tǒng)教學模式束縛的新型教學模式。高中英語大單元教學，可以更好地滿足學生的學習需求，使學生在學習目標引導下進行深度學習，有效培養(yǎng)思維能力與語境理解能力，從而積累豐富的英語知識，提升語用能力與文化意識。本文對高中英...
基于深度學習的高一英語單元教學研究 摘要：在高中英語教學過程中，教師要圍繞深度學習制訂教學方案，提升學生學習的效率和質量，使學生能夠掌握學習方法，具備學習能力。本文首先闡述了深度學習的概念，以此為基礎提出了高一英語單元教學設計方案，并且結合具體案例進行分析，旨在為教學創(chuàng)新與...
大觀念概念下的高中英語單元整體教學設計研究 摘要：在當前的高中英語教學領域，“大觀念”這一概念受到廣泛關注，相關人士對其進行了深入探討。隨著教育理念的不斷更新和教學實踐的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的以知識點為中心的碎片化教學模式已經難以有效培養(yǎng)學生綜合語言運用能力和核心素養(yǎng)。在此背景下，基于大...
英語教師實施課程思政對學生思想道德素質培養(yǎng)的作用與機制分析 摘要：課程思政是提升學生思想道德素質的關鍵路徑，將思政教育有機融入英語教學，不僅能夠強化學生的語言技能與文化理解能力，還能有效引導學生形成積極向上的道德觀念和社會責任感。所以，英語教師需秉持“以德為先，育人為本”的教學宗旨，精心平衡語言教...
“三新”背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學英語教學中的融合研究 摘要：在新教材、新課程、新高考背景下，傳統(tǒng)的小學英語教學方式已無法適應當下課程教學的需要。在學科核心素養(yǎng)理念下，教師應注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，幫助學生形成良好的英語學習態(tài)度。在此背景下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學英語教學中，能夠有效...
基于教學評一體化理念的初中英語課堂設計研究 摘要：隨著新一輪基礎教育改革的深入，英語學科教學面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的英語教學模式強調“以教為中心”，忽視了評價對教學改進的重要作用。教學評一體化理念強調將教學與評價融為一體，以評促教、以評促學，形成教學相長的良性循環(huán)。本文在分析初中...
主題意義驅動下的小學英語多模態(tài)作業(yè)設計模式探究 摘要：新課程標準對小學英語教學提出了新的要求。在課程目標上，由培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力轉向培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，突出了全新的育人價值觀。在教學方式上，重點強調單元教學的整體性，推動實施大單元教學。作業(yè)設計是英語教學中不可缺少的環(huán)節(jié)...
新高考背景下思維可視化工具在高中英語讀后續(xù)寫中的應用 摘要：讀后續(xù)寫是新高考英語試卷中綜合考查學生理解技能和表達技能的重要題型，體現了英語學科核心素養(yǎng)。思維可視化是以圖示或圖示組合的方式，將原本不可見的思維結構、思維路徑及方法呈現出來，并使其清晰可見的過程。將思維可視化工具應用于高中英語讀后...
提升大學生外語數字化敘事能力的項目學習設計策略 摘要：在新時代背景下，提升大學生外語數字化敘事能力對于增強我國國際傳播效能具有戰(zhàn)略意義，并且與當前課程思政建設的要求相契合。為了切實推動學生這一能力的發(fā)展，在大學英語教學中融入項目學習顯得尤為重要。本文針對項目學習的計劃、實施及評價三個階...

新課標視域下初中英語課堂形成性評價體系建構 摘要：評價可促進學生主動學習，全面發(fā)展。而當前的初中英語課堂評價體系存在過分重視結果評價而忽視過程性評價等缺陷，主要表現在評價內容簡單、方法單一、方式死板，在很大程度上影響了教學質量的提升和學生能力的全面發(fā)展。建構初中英語課堂形成性評價體...
主題意義引領下的語音教學與繪本融合策略探究 摘要：本文針對小學英語語音教學中主題意義、語篇語境缺失等問題，以人教版小學英語（一年級起點）四年級下冊Unit 3 Let's spell板塊的教學為例，提出主題意義引領下的語音教學與繪本融合策略。教師可利用趣味繪本，創(chuàng)設情境化的...
“英”為有思政，“語”眾更不同 摘要：在當今教育改革的浪潮中，初中英語教學正駛向一條融合思政元素的新航道，力求在傳授語言知識的同時，強化對學生的思想政治教育，形成“英”為媒介、“語”中蘊德、“思政”引領、“眾”生共進的獨特教育風貌。教師應該在語言教學與思政教育的交融中，...
