課程思政立意下小學(xué)英語(yǔ) “教—學(xué)—評(píng)”一體化的課堂教學(xué)實(shí)踐

——以閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 7 “Seasons” Part B的教學(xué)為例

摘 要：為了深化英語(yǔ)課程的改革，全面提升學(xué)科素質(zhì)，“教—學(xué)—評(píng)”一體化已成為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的重要途徑。在當(dāng)今課程思政的宏觀環(huán)境中，教師要立足于學(xué)生的切實(shí)需求，以小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例，著重對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的課堂實(shí)踐進(jìn)行了深入研究。教學(xué)活動(dòng)證明，通過(guò)教師在授課、評(píng)估及引導(dǎo)思考三個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的深入探索，能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知、思考和實(shí)踐能力，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)培育優(yōu)秀人才之宗旨。（剩余4748字）