校園英語·月末

2024年03期

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新文科建設(shè)背景下大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重構(gòu)研究 摘要：本文采用文獻(xiàn)綜述的方法，梳理了大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)，并對(duì)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系的問題進(jìn)行了分析，通過深入分析現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系的不足，提出有效的重構(gòu)策略，包括設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、建立多元化評(píng)價(jià)方法、推行全員參與的評(píng)價(jià)模式等，獲得了以下...
基于深度學(xué)習(xí)的大學(xué)英語智慧課堂教學(xué)模式研究 摘要：傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式存在的一些問題制約著當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?；谏疃葘W(xué)習(xí)的大學(xué)英語智慧課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力和智慧能力。本文以深度學(xué)習(xí)理論為研究視角，梳理了深度學(xué)習(xí)和智慧課堂的研究現(xiàn)狀，構(gòu)建了基于深度學(xué)習(xí)的大學(xué)...
以跨文化交際為視角淺析大學(xué)公共英語教學(xué)改革 摘要：當(dāng)前高校公共英語教學(xué)中，仍面臨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)方式改變、評(píng)價(jià)體系不夠完善等問題，而《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版）也提出要培養(yǎng)并提高學(xué)生的跨文化交際能力，這就要求英語教師要平衡教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)制度，改變教學(xué)主體、加強(qiáng)評(píng)價(jià)...

具身認(rèn)知視域下的語言研究與教學(xué) 摘要：具身語言學(xué)作為具身認(rèn)知與語言學(xué)的新興交叉學(xué)科，強(qiáng)調(diào)感知覺運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)語言理解與產(chǎn)出的重要作用。本文從感知覺經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、空間經(jīng)驗(yàn)和概念隱喻等方面探討了語言的具身性，探討了具身認(rèn)知理論如何應(yīng)用于外語詞匯、語法、隱喻以及VR情景下的教學(xué)...
課程思政背景下的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：大學(xué)英語作為高等院校的公共基礎(chǔ)課程，是實(shí)施課程思政的重要載體之一。當(dāng)前，大學(xué)英語教師過于關(guān)注學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，而忽視了課程中的思政元素，強(qiáng)調(diào)西方文化而忽視本國(guó)傳統(tǒng)文化?；谶@樣的挑戰(zhàn)，本文旨在探索如何挖掘大學(xué)英語課本中的思政元素，...
新課標(biāo)背景下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略探究 摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教育界對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的需求日益增強(qiáng)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)試技巧，而讀后續(xù)寫作為一種綜合性任務(wù)，有著獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值和意義。通過讀后續(xù)寫活動(dòng)，學(xué)生既能夠鞏固課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，還能...
享受閱讀：繪出英語課堂教學(xué)的精彩 摘要：英語繪本不僅情節(jié)有趣，同時(shí)還具有語言簡(jiǎn)潔、畫面精致、圖文并茂等特點(diǎn)，不僅能夠幫助學(xué)生開拓視野，同時(shí)還有利于強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)，啟迪思維，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，能夠促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)能力及英語綜合素養(yǎng)的不斷提升。基于此，本文以單元整體教學(xué)為...
英語閱讀六邊形思維模式初探 摘要：結(jié)合藝術(shù)類美術(shù)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，剖析記敘文文體所具有的特點(diǎn)，探究六邊形思維模式是否能有效、高效地提高學(xué)生閱讀理解能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生在閱讀圈小組合作體驗(yàn)中，熟練靈活地運(yùn)用六邊形思維模式，以達(dá)到在英語閱讀中理解能力、思辨...
新課標(biāo)背景下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中單元整體教學(xué)模式探究 摘要：近年來，在英語測(cè)評(píng)領(lǐng)域，“閱讀”與“后續(xù)寫作”已逐漸成為英語教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)，同時(shí)也是一大挑戰(zhàn)。所謂“讀”與“后續(xù)寫”，是指中學(xué)英語寫作的一種重要題型，在高考英語作文中所占比重較大。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，中學(xué)英語教師需關(guān)注“讀后續(xù)寫”這...
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)外語閱讀教學(xué)中的效果分析 摘要：本研究對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在外語閱讀教學(xué)中的效果進(jìn)行了分析。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高閱讀能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這些優(yōu)勢(shì)使得翻轉(zhuǎn)課堂成為外語閱讀教學(xué)改革的重要方向之一。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)外語閱讀教學(xué)；效果一、引...