聚焦高階思維培養(yǎng)的初中英語信息化教學研究 摘要：高階思維指發(fā)生在較高認知層次上的心智活動，高階思維的培養(yǎng)依賴于科學、適宜的學習活動。初中英語信息化教學能夠為學生提供一個仿真的學習環(huán)境，可以有效解決傳統(tǒng)英語教學中遇到的各種難題，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的高階思維?；诖?，本文探討高階思...
高質量警務英語人才培養(yǎng)體系的構建與優(yōu)化策略 摘要：隨著全球化進程的加快和國際交流的增多，警務英語作為一門專業(yè)性、實用性較強的語言課程，對培養(yǎng)高質量警務人才具有重要意義。本文強調持續(xù)改進和適應性調整的重要性，以確保警務英語人才培養(yǎng)體系與時俱進，為培養(yǎng)適應現代警務需求的優(yōu)秀人才提供有力...
中職英語課程思政教學實施的路徑研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入和社會對人才需求的變化，中職英語教學已經從單純的語言技能培養(yǎng)轉向更加注重學生綜合素質和價值觀的塑造。在這一背景下，如何在中職英語教學中有效融入課程思政，成為相關教師關注的焦點。基于此，本文將從課程思政的基本內涵...
在高中英語閱讀教學中提高學生思維品質的策略探究 摘要：高中英語閱讀教學對學生思維品質的培養(yǎng)有著重要作用。筆者以一堂高中英語閱讀課為例，探究如何在英語閱讀教學中提高學生的思維品質。這堂課以問題為驅動，提升學生思維的邏輯性；以文化為核心，強化學生思維的批判性；以活動為載體，增強學生思維的創(chuàng)...
初中英語名著閱讀教學研究 摘要：本文旨在探討初中英語名著閱讀教學的有效策略，以提升學生的英語語言能力、文化素養(yǎng)和閱讀興趣。在分析初中英語名著閱讀的重要性和當前初中英語名著閱讀教學現狀的基礎上，提出了針對性的教學策略，包括合理選擇名著、引導閱讀方法、創(chuàng)設閱讀環(huán)境、組...
主題意義視域下的初中英語單元整體復習 摘要：主題意義視域下的初中英語單元整體復習注重語言知識的系統(tǒng)性和完整性，將詞匯、語法、話題等知識點進行整合，幫助學生構建知識體系，將書本知識應用于實際生活中，提高他們綜合語言運用能力，同時也提高他們的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。本文從確定單...
基于閱讀提升中職學生英語寫作能力的教學實踐 摘要：在中職英語教學中，英語寫作作為衡量學生英語綜合運用能力的重要標志，學生英語寫作能力的培養(yǎng)過程離不開對學生聽、說、讀、看、寫技能的全面塑造。教師可以采用將閱讀與寫作緊密融合的教學模式，引導學生閱讀優(yōu)質文本，細品文章結構，領悟語言魅力與...
英語學習活動觀在高中英語閱讀教學中的應用實踐 摘要：本文探討了英語學習活動觀在高中英語閱讀教學中的應用實踐。本文提出在教學中應深化學生的語篇意識、訓練學生掌握不同文章類型結構特征、引導學生建構語言基礎知識體系。具體教學包括主題引領、語篇依托、學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，通過各...
基于英語學習活動觀的初中英語閱讀教學研究 摘要：隨著新課改的深入，英語教師越來越關注學生的英語閱讀能力。閱讀教學是英語教學中的難點，很多學生對單詞和語法的掌握不充分，影響了其閱讀積極性，也阻礙了英語閱讀教學的開展。為了改善這一現狀，不少教師開始創(chuàng)新英語閱讀教學方式，并組織多種形式...
“講好中國故事”背景下的高職英語教學探究 摘要：讓學生用英語“講好中國故事”是學校英語教學的一個重要目標?！爸v好中國故事”既有助于提升學生的英語語言能力，又能增強他們的文化自信。在高職英語教學中，有效引入“講好中國故事”的元素，能夠更好地培養(yǎng)國際化優(yōu)秀人才。本文介紹了“講好中國故...
核心素養(yǎng)導向下的小學英語大單元教學設計 摘要：本文探討了核心素養(yǎng)導向下的小學英語大單元教學設計。隨著小學英語課程改革的推進，采用大單元教學模式成為提升學生英語核心素養(yǎng)的有效策略。教師整合教材中的連續(xù)單元，設計具有連貫性和系統(tǒng)性的教學內容和活動，能夠全面提升學生的語言能力、文化意...
