中國學(xué)校體育

2024年08期

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體育教育刊物。宣傳黨和國家關(guān)于學(xué)校體育工作的方針、政策，向廣大學(xué)校體育工作者介紹國內(nèi)外學(xué)校體育工作的動態(tài)、經(jīng)驗，為大中小... 展開

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用好新時代體育與健康教材深入落實立德樹人根本任務(wù) 新一套義務(wù)教育體育與健康教材已經(jīng)通過國家教材委員會專家委員會的審核。2024年9月新學(xué)期開始，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級將使用體育與健康新教材。這套教材以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，蘊涵社會主義核心價值觀和...

以新理念創(chuàng)編新教材促學(xué)生核心素養(yǎng)落地 編者按：2024年9月新學(xué)期開始，全國義務(wù)教育階段起始年級將使用基于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“新要求”編寫的新教材。人民教育出版社體育與健康編輯室自2021年起，組織學(xué)科專家，優(yōu)秀體育教研員與教師和專業(yè)學(xué)科編輯“三結(jié)合...
用好教科書上好健康課 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］指出，“體育與健康教材根據(jù)課程內(nèi)容分類編寫，就健康教育、體育文化和體育精神內(nèi)容編寫學(xué)生使用的教科書，就基本運動技能、體能和專項運動技能內(nèi)容編寫教師用書...
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》 √《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》權(quán)威解讀 √體育與健康教師培訓(xùn)教材和教學(xué)參考書 √基礎(chǔ)教育管理人員和研究人員日常參考書 √提供具有指導(dǎo)價值的教學(xué)設(shè)計和實踐案例購買網(wǎng)址：為更好地讓體育教師全面、準(zhǔn)確理解《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神和內(nèi)...

教育振興推動鄉(xiāng)村振興以體育人深化川渝共建 為全面貫徹落實黨的二十大精神，深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》的重要指示批示精神，大力弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，深入實際、深入學(xué)校、深入學(xué)生，以推動...
中國學(xué)生運動能力等級標(biāo)準(zhǔn)研究成果推介會在京召開 2024年7月10日，中國學(xué)生運動能力等級標(biāo)準(zhǔn)研究成果推介會在北京召開，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司一級巡視員郝風(fēng)林，國家市場監(jiān)管總局標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)司服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)處處長屈昊，中國教育科學(xué)研究院黨委書記、院長李永智出席開幕式，開幕式由中國教育科學(xué)研究院...
聚焦課程改革共謀創(chuàng)新發(fā)展 2024年6月25—27日，由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會主辦，昆明市教育科學(xué)研究院承辦，昆明市體育中心、昆明市學(xué)生體育協(xié)會協(xié)辦的“中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革成果展示活動”在昆明市體育館舉行。來自全國19個省、市、自...
教育創(chuàng)新科研力量助推學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展 為加強學(xué)術(shù)交流，加快促進體育科研成果轉(zhuǎn)化，進一步提升廣州市中小學(xué)校體育教師專業(yè)素養(yǎng)，提高中小學(xué)校體育教師教學(xué)與科研能力，由廣州市教育局主辦，增城區(qū)教育局承辦，廣州市教育研究院、廣州市增城區(qū)教師發(fā)展中心、廣州市增城區(qū)鳳凰實驗小學(xué)協(xié)辦的“廣州市...
磨礱淬勵守正創(chuàng)新 2024年6月27日，由首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院主辦、順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園承辦、順義區(qū)教育委員會與順義區(qū)教育研究和教師進修中心協(xié)辦的順義區(qū)與首都師范大學(xué)合作項目——《〈指南〉視域下幼兒園運動課程的內(nèi)容構(gòu)建與實踐研究》結(jié)題會在北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)...

