校園英語·月末

2024年05期

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指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)研究 摘要：核心素養(yǎng)是當(dāng)前課程改革的核心議題，推動(dòng)了教學(xué)模式從單一知識(shí)傳授向全面素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型。本文致力于提升小學(xué)英語師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的落實(shí)。本文聚焦四個(gè)關(guān)鍵維度：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法...
基于學(xué)習(xí)者風(fēng)格的英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究 摘要：本研究對(duì)100名初中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者風(fēng)格傾向、學(xué)習(xí)策略，教師對(duì)英語課堂的組織等進(jìn)行了定性和定量分析。分析結(jié)果表明，學(xué)生傾向于視覺型和活躍型的學(xué)習(xí)風(fēng)格，而感悟型和直覺型的學(xué)習(xí)風(fēng)格交替存在，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)者風(fēng)格呈現(xiàn)一定的...
應(yīng)用型高校英語教師新文科教學(xué)素養(yǎng)提升途徑研究 摘要：本文首先結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)梳理了新文科的教學(xué)理念及要求，以及應(yīng)用型高校英語教師教學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成。接著，對(duì)應(yīng)用型高校英語教師新文科教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并探討了影響教學(xué)素養(yǎng)提升的因素。在此基礎(chǔ)上，本文提出了應(yīng)用型高校英語教師新文科教...

新課標(biāo)理念下小學(xué)英語“教學(xué)評(píng)一致性”模式應(yīng)用有效性探究 摘要：新課標(biāo)理念下，小學(xué)英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)模式、完善教學(xué)評(píng)價(jià)、聚焦教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課程教學(xué)途徑、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)理念。“教學(xué)評(píng)一致性”就是新課標(biāo)實(shí)施后出現(xiàn)的一種新模式，有利于增強(qiáng)教師授課的實(shí)效性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。本文主要...
微課資源在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課資源成為當(dāng)前各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的重要輔助工具，其為一線教學(xué)工作帶來了諸多便利。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師逐步改變?cè)刑铠喪浇虒W(xué)模式，結(jié)合具體情況改進(jìn)教學(xué)思路，基于微課資源構(gòu)建高效英語課堂。教師以科學(xué)的方式...
基于大觀念的初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)路徑探究 摘要：“雙減”政策強(qiáng)調(diào)提質(zhì)增效。為了更好實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，本文立足初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于大單元觀念，結(jié)合具體教學(xué)案例探究了初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的路徑。第一，圍繞單元主題梳理語篇育人價(jià)值，挖掘語篇育人小觀念，提煉單元大觀念；第二，...
初中英語大單元寫作教學(xué)中分層作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性研究 摘要：本文首先概述了大單元寫作教學(xué)，然后依托因材施教理念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，探究了初中英語大單元寫作教學(xué)中的分層作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，包括明確目標(biāo)、精選內(nèi)容、有效指導(dǎo)、多元評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)調(diào)整等五個(gè)方面。通過案例分析，展現(xiàn)了分層作業(yè)設(shè)計(jì)在...
“雙減”背景下小學(xué)英語特色作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：“雙減”背景下，小學(xué)英語教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)需要注重作業(yè)的特色化，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。本文從趣味性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、分層作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)四個(gè)方面來闡述小學(xué)英語教師如何在“雙減”背景下進(jìn)行特色作業(yè)設(shè)計(jì)，以...
新課標(biāo)理念下小學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：本文以人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 3“At the zoo”的教學(xué)為例，探討新課標(biāo)理念下有效開展小學(xué)英語單元整體教學(xué)的策略，旨在深度探討主題意義，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而達(dá)到學(xué)科育人的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念；主題意義；小學(xué)英...
基于“備、教、學(xué)、評(píng)”互動(dòng)一體的初中英語課堂教學(xué)改革研究 摘要：本研究主要探討“備、教、學(xué)、評(píng)”互動(dòng)一體的初中英語課堂教學(xué)改革。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)存在備課效率低、教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際水平、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題。為解決上述問題，本研究從教師角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、提高學(xué)生參與度和評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新等...