探析大觀念視域下初中英語單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 摘要：長(zhǎng)期以來我國(guó)英語教學(xué)過于關(guān)注淺層次、模式化、碎片化的學(xué)科知識(shí)，學(xué)生重知識(shí)教師重教授，因而學(xué)生學(xué)到的知識(shí)很難轉(zhuǎn)化為解決問題的能力?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）頒布以來，要求教師思考如何讓核心素養(yǎng)落地課...
新課標(biāo)視域下初中英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略研究 摘要：新課標(biāo)指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育理念和方式不斷優(yōu)化，初中英語閱讀課程建設(shè)中更加凸顯以核心素養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以“學(xué)思結(jié)合”活動(dòng)觀為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容多元、形式多樣的閱讀課堂。且閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要板塊，也是學(xué)生認(rèn)知中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)能夠搭...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)中遞進(jìn)式主題活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 摘要：本文旨在探究小學(xué)英語單元整體教學(xué)中遞進(jìn)式主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，依據(jù)外研版小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)教材，結(jié)合新課標(biāo)要求進(jìn)行案例式分析。遞進(jìn)式主題活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在通過逐步提升的活動(dòng)難度和深度，促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。本研究通過理論探...
論Thinking maps在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：關(guān)注學(xué)生思維能力發(fā)展日益成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，將英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。其中，思維品質(zhì)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，體現(xiàn)了英...
基于EP理論的高中英語單元整體教學(xué)行動(dòng)研究 摘要：EP理論強(qiáng)調(diào)將課堂生活質(zhì)量置于首位，通過對(duì)課堂的實(shí)踐探索來提高教學(xué)質(zhì)量。然而，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)常常存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生參與度不足以及教學(xué)重心偏向知識(shí)傳遞而非理解等問題，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力下降，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效...
指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)思維，可以使學(xué)生從整體視角去探索知識(shí)的內(nèi)核，明確知識(shí)主題，并將所有散碎的知識(shí)點(diǎn)逐一拾起，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的自主建構(gòu)。文章立足教學(xué)實(shí)踐，討論了指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及實(shí)施...
思維可視化視角下的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，初中英語教學(xué)方法變得多樣化，但也出現(xiàn)了一些問題。例如，在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的抽象表達(dá)和學(xué)生的抽象邏輯思維進(jìn)行梳理的過程中，存在知識(shí)碎片化、表層化的現(xiàn)象。因此，初中英語教師該如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變革，利用思維可視化的教...
“三進(jìn)”背景下高職英語課程思政創(chuàng)新路徑研究 摘要：“三進(jìn)”背景下，高職英語教學(xué)工作的開展，要有效落實(shí)核心素養(yǎng)育人理念，更要把脈學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，找準(zhǔn)核心價(jià)值，深挖思政元素，優(yōu)化教學(xué)手段，切實(shí)提升英語育人質(zhì)量?，F(xiàn)從黨的二十大精神與學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展入手，探索高職英語課程思政的內(nèi)涵...

情景教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：情景教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，側(cè)重于在課堂中構(gòu)建富有情境的閱讀環(huán)境，以引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和共鳴。這種方法的核心在于讓學(xué)生在舒適自由的學(xué)習(xí)氛圍中，深入理解和欣賞英語閱讀的魅力，從而有效提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)效果。對(duì)于初中英語教師而...
例談高中英語教學(xué)中滲透心理健康教育 摘要：在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是學(xué)校開展心理健康教育的有效途徑。本文以譯林版高中英語必修第三冊(cè)Unit 4 Reading“ Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize”為例，進(jìn)行了高中英語教學(xué)中...
建構(gòu)主義理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：在當(dāng)今教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義理論作為一種重要的學(xué)習(xí)理念逐漸引起了廣泛關(guān)注。在初中英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)用建構(gòu)主義理論為學(xué)生提供了更為富有深度和活力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本研究將深入探討建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵，分析其在初中英語閱讀教學(xué)中的意義，以及提出...
提質(zhì)增效目標(biāo)下中等職業(yè)學(xué)校英語情景化教學(xué)改革 摘要：提質(zhì)增效既是落實(shí)“雙減”政策的主要目標(biāo)，也是中等職業(yè)學(xué)校在育人過程中需實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵目標(biāo)。英語是中職學(xué)校學(xué)生所需修習(xí)的主要科目，在提質(zhì)增效的目標(biāo)下，革新英語教學(xué)模式，優(yōu)化情景化教學(xué)，對(duì)提升英語課堂趣味性有著重要促進(jìn)作用。為進(jìn)一步提升英語...
