化學(xué)教學(xué)

2024年09期

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《化學(xué)教學(xué)》本刊的出版宗旨是為廣大的中學(xué)化學(xué)教育工作者提供最新的教育教學(xué)理論、各地化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和化學(xué)科學(xué)前沿知識... 展開

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)研究綜述 摘要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的重要途徑?；谖墨I(xiàn)研究，通過梳理化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提出、化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的內(nèi)容框架及化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的測評，明晰化學(xué)實(shí)...

教材內(nèi)容編排與呈現(xiàn)對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的影響研究 摘要：為了解教材內(nèi)容編排與呈現(xiàn)對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的影響情況，使用貝葉斯網(wǎng)絡(luò)測查了使用不同版本化學(xué)教材的初中生對“酸和堿”的學(xué)習(xí)情況，建構(gòu)了初中生“酸和堿”的認(rèn)知路徑圖。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用不同版本化學(xué)教材的學(xué)生對“酸和堿”的認(rèn)知路徑不同，學(xué)生的認(rèn)知...
《發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)》之“催化化學(xué)”選題分析與教學(xué)探討 摘要：從課程標(biāo)準(zhǔn)確立《發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)》中催化化學(xué)的教學(xué)定位，再結(jié)合國家需要與學(xué)生發(fā)展制定教學(xué)目標(biāo)。在國家規(guī)劃的重點(diǎn)領(lǐng)域中篩選出“催化化學(xué)”主題下的三個前沿?zé)狳c(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容，即單原子催化、催化制氫、界面催化。相應(yīng)的教學(xué)策略包括微項(xiàng)目教學(xué)、...
實(shí)踐活動中小組互動對創(chuàng)造性思維的影響研究 摘要：構(gòu)建實(shí)踐活動中小組互動話語識別框架和創(chuàng)造性思維水平框架，對61個實(shí)踐活動的小組互動片段進(jìn)行分析，探索實(shí)踐活動中小組互動對創(chuàng)造性思維的影響機(jī)制，并為優(yōu)化實(shí)踐活動教學(xué)和提升學(xué)生創(chuàng)造性思維水平提出建議。關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動；小組互動；創(chuàng)造性...
點(diǎn)面結(jié)合：初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動實(shí)施策略 摘要：針對當(dāng)前部分農(nóng)村初中所進(jìn)行的跨學(xué)科實(shí)踐活動與新課標(biāo)提出的理念存在明顯落差這一具體問題，提出應(yīng)選取《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》推薦的具有代表性的跨學(xué)科實(shí)踐活動為基本點(diǎn)，切實(shí)開展跨學(xué)科實(shí)踐活動；以日常教學(xué)為基本面，全面滲透跨...

化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)性目標(biāo)的研制路徑與應(yīng)用 摘要：基于學(xué)科能力模型和學(xué)習(xí)表現(xiàn)性目標(biāo)理論構(gòu)建學(xué)科能力表現(xiàn)性目標(biāo)的研制路徑，以“配合物”為例詳細(xì)呈現(xiàn)學(xué)科能力表現(xiàn)性目標(biāo)的研制過程，提供基于表現(xiàn)性目標(biāo)的“教-學(xué)-評”一體化的活動設(shè)計?；诒憩F(xiàn)性目標(biāo)的“教、學(xué)、評”活動設(shè)計使得教學(xué)活動任務(wù)更...
基于UbD模式的化學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計 摘要：為改善跨學(xué)科教學(xué)中目標(biāo)制定混亂、知識整合形式化、評價體系不完善等問題，基于UbD模式“以終為始、評價先行”的教育理念，以“化學(xué)平衡移動在生物中的應(yīng)用”為主題，設(shè)置“鑒別真假黑枸杞”與“探秘高原病病因”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，圍繞“穩(wěn)態(tài)與平...
中學(xué)化學(xué)具身認(rèn)知教學(xué)策略研究 摘要：具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)身體體驗(yàn)對于認(rèn)知的影響，當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中仍存在大腦認(rèn)知與身體體驗(yàn)分離的問題。以具身認(rèn)知理論為指導(dǎo)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本特征探討有效的化學(xué)教學(xué)策略，并以“化學(xué)能與熱能”主題教學(xué)為例加以說明，以期為教師改進(jìn)化學(xué)...
基于結(jié)構(gòu)化思維的高中化學(xué)綜合實(shí)踐活動的研究 摘要：探究結(jié)構(gòu)化思維在高中化學(xué)綜合實(shí)踐活動中的應(yīng)用，以“菠菜補(bǔ)鐵”為例，詳述了結(jié)構(gòu)化思維在探究主題的篩選、分析、管理及展示等環(huán)節(jié)的作用，發(fā)現(xiàn)其有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、促進(jìn)了教師在教學(xué)設(shè)計和問題解決方面能力的提升。預(yù)測了化學(xué)教育的未來趨勢...
化學(xué)學(xué)科理解導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：以高中化學(xué)選擇性必修2《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中“微粒間的相互作用與物質(zhì)性質(zhì)”主題為例，從“理解什么”“如何理解”和“理解結(jié)果”三個維度，深刻認(rèn)識微粒之間存在不同類型的相互作用及物質(zhì)性質(zhì)與微粒結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；結(jié)合實(shí)例重點(diǎn)探討了共價鍵的形成...
“微型空氣質(zhì)量‘檢測站’的組裝與使用”跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)設(shè)計 摘要：以“微型空氣質(zhì)量‘檢測站’的組裝與使用”為例，闡述跨學(xué)科實(shí)踐活動在主題內(nèi)容的價值分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐等方面的設(shè)計與實(shí)施。圍繞學(xué)習(xí)主題提出五項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)和十項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)評價，為跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐提供了思路與范例。關(guān)...