基于課堂應(yīng)用的高中英語數(shù)字化教學(xué)研究 摘要：當(dāng)前，科技快速發(fā)展，先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)已深度融入教育領(lǐng)域，使教育機(jī)理、知識(shí)樣態(tài)、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生巨大變化。英語是高中階段的一門重要語言學(xué)科，教師將數(shù)字化技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，可以重構(gòu)教學(xué)過程，重塑知識(shí)的傳遞與呈現(xiàn)方式，從而讓教學(xué)更具生成...
理解新課標(biāo)，開創(chuàng)新模式 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求小學(xué)英語教師圍繞單元主題開展教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化。因此，應(yīng)深入探討“教—學(xué)—評(píng)”一體化在小學(xué)英語單元整體教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。本文分析了當(dāng)前小學(xué)英語單元整體教...
指向深度學(xué)習(xí)的PBL課堂運(yùn)用于高中英語閱讀教學(xué)的研究 摘要：傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，學(xué)生注重知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視思維訓(xùn)練，而新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)提出了新要求。深度學(xué)習(xí)有助于學(xué)生通過高階思維活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和問題的解決。本案例中，教師借助（PBL）教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中解決問題，培...
新文科建設(shè)背景下《英語視聽說》課程思政教學(xué)模式探索 摘要：在新文科建設(shè)背景下，本文從改革課程教學(xué)大綱、深度解構(gòu)教材、構(gòu)建混合式思政教學(xué)模式和強(qiáng)化多元化過程性評(píng)價(jià)體系等方面探索了英語專業(yè)《英語視聽說》課程思政教學(xué)模式，以期實(shí)現(xiàn)英語專業(yè)知識(shí)技能傳授和思政教育理念深度融合，英語專業(yè)教學(xué)和思想政治...
基于大觀念的高中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)初探 摘要：當(dāng)前高中英語教師的單元作業(yè)設(shè)計(jì)存在內(nèi)容形式單一、偏重碎片化知識(shí)操練等問題。而單元大觀念的提出為單元整體教學(xué)和單元作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。本文以外研版高中英語選擇性必修第三冊(cè)第二單元為例，探究如何基于大觀念進(jìn)行高中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)。教師引...
探討基于高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的“五激”教學(xué)模式 摘要：為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和核心素養(yǎng)，高中英語教師需要探討并實(shí)施一種全新的教學(xué)模式——“五激”教學(xué)模式。該模式通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、激活學(xué)生的思維能力、激揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的...
基于教學(xué)評(píng)一體化的高中英語單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 摘要：教學(xué)評(píng)一體化是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要方向，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。本文以譯林版高中英語教材為例，探討了基于教學(xué)評(píng)一體化的單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。本文首先闡述了教學(xué)評(píng)一體化的內(nèi)涵和意義，然后從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、...
基于深度學(xué)習(xí)的初中英語新聞?lì)愓Z篇閱讀教學(xué)探究 摘要：英語課程要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，深度學(xué)習(xí)是落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要路徑。本文結(jié)合初中英語新聞?lì)愓Z篇的閱讀教學(xué)實(shí)踐，從研讀語篇、關(guān)聯(lián)語篇多模態(tài)信息、聚焦主題意義、注重思辨合作等方面，探索了基于深度學(xué)習(xí)的初中英語新聞?lì)愓Z篇閱讀教學(xué)的...

核心素養(yǎng)下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：讀后續(xù)寫是新高考英語試卷中的新題型，其對(duì)學(xué)生英語核心素養(yǎng)進(jìn)行了全方位考查。本文對(duì)核心素養(yǎng)下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究，主張教師應(yīng)立足于課堂，引導(dǎo)學(xué)生掌握多元化的寫作方法，依托典型的高考例題完成細(xì)節(jié)上的優(yōu)化。教師應(yīng)注意歸納教學(xué)中...
小學(xué)英語教育與學(xué)生跨學(xué)科思維發(fā)展 摘要：本文主要探討了在小學(xué)英語教育中融入跨學(xué)科思維的重要性及實(shí)踐策略?？鐚W(xué)科思維是指運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和方法來解決問題、創(chuàng)新思考的能力。在英語教學(xué)中滲透跨學(xué)科思維，不僅能提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性、批判性和創(chuàng)造性。...