新課標(biāo)下高中英語聽力教學(xué)中的文化導(dǎo)入探究 摘要：語言是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，語言與文化密不可分，學(xué)好一門語言必須了解其相關(guān)文化背景。傳統(tǒng)高中英語聽力教學(xué)較為注重應(yīng)試思維和解題能力的提高，而忽視了學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。本文主要對(duì)新課標(biāo)下高中英語聽力教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性進(jìn)行闡述，并結(jié)合實(shí)踐...
英語歌曲借助支架助力寫作的實(shí)踐 摘要：本文探討了將英語歌曲作為寫作訓(xùn)練語料的有效性，結(jié)合寫作支架，通過合作學(xué)習(xí)分析歌詞、確定結(jié)構(gòu)、練習(xí)寫作技巧，這幾種方法可以有效提高語言水平，促進(jìn)協(xié)作、批判性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，影響學(xué)生寫作表現(xiàn)和態(tài)度。本文通過評(píng)估英語歌曲對(duì)寫作的影響，...
指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語單元主題實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主開設(shè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。在初中英語教學(xué)課堂上，教師要積極響應(yīng)新課改所提出的教育號(hào)召，推動(dòng)落實(shí)“雙減”政策，以單元整體教學(xué)理念為基準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)作業(yè)...
新課標(biāo)理念下初中英語語篇閱讀教學(xué)新思路探究 摘要：近年來，隨著新課標(biāo)理念與素質(zhì)教育理念的全面深化，初中英語教育目標(biāo)與教學(xué)形態(tài)均發(fā)生了諸多破局創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，對(duì)于初中英語教學(xué)也提出了更加多元、更復(fù)雜的新要求，教師需要在系統(tǒng)講解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從場(chǎng)景、認(rèn)知、文化、情感等方面...
核心素養(yǎng)下初中英語“以讀優(yōu)寫”教學(xué)實(shí)踐策略 摘要：在當(dāng)今迅速發(fā)展的知識(shí)社會(huì)中，教育面臨著日新月異的挑戰(zhàn)，而核心素養(yǎng)的概念逐漸成為教育改革的中心思想。在這個(gè)背景下，初中英語教學(xué)作為語言學(xué)科，面臨著如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維深度、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的重大任務(wù)。本文旨在通過引入“以讀優(yōu)寫”策...
語塊教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：本文從語塊教學(xué)法的內(nèi)涵分析入手，探討其在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并提出相應(yīng)的應(yīng)用策略。首先，通過對(duì)語塊教學(xué)法的內(nèi)涵分析，明確了其強(qiáng)調(diào)語言單位的整體性和實(shí)用性特點(diǎn)。其次，分析了語塊教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，包括與高職英語相匹...
初中英語單元融合閱讀教學(xué)中主題意義探究的實(shí)踐與優(yōu)化 摘要：隨著英語教育的改革與發(fā)展，閱讀教學(xué)在初中英語教育中占據(jù)舉足輕重的地位。特別是在單元融合閱讀教學(xué)模式下，主題意義的探究顯得尤為重要。本文旨在探討初中英語單元融合閱讀教學(xué)中主題意義探究的實(shí)踐方法及其優(yōu)化策略，以期提高閱讀教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)...
初中英語教師發(fā)展中的教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究 摘要：初中英語教師的資源開發(fā)與應(yīng)用在現(xiàn)代教育中起著至關(guān)重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)，初中英語教師在資源開發(fā)與應(yīng)用方面面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師培訓(xùn)不足；其次，教育資源的獲取和分享仍然存在問題；再次，個(gè)性化教學(xué)資源的開發(fā)相對(duì)較少；最后，教學(xué)效果的評(píng)...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中英語校本作業(yè)優(yōu)化策略 摘要：隨著新課改工作的逐步落實(shí)，初中英語教學(xué)也逐漸將如何提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)，并以此為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而，初中英語教師需以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)與其學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符的校本作業(yè)內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注其語言及學(xué)習(xí)能力的...
課程思政立意下小學(xué)英語 “教—學(xué)—評(píng)”一體化的課堂教學(xué)實(shí)踐 摘要：為了深化英語課程的改革，全面提升學(xué)科素質(zhì)，“教—學(xué)—評(píng)”一體化已成為實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要途徑。在當(dāng)今課程思政的宏觀環(huán)境中，教師要立足于學(xué)生的切實(shí)需求，以小學(xué)英語閱讀教學(xué)為例，著重對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的課堂實(shí)踐進(jìn)行了深入研究。教學(xué)活動(dòng)...