乙醛不能使溴的四氯化碳溶液退色嗎 摘要：綜合分析近期文獻(xiàn)中有關(guān)乙醛能否使溴的四氯化碳溶液退色的研究與表述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了乙醛能使溴的四氯化碳溶液退色，打破了高中教學(xué)中對于這部分知識的原有認(rèn)知。通過驗(yàn)證反應(yīng)過程中產(chǎn)生的氣體，以及改用甲醛進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)了乙醛與溴之間反應(yīng)的...
濃硫酸與銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 摘要：針對現(xiàn)有教材中濃硫酸與銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的不足，如易倒吸、尾氣未處理盡等進(jìn)行改進(jìn)：使用定制的雙邊具支試管作為該反應(yīng)裝置、性質(zhì)檢驗(yàn)裝置以及凈化裝置，用硅膠塞代替橡膠塞，銅絲可以輕松穿過。避免了橡膠塞打孔使氣密性良好。換用棉團(tuán)浸取試液，可...
借助球形干燥管進(jìn)行鋁熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn) 摘要：為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，豐富中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，對化學(xué)教材上編排的鋁和氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，增補(bǔ)了鋁和氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。新設(shè)計的兩個鋁熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，選用球形干燥管作反應(yīng)容器，借助鞭炮引燃鋁熱劑，利用瓷磚接收反應(yīng)產(chǎn)生的熔融物。...
利用氣體壓力傳感器改進(jìn)二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn) （四川師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，四川成都 610066）摘要：分析比較三版教材及相關(guān)文獻(xiàn)中關(guān)于二氧化硫制取及其性質(zhì)檢驗(yàn)的內(nèi)容，對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)存在的問題進(jìn)行設(shè)計與改進(jìn)。將注射器、醫(yī)用輸液袋和氣體壓力傳感器等聯(lián)合使用，實(shí)現(xiàn)氣體制取、性質(zhì)檢驗(yàn)、...
燃燒條件實(shí)驗(yàn)改進(jìn)設(shè)計 摘要：遵循組裝簡約、操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)效原則，從藥品、儀器、組裝、操作等維度，運(yùn)用控制變量法對“燃燒條件實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行兩次改進(jìn)設(shè)計。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置簡約，藥品用量少、操作方便、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，對照性強(qiáng)。關(guān)鍵詞：燃燒條件；控制變量；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)...
碳酸氫鈉、碳酸鈉與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計 摘要：利用注射器、礦泉水瓶、紫甘藍(lán)汁、氣球等材料改進(jìn)碳酸氫鈉、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計不同質(zhì)量碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與醋酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，從氣球變化、液體顏色變化、反應(yīng)后固體剩余情況等視角觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。當(dāng)碳酸鈉過量時，發(fā)現(xiàn)氣球先變大后變小，...

新高考背景下“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”試題研究 摘要：新高考方案實(shí)施后，各省市學(xué)業(yè)水平等級性考試逐漸取消了選考題。原來的“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選考題成為必考題后，與其他類知識的整合考查已成為主流趨勢。基于構(gòu)建的試題分析框架，對2017～2023年已取消選考題各省市的高考試卷進(jìn)行分析，從中總...

稀釋對弱酸弱堿鹽水解平衡影響的探討 摘要：從實(shí)驗(yàn)事實(shí)、理論計算、分布系數(shù)三個維度說明常用的“越稀越水解”規(guī)律并不適合像苯甲酸銨這一類鹽的雙水解，這類鹽加水稀釋過程可能抑制其離子水解，水解平衡也可能不移動。依據(jù)對鹽水解本質(zhì)的理解和理論計算，通過數(shù)據(jù)分析和分布系數(shù)，明確在一定溫...