基于課堂生活質(zhì)量的高中英語讀思課教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：課堂生活質(zhì)量高的課堂是教師樂教、學(xué)生善學(xué)的高效課堂。要提高高中英語讀思課的課堂生活質(zhì)量，教師設(shè)計(jì)讀思課時(shí)要遵循以下步驟：首先，明確師生讀思課堂生活質(zhì)量不高的原因，并商量解決之道；其次，研讀語篇，從What、How、Why三個(gè)維度對(duì)文...
基于小班化教學(xué)的初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式探究 摘要：新課改背景下，越來越多新型教學(xué)理念和教學(xué)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)中，小班化教學(xué)就是基于這樣的教育改革背景應(yīng)運(yùn)而生的一種全新教學(xué)方式。本文首先概述了小班化教學(xué)的內(nèi)涵及其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，之后結(jié)合英語課堂教學(xué)實(shí)踐，從多角度探討了基于小班化教學(xué)的初中英...
大觀念指導(dǎo)下高中英語單元整體教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：隨著高中英語教學(xué)改革的不斷深入，“大觀念”一詞進(jìn)入教師的視野，逐漸成為教學(xué)的焦點(diǎn)與重心。英語教學(xué)不再專注于詞匯及語法知識(shí)的講授，而是走向了整合關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)。在高中英語教學(xué)中，教師以大觀念為核心，以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以單...
基于單元大觀念的初中英語閱讀課作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：為解決英語作業(yè)普遍存在的淺表化、單一化等問題，本文結(jié)合單元大觀念教學(xué)理念，分析了大單元作業(yè)設(shè)計(jì)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義，并結(jié)合具體作業(yè)案例，闡述初中英語閱讀課大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。力求通過融入單元主題、創(chuàng)新作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分層作業(yè)、...
初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究 摘要：全球化背景下，英語在日常生活中發(fā)揮著日益重要的作用，因此英語課程的重要性日益凸顯，英語課程受到家長(zhǎng)和學(xué)生的高度重視。教師要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力和英語素養(yǎng)的全面提升，亟需對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師需要提升學(xué)生對(duì)英語課程的...
活用思維導(dǎo)圖，開啟英語學(xué)習(xí)智慧大門 摘要：本文結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)例，探討了小學(xué)英語教師如何在教學(xué)中有效運(yùn)用圖解式、等級(jí)式、鏈?zhǔn)?、平衡式思維導(dǎo)圖，指出在小學(xué)英語教學(xué)中教師可以通過活用思維導(dǎo)圖提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；思維導(dǎo)圖；形式作者簡(jiǎn)介：林冬云（1985-），...
課堂評(píng)價(jià)實(shí)施存在的問題及解決策略 摘要：筆者基于對(duì)省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)存在評(píng)價(jià)指向偏差、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊、評(píng)價(jià)主體單一等問題。針對(duì)這些問題，筆者通過分析與反思，探求出以標(biāo)定評(píng)、分級(jí)設(shè)評(píng)、雙主體評(píng)價(jià)的解決策略，助力廣大教師優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，提升教學(xué)實(shí)效性。關(guān)鍵...
基于教學(xué)評(píng)一體化的小學(xué)英語課堂優(yōu)化設(shè)計(jì) 摘要：教學(xué)評(píng)一體化是一種將評(píng)價(jià)與教學(xué)過程融合的教學(xué)模式。該模式強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的教學(xué)情境下進(jìn)行學(xué)生能力的評(píng)估，倡導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是通過孤立的考試檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。新課改背景下，將該模式用于英語教學(xué)勢(shì)在必行。本文首先概述了教學(xué)...
論任務(wù)型語言教學(xué)在初中英語閱讀課堂的實(shí)施 摘要：任務(wù)型語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與相關(guān)的英語活動(dòng)，完成相關(guān)的任務(wù)，從而達(dá)到快速掌握英語知識(shí)的目的。英語閱讀是當(dāng)前制約學(xué)生英語能力發(fā)展的一大障礙。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)型語言教學(xué)法。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生積...