游戲化教學(xué)在高中英語備考中的應(yīng)用 摘要：游戲化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在高中英語備考中逐漸受到重視。本文通過對(duì)游戲化教學(xué)在高中英語備考中的應(yīng)用進(jìn)行研究，探討其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響。首先，介紹了游戲化教學(xué)的概念、特點(diǎn)及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用情況；然后，分析了高中英語備考中...
初中英語閱讀教學(xué)過程中分層教學(xué)策略的運(yùn)用 摘要：本文旨在探討在初中英語閱讀教學(xué)過程中采用分層教學(xué)策略的有效性。分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的能力水平將學(xué)生分為不同層次，并針對(duì)每個(gè)層次采用不同的教學(xué)方法和資源的教學(xué)模式。本文筆者介紹了分層教學(xué)的基本理念和實(shí)施方式，然后探討了在初中英語閱讀...
大單元視域下中考英語深度復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：教師在中考英語復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)目標(biāo)定位偏低，傾向習(xí)題講練，導(dǎo)致課程缺乏系統(tǒng)性，思維性和實(shí)效性。本文旨在創(chuàng)構(gòu)大單元觀念引領(lǐng)下的復(fù)習(xí)體系，依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)要求，把握、整合和處理教學(xué)各要素，以達(dá)到深度復(fù)習(xí)和理解的效果，助力學(xué)生思維品質(zhì)的提升與發(fā)...
基于思維品質(zhì)提升的初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)案例 摘要：思維品質(zhì)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要維度。學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中仍處在不斷探索階段，本文筆者從閱讀教學(xué)的角度，進(jìn)行一節(jié)基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示，以此探索思維品質(zhì)在初中英語閱讀課教學(xué)中的培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵...
大單元視域下小學(xué)英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑 摘要：隨著教育理念地不斷更新，小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)面臨著諸多難題：學(xué)生語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匱乏、對(duì)教學(xué)活動(dòng)缺乏興趣，英語的教學(xué)質(zhì)量有待提升。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念以整合英語教學(xué)資源為導(dǎo)向，通過學(xué)、用、測(cè)、實(shí)踐的多元過程構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源...
基于文本解讀的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：隨著新一輪課程改革的深入開展，初中英語教學(xué)越來越受到重視，因此，如何提高初中學(xué)生的閱讀能力，就成了許多教育工作者關(guān)注的問題。但是，目前初中英語閱讀教學(xué)存在著表層化、形式化的傾向，英語教師僅僅把課文當(dāng)作“跳板”，沒有去深入地解讀課本內(nèi)...
初中英語寫作教學(xué)中語塊理論的應(yīng)用 摘要：初中英語教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，其中，寫作技能的培養(yǎng)一直是困擾教師的問題之一。從整體來看，初中生的書面表達(dá)能力較弱，很多學(xué)生的英語作文都存在條理不清晰、語法錯(cuò)誤多等問題。要提高學(xué)生的英語寫作水平，教師可從英語詞匯量的掌...
核心素養(yǎng)下小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用探索 摘要：小學(xué)英語教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分。新課程改革的實(shí)施對(duì)小學(xué)英語教育提出了新的要求：探索新的教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效果、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)時(shí)代在教育領(lǐng)域的作用愈發(fā)凸顯。在小學(xué)英語教學(xué)中融入信息技術(shù)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)...
小學(xué)英語單元主題視角下繪本與主教材融合的閱讀教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：隨著教育改革地不斷深入和“雙減”政策的落實(shí)，小學(xué)英語教學(xué)越來越重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。繪本作為一種富有魅力的教學(xué)資源，在小學(xué)英語教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。本文以新課標(biāo)下的英語閱讀教學(xué)要求為背景，探討了在小學(xué)英...
初中英語聽思言教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：英語學(xué)科的核心教育價(jià)值之一是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。強(qiáng)大的英語思維能力不僅能幫助學(xué)生提高綜合語言能力，而且能夠幫助學(xué)生在全球語境下實(shí)現(xiàn)跨文化有效溝通、理解，并具備在不同學(xué)科間融會(huì)貫通的本領(lǐng)，從而提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文...
英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視域下的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為視角，制定教學(xué)目標(biāo)和開展教學(xué)活動(dòng)，提出感知主題、闡述主題、探究主題和升華主題四個(gè)要素。本文以譯林版高中英語九年級(jí)上冊(cè)Unit4 “The shortest player in the NBA ”的教學(xué)為例，展示英語...