互動協(xié)同模式下高中英語讀后續(xù)寫中的同伴互評教學策略 摘要：新課改背景下，高中英語教師不僅要注重學生對語言知識與技能的習得，更要重視對學生思維能力與學習策略的培養(yǎng)。讀后續(xù)寫作為高中英語教學的重要環(huán)節(jié)，對于提升學生語言運用能力、邏輯思辨能力以及創(chuàng)新能力具有重要意義?；诖?，本文將探討互動協(xié)同模...
基于核心素養(yǎng)提升初中英語課堂教學有效性的探索與實踐 摘要：部分初中英語教師在教學過程中只注重學生的考試成績，而忽視了英語學科的工具性特點，不重視學生英語口語交際能力和語言運用能力的培養(yǎng)，只重視語法知識講解，存在課堂互動不足等問題。本文將深入剖析這些問題，并提出基于核心素養(yǎng)的提升初中英語課堂...
以英文電影賞析提升高職學生英語聽說能力的探究 摘要：本文旨在探討英文電影賞析在提升高職學生英語聽說能力中的作用，以《美食總動員》為例進行案例分析。通過對電影內容、角色對話以及文化背景的分析，本文提出了英文電影賞析在提高學生英語聽說能力方面的優(yōu)勢和具體教學策略，以期為高職英語教師提供參...
英美文學融入高職大學英語教學的實踐路徑 摘要：英美文學融入高職大學英語教學中，旨在深化學生的語言學習并強化學生的跨文化交際能力，其實踐路徑涵蓋優(yōu)化教材內容、提升教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)意識、提升學生的學習興趣和動力等。這些策略有助于提升學生的語言綜合運用能力、人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，...
基于英語學習活動觀的小學英語讀寫融合教學研究 摘要：新課標背景下，英語學習活動觀被廣泛應用于小學英語教學中。教師開展參與式和互動式的學習活動，讓學生在實際語境中運用語言，從而促進學生語言技能的全面發(fā)展。在小學階段，讀寫融合教學對于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力至關重要。本文分析了小學英語...
融學于境 摘要：英語作為小學階段的重點學科，主要是通過語言文化的啟蒙，讓學生對于英語日常用語有充分的認知和了解，能夠展開日常對話，強化自身的語言能力。課堂教學中，教師應通過創(chuàng)設具體的學習情境來促進學生對于語言的理解和運用。深入了解傳統(tǒng)的課堂教學現狀...
基于主題意義探究的小學英語項目化學習實踐 摘要：為了打造開放性的小學英語課堂，有效培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，本文對項目化學習進行了概述，分析了當前小學英語教學中存在的問題，同時詳細闡述了基于主題意義探究的小學英語項目化學習優(yōu)勢，包括激發(fā)學生的英語學習動機、增強學生的合作學習意識等。...
滲透思維品質發(fā)展的英語名著閱讀教學實踐 摘要：思維品質是英語核心素養(yǎng)的維度之一。英語名著閱讀是培養(yǎng)學生思維品質的重要途徑。本文結合黑布林英語小說The Secret Garden （《秘密花園》）的教學案例，探究了英語名著閱讀教學中培養(yǎng)學生思維品質的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性的實踐...
任務教學法在高中英語閱讀教學中的應用 摘要：閱讀能力是“四新”背景下高中生應該具備的一種重要能力，也是衡量學生英語綜合水平高低的關鍵因素。但是，由于閱讀能力對學生英語知識儲備及理解能力有較高的要求，因此其教學效果一直不盡如人意。而任務教學法可為學生提供明確的學習目標，使學生在...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校外語教學的實踐路徑研究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校外語教學的深度融合不僅是建成文化強國的要求，而且對于引導學生增強文化自信、促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播具有重要意義。本文旨在研究高校外語教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化互融互嵌的實踐路徑。針對高校外語教學過程中存在的文化失語...
個性化教學視角下初中英語分層教學實踐探析 摘要：在當前教育改革的背景下，個性化教學和分層教學受到了教師的關注，分層教學是實現個性化教學的有效途徑，在初中英語教學中發(fā)揮著重要作用。本文介紹了個性化教學和分層教學的內涵，分析了兩者之間的關系，強調了這種教學模式在初中英語教學中應用的意...