基于學(xué)生跨文化素養(yǎng)提升的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐探究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。本文探討了在初中英語閱讀教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，并指出了目前在教學(xué)實(shí)踐中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所面臨的挑戰(zhàn)。本文從深入...
初中英語小組合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐研究 摘要：作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，小組成員交流互動(dòng)，共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)可以顯著地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中英語教學(xué)中，教師要靈活地組織開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生的英語...
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng) 摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)對(duì)于學(xué)生理解文化多樣性和提升跨文化交際能力具有重要意義。本文首先闡釋了小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的流程，其次分析了小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)存在的問題，接著探究了小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨...
?基于三維動(dòng)態(tài)語法觀的高中英語語法教學(xué)實(shí)踐 摘要：高中階段英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)是高中生三年英語學(xué)習(xí)的基石。本文基于三維動(dòng)態(tài)語法觀，以一節(jié)定語從句課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲賞析中關(guān)注語法形式，在語篇閱讀中深化語法理解，在寫作活動(dòng)中活用語法知識(shí)，從而切實(shí)提升學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。...
互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在時(shí)代不斷發(fā)展的過程中，高中教育問題引起各界高度關(guān)注。在高中教育體系中，英語學(xué)科占據(jù)重要的地位。隨著教育改革的不斷深化，互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用日益受到關(guān)注。本文簡(jiǎn)單介紹了互動(dòng)教學(xué)模式的基本特點(diǎn)，探討了其在高中英語教學(xué)中的...
基于教學(xué)評(píng)一體化的小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施探討 摘要：在新課程改革的背景下，小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)也在不斷探索和創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)一體化將教學(xué)與評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)與教學(xué)的相互促進(jìn)，不僅有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。基于此，本文將探討基...
基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初中英語教學(xué)探究 摘要：隨著當(dāng)前課程改革的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為教師的教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。因此，基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的...
“五育融合”理念下初中英語實(shí)踐類作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：為了切實(shí)踐行“五育融合”理念，作業(yè)的教育功能值得重新審視，本文以“五育融合”理念為支點(diǎn)，分析“五育融合”理念下初中英語實(shí)踐類作業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)原則；并且，以人教版初中英語八年級(jí)教材為例，在單元主題的指引下，深度挖掘教材內(nèi)容與“...
語篇分析視角下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐 摘要：實(shí)踐證明，將語篇分析融入英語讀后續(xù)寫教學(xué)中，可帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，解決讀寫分離的問題，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在實(shí)際教學(xué)中，教師可借助以讀促寫、以讀悟?qū)懙榷喾N方式，發(fā)揮語篇分析在讀寫教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理清讀與寫的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)...
批判性思維對(duì)初中英語寫作的影響 摘要：批判性思維是英語核心素養(yǎng)的重要因素，也是考量學(xué)生英語綜合能力的重要指標(biāo)。寫作在英語教學(xué)中占據(jù)了較大比重，批判性思維對(duì)于初中英語寫作的影響是較為關(guān)鍵的，因此，英語教師須努力探求寫作教學(xué)與批判性思維的接洽點(diǎn)，在英語語言輸入與輸出的轉(zhuǎn)化中...
新課標(biāo)下初中英語思維導(dǎo)圖教學(xué)研究 摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)以及現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，初中英語教學(xué)模式和思維模式產(chǎn)生了明顯的變化，思維導(dǎo)圖成為了英語教師的教學(xué)法寶。教師借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生理順?biāo)悸罚蛟旄咝дn堂，全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。為了充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的多元作...
問題鏈在高中英語高效課堂構(gòu)建中的應(yīng)用 摘要：提問，這一古老而常新的教學(xué)手段，在教學(xué)中扮演著舉足輕重的角色。它不僅能夠集中學(xué)生的注意力，更能激活學(xué)生的思維，為教學(xué)效率的提升添磚加瓦。然而，問題鏈的設(shè)計(jì)，這一看似簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)則蘊(yùn)藏著深厚的教育價(jià)值。遺憾的是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的...
利用英語名著實(shí)現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)實(shí)踐與研究 摘要：利用英語名著實(shí)現(xiàn)以讀促寫是指引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀英語名著感悟豐富的英語語境，積累大量原汁原味的地道英語表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)以讀促寫、以寫促學(xué)的目標(biāo)。本文嘗試探索基于英語名著閱讀實(shí)現(xiàn)以讀促寫的途徑和方法，具體包括：深入研讀語篇，提煉寫作資源，建...