情景教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在當(dāng)今全球化的背景下，英語作為一門國(guó)際通用語言，其學(xué)習(xí)在初中階段顯得尤為關(guān)鍵。然而，傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)方式往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感投入，限制了學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的實(shí)際掌握。因此，本研究旨在深入研究情景教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的...
任務(wù)型教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：隨著英語課程改革的持續(xù)推進(jìn)，任務(wù)型教學(xué)法逐漸受到了廣大教師的關(guān)注。此法巧妙結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)方法的諸多精髓，并已廣泛滲透至高中英語教學(xué)之中，更好地促進(jìn)了高中生英語語言能力的全面發(fā)展。本文將就任務(wù)型教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行剖析，針...
基于大單元整體教學(xué)的初中英語課堂教學(xué)探究 摘要：在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師通常會(huì)按照課本的順序，逐一教授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能。然而，這種方式往往忽視了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得學(xué)生只能孤立地記憶和理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難以形成系統(tǒng)的語言知識(shí)和技能。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，基于大單元整體教學(xué)...

大概念視角下小學(xué)英語單元教學(xué)的重構(gòu)策略 摘要：現(xiàn)如今，教育教學(xué)方法逐漸多樣化，其中單元教學(xué)模式雖然被教師廣泛應(yīng)用，但其所存在的問題也逐漸暴露出來，不僅影響到課程教學(xué)質(zhì)量，而且阻礙了學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展。因此，科學(xué)重構(gòu)單元教學(xué)尤為重要。大概念作為引領(lǐng)英語單元教學(xué)改革的核心理念，是...
語言環(huán)境對(duì)初中英語口語能力培養(yǎng)的影響及策略 摘要：英語口語能力是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)之一。語言環(huán)境對(duì)英語口語能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文通過分析語言環(huán)境對(duì)初中英語口語能力培養(yǎng)的影響，提出了優(yōu)化語言環(huán)境、提升口語能力的相關(guān)策略。研究表明，營(yíng)造良好的英語語言環(huán)境、增加學(xué)生使用英語的...
新課標(biāo)背景下初中英語大單元閱讀教學(xué)的策略 摘要：?jiǎn)卧w教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)模式，它不僅可以幫助學(xué)生梳理閱讀邏輯順序，還可以有效地組織學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，完成各種水平的訓(xùn)練。初中英語學(xué)科需要學(xué)生掌握基本的閱讀技能和聽說技能，其中閱讀是學(xué)生增加英語知識(shí)儲(chǔ)備的直接方式，而...
高中英語讀后續(xù)寫對(duì)高中生批判性思維的影響 摘要：在全球化的今天，英語作為全球通用語言，其重要性不容忽視。對(duì)于高中生來說，他們不僅需要熟練掌握英語語言技能，更需要提升自身的批判性思維，以便更好地理解和分析英語國(guó)家的文化和社會(huì)現(xiàn)象。讀后續(xù)寫作為一種有效的語言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練方法，在英語...
新課標(biāo)背景下語文學(xué)科融入小學(xué)英語閱讀教學(xué)的路徑分析 摘要：英語與語文都是以語言、文化探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)科。語文學(xué)科融入英語閱讀教學(xué)能提升小學(xué)生的英語閱讀信心，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閱讀文本的理解，推動(dòng)學(xué)生在英語閱讀中的綜合發(fā)展。小學(xué)英語教師應(yīng)在閱讀教學(xué)實(shí)踐中尋找語文與英語學(xué)科的契合點(diǎn)，推動(dòng)語文向英語閱讀...
核心素養(yǎng)下優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)的策略 摘要：在核心素養(yǎng)視域下優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。閱讀教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的核心組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語言表達(dá)能力具有至關(guān)重要的作用。在新課程改革的背景下，高中英語閱讀教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尋求更加高效、創(chuàng)...
“雙減”背景下的小學(xué)英語單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 摘要：“雙減”政策的出臺(tái)為小學(xué)英語教育帶來了春風(fēng)，指明了方向。傳統(tǒng)的小學(xué)英語作業(yè)總是注重基礎(chǔ)單詞教學(xué)，缺乏趣味性和鼓勵(lì)性，很多學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索興趣不高，學(xué)習(xí)壓力還很大?！半p減”背景下，小學(xué)英語教師嘗試借助新理念和新思想進(jìn)行英語作...