大概念引領下的小學英語單元整體教學設計 摘要：隨著教育改革的不斷深入，我國整體教育方向發(fā)生轉變，同時也對教師教學提出更高要求，即要求教師打破傳統(tǒng)教學的局限性，以創(chuàng)新與發(fā)展的眼光探尋找新的教學之路，提升學生的學習體驗。單元整體教學作為教育領域改革發(fā)展的重要舉措，對于培養(yǎng)學生英語核...
淺析單元整體教學在小學英語課堂中的實踐 摘要：單元是一種結構化學習單位，單元整體教學為單元話題學習提供了一定的情境和語境。單元整體教學能有效促進學生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文結合教學實例，探討如何將零散的話題整合成一個系統(tǒng)的教學單元，以此提升教師的備課能力，鍛煉學生的思維品質。 ...
在讀后續(xù)寫教學中培養(yǎng)學生思維能力的實踐探究 摘要：讀后續(xù)寫教學是培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑。隨著新高考改革的深入推進，高中英語教學重視培養(yǎng)學生的思維能力。思維是從讀到寫過程的橋梁，所以讀后續(xù)寫對學生英語思維能力的培養(yǎng)能夠起到積極的作用。高中英語教師需要將讀后續(xù)寫教學與培養(yǎng)學生的思維...
基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學設計 摘要：《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》明確提出英語學科的基本理念之一是發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。換言之，英語學科具有育人價值，教師力求通過發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)來落實立德樹人根本任務。英語課堂教學...
基于河南本土資源的初中英語校本課程的設計與實施 摘要：初中英語課程是全面培養(yǎng)學生英語綜合能力的基礎，而特色地域文化是打造特色課程的前提。本文中，筆者通過融合核心素養(yǎng)和河南本土資源，明確課程目標，編訂校本教材，做好課程實施，并及時開展課程評價，摸索出一條具有河南本土特色的初中英語校本課程...
核心素養(yǎng)視域下高中英語語篇大單元教學探究 摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，教學改革也愈加深入。當前，新課標對高中英語教學提出了更高要求。教師要優(yōu)化調整教學，加強對學生英語綜合能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。語篇是高中英語教學的重要內容，也是高中英語教師落實新課標要求的有力憑借。語篇大單元教學...
高中英語課堂中的創(chuàng)新教學方法探索與實踐 摘要：高中英語課堂教學中，教師在傳授學生知識的同時，更加注重學生英語綜合能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維與實踐能力的激發(fā)。教師通過深入剖析高中英語課堂中創(chuàng)新教學方法的探索與實踐過程，引入多樣化的教學策略和工具，不僅能夠豐富教學內容與形式，還能促...
基于產出導向法的初中英語單元作業(yè)設計示例與分析 摘要：受應試導向的影響，傳統(tǒng)的作業(yè)設計了缺少真實性、分層性、趣味性、思維性和學生主體性，無法切實發(fā)揮其應有的育人功能。本文基于產出導向法中的“學用一體”教學理念，以科普版初中英語七年級下冊Unit5 Topic3為例，探索建構“產出驅動—...
基于核心素養(yǎng)的高中英語大單元教學 摘要：隨著新課標的全面實施，核心素養(yǎng)已成為英語學科教學的重要導向。如何在教學中落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，是擺在每一位英語教師面前的時代命題。本文基于英語核心素養(yǎng)的內涵，探討了大單元教學對于培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思...

淺析高職英語教學中提高學生跨文化交際能力的途徑 摘要：本文旨在探討如何在高職英語教學中提高學生的跨文化交際能力。首先，介紹了高職英語教學和培養(yǎng)學生跨文化交際能力的重要性，并分析了跨文化交際能力的關鍵要素，包括跨文化敏感性、語言和文化的關系以及跨文化溝通技能。接著，探討了一系列教學方法和...
跨文化交際能力培養(yǎng)在初中英語教學中的實施策略探討 摘要：隨著全球化趨勢的日益增強，跨文化交際能力已經成為學生所必須具備的基本素養(yǎng)。教師應在初中英語教學中，培養(yǎng)學生對不同文化的理解能力和語言運用能力。本文主要論述了在初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。結合多樣化的教學方式和教學活動...
以主題意義為引領，探析小學英語單元整體教學 摘要：在教育改革的推動下，以主題意義為引領的小學英語單元整體教學這種新型教學模式得到廣泛應用，這種教學模式能夠讓知識的學習更具系統(tǒng)化，同時，讓學生更好地理解所學內容。本文將針對主題引領下的小學英語單元整體教學進行探討，目的在于提升小學英語...