初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的實(shí)踐思考 摘要：在學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，學(xué)生的思維能力培養(yǎng)是其中的重要部分。因?yàn)樗季S能力是學(xué)生探索英語這門學(xué)科的鑰匙，是學(xué)生在英語戰(zhàn)場(chǎng)上取得勝利的主要工具，由此可見，學(xué)好英語離不開思維能力的培養(yǎng)。但從當(dāng)下的初中英語教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)...
基于核心素養(yǎng)提升初中生英語學(xué)習(xí)能力的研究 摘要：隨著“雙減”政策和義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革越來越深入，通過在課程教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方式，變革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)用有效的英語學(xué)習(xí)方式提升自身英語核心素養(yǎng)尤為重要。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是英語核心...
基于“問題串”驅(qū)動(dòng)的中學(xué)英語整體閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：為促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)發(fā)展，提高英語閱讀課堂教學(xué)的實(shí)效性，本文結(jié)合具體教學(xué)案例闡釋了基于“問題串”驅(qū)動(dòng)的英語整體閱讀教學(xué)實(shí)踐步驟。通過激活問題、提出問題、探究問題、分享問題、應(yīng)用問題等五步，開展以整體閱讀為基礎(chǔ)，“問題串”為核心的閱...
“雙減”背景下初中英語單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 摘要：新課改指出，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要以教學(xué)整體目標(biāo)為核心，關(guān)注學(xué)生語言學(xué)習(xí)的持續(xù)性，充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?！半p減”背景下，在初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要采取單元作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，結(jié)合單元主題確定科學(xué)的作業(yè)目標(biāo)與作業(yè)內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式與作業(yè)...
拉波夫敘事分析模式在高中英語讀后續(xù)寫中的應(yīng)用思考 摘要：在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中，如何有效進(jìn)行語篇分析和文本解讀，是教師教學(xué)中的一大難題。本文針對(duì)新高考背景下的優(yōu)生的具體學(xué)情，探究拉波夫敘事分析模式在語篇研讀方面的突出作用，重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)展與評(píng)議、結(jié)局與回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生深挖給定文本，理清故事脈...

新課標(biāo)下農(nóng)村初中英語口語教學(xué)有效開展對(duì)策分析 摘要：在當(dāng)前新課改不斷深入背景下，對(duì)初中英語教學(xué)要求顯著提升，教師應(yīng)當(dāng)更新自身教學(xué)理念，加強(qiáng)口語教學(xué)，提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。農(nóng)村英語教學(xué)中，教師的教學(xué)重心通常放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的知識(shí)灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生口語能力...
核心素養(yǎng)下小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中滲透積極心理學(xué)的策略 摘要：積極心理學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用意義日益凸顯。在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中滲透積極心理學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求。本文闡述了英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，解讀了繪本對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的價(jià)值，以及積極心理學(xué)的內(nèi)涵與在教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)的重要...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化簡(jiǎn)析小學(xué)英語課堂提問方法 摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，小學(xué)英語教師可以通過對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，設(shè)定多元化的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和評(píng)價(jià)體系，這不僅有利于英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，還能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一體化模式進(jìn)行概述，...
核心素養(yǎng)下初中英語聽說教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略 摘要：核心素養(yǎng)背景下，在初中英語聽說教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)情創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，重視對(duì)于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)與綜合能力。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境、生活化教學(xué)情境、模仿類教學(xué)情境等。通過多元化的教學(xué)...
核心素養(yǎng)下提高高中生英語讀后續(xù)寫能力的思維策略 摘要：英語教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讀后續(xù)寫作為高中英語教學(xué)的重要組成部分，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。本文在分析高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，提出了核心素養(yǎng)視角下提高高中生英語讀后續(xù)寫能...