知行合一，全面發(fā)展 摘要：在知行合一理念中，“行”代表著實(shí)踐和行動(dòng)，而“知”則意味著知識(shí)和理解。只有深刻認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，才能準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的方向，從而做出正確有效的行動(dòng)。知行合一教育理念強(qiáng)調(diào)將知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，統(tǒng)一理論與實(shí)際操作。因此，本文以初中英語課堂教...
人機(jī)對(duì)話背景下初中英語聽說教學(xué)的策略 摘要：在全球化背景下，英語作為國(guó)際主要通用語言，其聽力和口語能力的培養(yǎng)對(duì)于初中生來說尤為重要。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，人機(jī)對(duì)話作為一種新興的交互方式和對(duì)初中生聽說能力的評(píng)價(jià)手段，被廣泛應(yīng)用于英語教育領(lǐng)域，為英語聽力和口語教學(xué)與評(píng)價(jià)提供了新...
基于“雙減”背景的小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)分析 摘要：“雙減”背景下，小學(xué)英語教師要加強(qiáng)作業(yè)管理，使學(xué)生可以通過高效完成作業(yè)而增強(qiáng)英語素養(yǎng)。如何優(yōu)化設(shè)計(jì)小學(xué)英語作業(yè)，成為教師需要解決的問題。本文基于“雙減”背景探析小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的必要性、阻力與策略，分析結(jié)果表明，受“雙減”驅(qū)動(dòng)優(yōu)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)策略 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求開展學(xué)科間的交叉融合。交叉學(xué)科教學(xué)能更好地發(fā)揮英語的特性，拓寬其應(yīng)用領(lǐng)域，使其超越了簡(jiǎn)單的語言知識(shí)范疇，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)英語教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的含義，對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)...
初中英語教學(xué)中學(xué)生聽力項(xiàng)目訓(xùn)練方式優(yōu)化策略 摘要：隨著新課標(biāo)地不斷發(fā)展和深入改革，英語教師對(duì)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)越來越重視，對(duì)英語的教學(xué)要求也越來越高。初中英語教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合能力，而在英語考試中，聽力部分占比很高，再加上初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)壓力，所以在日常的教學(xué)中，...
如何用好教材提高高中生的英語寫作能力 摘要：英語寫作是一項(xiàng)重要的英語語言表達(dá)性技能，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生練好基本功，培養(yǎng)初步寫作能力；以讀促寫，提高英語運(yùn)用能力；仿寫范文、限時(shí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生增強(qiáng)語感、養(yǎng)成英語思維，從而最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移創(chuàng)新。人教版新教材每一單元都包括...
現(xiàn)代信息技術(shù)助力學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng) 摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了教育現(xiàn)代化的有效變革。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育的理念引領(lǐng)，其是新時(shí)期教育工作中的追求，更是學(xué)生適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)所必備的品質(zhì)和能力。在初中英語教學(xué)中，深度構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為主的課堂教學(xué)形式，為學(xué)生...
新高考背景下高中英語閱讀理解教學(xué)的策略 摘要：閱讀作為吸收知識(shí)與外界信息的關(guān)鍵途徑，在教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)重要地位。尤其是在語文和英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中，閱讀的重要性不言而喻。所有的知識(shí)攝取都緊密圍繞閱讀展開，如單詞的深入解析、短語的靈活搭配、復(fù)雜句法的精確掌握，以及文章主題的深度理解等。...

生態(tài)翻譯學(xué)視角下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化漢英翻譯研究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富，一直是英漢翻譯領(lǐng)域難度較高的部分。在翻譯過程中，要以生態(tài)翻譯學(xué)為指導(dǎo)，從語言維度、文化維度和交際維度進(jìn)行適應(yīng)性選擇與轉(zhuǎn)化，以保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化翻譯準(zhǔn)確傳達(dá)語言信息和文化內(nèi)涵，滿足跨文化交際的需求...
奧尼爾戲劇舞臺(tái)指示語翻譯研究 摘要：尤金·奧尼爾是對(duì)我國(guó)影響最為深遠(yuǎn)的劇作家之一。奧尼爾戲劇在我國(guó)有百余年的譯介史、研究史，但有關(guān)其翻譯研究的成果較為少見。本文在巴斯奈特理論視域下對(duì)奧尼爾戲劇舞臺(tái)指示語的翻譯進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：奧尼爾；《進(jìn)入黑夜的漫長(zhǎng)旅程》...