論Thinking maps在高中英語閱讀教學中的應用

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摘 要：關注學生思維能力發(fā)展日益成為教學改革的熱點問題?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》，將英語學科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。其中，思維品質(zhì)是英語學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，體現(xiàn)了英語學科核心素養(yǎng)的心智特征。Thinking maps有利于開拓學生的高階思維，促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（剩余5376字）