高中英語寫作命題分析及評(píng)價(jià)導(dǎo)引途徑 摘要：隨著教育改革的不斷深入，高中英語寫作成為評(píng)價(jià)學(xué)生英語能力的重要指標(biāo)之一。本文旨在通過分析高中英語寫作命題的特點(diǎn)，探討評(píng)價(jià)導(dǎo)引途徑，提出適合的高中英語寫作評(píng)價(jià)方式。本文從英語寫作命題的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，側(cè)重于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與...
重視課內(nèi)外結(jié)合，提升初中英語口語教學(xué)質(zhì)量 摘要：全球化背景下，英語已成為國(guó)際交流的重要工具，英語學(xué)習(xí)的重要性也日益凸顯。作為初中教學(xué)體系的重要組成部分，英語一直是中學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科之一。然而，從當(dāng)前初中英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，重知識(shí)灌輸、輕口語教學(xué)的現(xiàn)象仍然十分普遍，而培養(yǎng)學(xué)...
深度學(xué)習(xí)視角下初中英語閱讀教學(xué)策略 摘要：閱讀在初中英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位。閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備，還能強(qiáng)化學(xué)生的語言理解及表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。深度學(xué)習(xí)視角下，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生挖掘英語閱讀的價(jià)值，發(fā)揮閱讀教學(xué)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生...
以新課標(biāo)為依托，培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng) 摘要：英語學(xué)科兼具工具性與人文性。隨著全球化進(jìn)程的加速，其作為國(guó)際通用語言的地位愈發(fā)凸顯，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。然而，當(dāng)前我國(guó)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響根深蒂固，很大程度上制約了學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。雖然教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問...
高職英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的策略研討 摘要：教育信息化是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，在這一背景下，教師教學(xué)理念和方法也要隨之更新。高職英語教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果?；诖耍疚氖紫汝U述了高職英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的...
主題語境下的高中英語詞匯“悅讀”教學(xué)策略 摘要：本文探討了在主題語境下開展高中英語詞匯“悅讀”教學(xué)的策略，闡述了高中英語詞匯學(xué)習(xí)的重要性，分析了在主題語境下進(jìn)行高中英語詞匯教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，包括能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高詞匯記憶效果。接著提出了具體的教學(xué)策略，包括從學(xué)生興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)語...
核心素養(yǎng)下小學(xué)英語跨學(xué)科融合教學(xué)的策略 摘要：新課標(biāo)指出，教師要在教學(xué)工作中深度發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等良好品質(zhì)。在小學(xué)英語教學(xué)改革的大背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展不能單純依靠知識(shí)講解，教師更應(yīng)該關(guān)注語言文化、語言技巧的教學(xué)，提升小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力...
初中英語分層教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略探究 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持因材施教，尊重每一個(gè)學(xué)生等，面向全體學(xué)生開展英語教學(xué)活動(dòng)。因此，初中英語教師應(yīng)采用分層教學(xué)法去兼顧學(xué)生的個(gè)體差異性，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。本文將從四個(gè)角...
分層教學(xué)在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：隨著教育改革的不斷深入，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)針對(duì)性的提高，讓學(xué)生接觸到更適合自身水平的學(xué)習(xí)方法。在我國(guó)小學(xué)教育體系中，英語是不可或缺的部分，但是傳統(tǒng)英語教學(xué)缺乏針對(duì)性，教師往往會(huì)開展統(tǒng)一形式的授課，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。...

基于大語言模型實(shí)現(xiàn)跨文化調(diào)查問卷設(shè)計(jì)研究 摘要：隨著全球化發(fā)展和國(guó)際間交流增加，跨文化研究成為語言教學(xué)的一項(xiàng)重要課題。由于語言差異和文化背景的差異，跨文化調(diào)查問卷設(shè)計(jì)一直是研究人員面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，大語言模型為跨文化調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)提供了高效解決方案，幫助我們...

英語文學(xué)作品翻譯中藝術(shù)語言的處理原則及對(duì)策探討 摘要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展的背景下，英語作為國(guó)際通用語言，是我國(guó)對(duì)外溝通與交流的有效載體。文化交流是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，分析與研究文學(xué)作品是掌握他國(guó)文化的重要方式。英語文學(xué)作品翻譯不單單是語言符號(hào)之間的轉(zhuǎn)變，也需要準(zhǔn)確掌握藝術(shù)語言...

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