新課標視域下小學英語作業(yè)設計策略 摘要：作業(yè)是課程的重要組成部分，是落實學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要渠道。教師應以核心素養(yǎng)為導向，深入解讀教材，挖掘育人元素，實現作業(yè)的育人價值；圍繞單元教學目標整體設計單元作業(yè)，實現教學評一體化；關注學生興趣，設計符合學生特點的趣味性作業(yè);聯(lián)系...
初中英語語篇教學中多元化評價策略探討 摘要：初中英語語篇教學中應用多元化評價策略，能夠有效提升學生的語言綜合運用能力與學習興趣。多元化評價策略涵蓋形成性評價與終結性評價，通過課堂互動、學生自評、互評及教師反饋等方式，全方位、多角度評估學生的學習過程與結果。多元化評價不僅關注學...
高中英語教學中提升學生英語核心素養(yǎng)的路徑探究 摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，落實素質教育成為各教育階段教學工作的重點任務，通過在教學活動中培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，不僅可以提升學生的學習成效，還可以幫助學生健全人格，助力學生的全面發(fā)展。然而，分析當前英語教學情況發(fā)現，因長期受應試教...
淺談高中英語閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的思辨能力 摘要：隨著經濟的快速發(fā)展，新課改不斷深入，相較于應試教育觀念來講，新課改下的教學理念不再過于關注學生的英語成績，而是注重學生英語思辯能力和自主學習能力的培養(yǎng)，學生掌握英語學習方法，自然而然學習成績會有所提高。英語閱讀在高中英語教學中占據重...
核心素養(yǎng)視角下高中英語閱讀教學路徑探尋 摘要：閱讀教學作為英語教學的核心板塊，對增加學生語言知識積累、夯實文化底蘊有積極作用，是學生了解英語語言結構的主要途徑。在核心素養(yǎng)視角下開展高中英語閱讀教學，推動英語教學改革發(fā)展，能凸顯學生的主體地位，使學生在深度思考閱讀內容的過程中領悟...
基于心理學視域的初中英語閱讀教學探究 摘要：隨著新課改的不斷深入，在英語學科育人中，教師要落實學科核心素養(yǎng)的全面育人要求，促進學生的語言能力、思維品質、文化意識以及學習能力等多維度全面發(fā)展。其中，英語閱讀作為英語教學的重要部分，優(yōu)化和創(chuàng)新閱讀教學模式和方法，以此提高閱讀教學的...
核心素養(yǎng)背景下初中英語閱讀教學策略 摘要：核心素養(yǎng)是學生學習學科知識的必備能力，也是促進學生成長與發(fā)展的重要動力。本文從英語表達能力、人文知識儲備、英語綜合能力三個方面入手，簡要分析基于核心素養(yǎng)開展初中英語教學的策略。本文從課前、課堂、課后三個維度入手，提出了資源分享、活動...
新課標背景下小學英語語篇教學探討 摘要：在新課標背景下，小學英語教師在語篇教學的過程中要進行教學方式的創(chuàng)新優(yōu)化，以滿足學生的發(fā)展需求，保障英語教學的有效性。小學英語教學的過程中，教師要重視采取多元化的教學方式，根據學生具體的發(fā)展需求，豐富課堂教學內容，創(chuàng)新教學手段，提升英...
信息化背景下初中英語教學中培養(yǎng)學生高階思維的策略探討 摘要：新時代背景下，我國的信息技術全面發(fā)展，多媒體教學設備、電子白板等信息化工具深度融入教育領域，推動了傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新發(fā)展，信息技術成為推動教育發(fā)展的主要力量。英語是初中階段重要的語言類課程，而培養(yǎng)學生的思維品質是初中英語教學的主要目標之...
中專英語教學中學生跨文化交際能力培養(yǎng)措施 摘要：在全球化日益加速的今天，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力具有重要意義，尤其是在中專英語教學中，由于學生未來可能面對較多的國際交流與合作任務，所以跨文化交際能力的培育不可或缺。英語作為國際通用語言，其對于國際交流中的重要性不言而喻，但是只掌握...
構建大任務探究思維品質培養(yǎng)策略 摘要：在當前的小學英語閱讀教學中，部分教師仍停留在淺層的語言知識講解上，缺乏大單元教學理念，未能以某個學習主題或任務為中心，對教學內容進行框架式的梳理和對學生進行學習策略的指導。如何才能改變教學現狀？如何在繪本閱讀教學中培養(yǎng)學生的預測、概...