依標(biāo)施教強基提質(zhì) 編者按：為促進小學(xué)體育與健康課程改革的高質(zhì)量發(fā)展，加強體育教師隊伍建設(shè)，交流各地市課堂教學(xué)改革成果，不斷提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，由江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室主辦的“2024年江蘇省小學(xué)體育與健康優(yōu)秀課評比與觀摩活動”舉行。本次活動是《義務(wù)教育體育...
基于能力導(dǎo)向下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實施路徑 “2024年江蘇省小學(xué)體育與健康優(yōu)秀課評比與觀摩活動”是自《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］頒布以來，江蘇省首次舉辦的省級優(yōu)秀課評比活動，成為省內(nèi)《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》推進及...
小學(xué)體育與健康跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題內(nèi)涵與實施路徑 在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］中，呈現(xiàn)了“鋼鐵戰(zhàn)士”“勞動最光榮”“身心共成長”“破解運動的密碼”和“人與自然和諧美”5個學(xué)習(xí)主題示例，為體育與健康學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提供了參考...
著眼能力發(fā)展培育核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］課程內(nèi)容第五部分明確提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求。在實施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時，要根據(jù)體育與健康學(xué)科以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)...
水平一《靜態(tài)+動態(tài)平衡》一課的設(shè)計思路與呈現(xiàn) 在“2024年江蘇省小學(xué)體育與健康優(yōu)秀課評比與觀摩活動”中，圍繞“依標(biāo)施教，強基提質(zhì)”進行同題異構(gòu)，筆者依據(jù)規(guī)定內(nèi)容水平一：非移動技能+（非移動技能為主結(jié)合其他類基本運動技能），執(zhí)教了二年級平衡類單元第3課時——《靜態(tài)+動態(tài)平衡》，現(xiàn)將單元...
以進階的游戲活動促進學(xué)習(xí)真實發(fā)生 依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以下簡稱［《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］水平一課程內(nèi)容中“初步發(fā)展柔韌性、靈敏性和平衡能力”的要求，《靜態(tài)+動態(tài)平衡》一課借助瑜伽磚器材，遵循由易到難、由靜態(tài)到動態(tài)、由非移動性平衡到移動...
水平二《排球：移動中的拋墊球》一課的設(shè)計思路與呈現(xiàn) 筆者在“2024年江蘇省小學(xué)體育與健康優(yōu)秀課評比與觀摩活動”中執(zhí)教了四年級《排球隔網(wǎng)墊球?qū)古c游戲》大單元第4課時（《排球：移動中的拋墊球》），“依標(biāo)施教”是本課設(shè)計與實施遵循的基本要求，現(xiàn)將本課的設(shè)計思路和意圖與大家分享。一、教材分析 ...
依標(biāo)施教聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展 《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出體育與健康課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。那么對于一線教師而言，在實際教學(xué)中就要緊緊圍繞培養(yǎng)與促進學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)進行具體實踐。本節(jié)課從單元計劃到教學(xué)內(nèi)容，再到課堂教學(xué)方...
水平三《速度解密》一課的設(shè)計思路與呈現(xiàn) 在“2024年江蘇省小學(xué)體育與健康優(yōu)秀課評比與觀摩活動”中，筆者執(zhí)教了水平三（六年級）《快速跑》跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)單元第3課時（《速度解密》），現(xiàn)將本課的設(shè)計思路及意圖與大家分享。一、教材分析《速度解密》一課選自水平三（六年級）《快速跑》跨...

破解體育課堂教學(xué)難題服務(wù)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展 編者按：為推動《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的進一步落地與實施，破解體育課堂教學(xué)難題，服務(wù)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，2024年6月25—27日，由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會...
《學(xué)校體育的追問與追求》（上、中、下三冊） 該書從理論與實踐兩個層面對學(xué)校體育基本問題、體育課程與教學(xué)問題、體育教師培養(yǎng)與體育教師發(fā)展問題等進行了全面、深入、理性的思考和具有鮮明“我”的探求。該書在對學(xué)校體育的本質(zhì)、價值、結(jié)構(gòu)，學(xué)校體育與社會發(fā)展、學(xué)校體育與學(xué)生發(fā)展；體育與健康課程...
落實新課標(biāo)理念促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的“五有”要求 本次中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革成果展示活動已落下帷幕，來自14個城市展示的15節(jié)中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)，在破解體育課堂教學(xué)難題、服務(wù)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面各有建樹，呈現(xiàn)了團隊研究的教學(xué)成果。聆聽15名指導(dǎo)教師對課堂...
改革教學(xué)方式培育核心素養(yǎng) 2024年6月25—27日舉行了“中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革成果展示活動”（以下簡稱展示活動），著眼基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)落地，圍繞“破解體育課堂教學(xué)難題，服務(wù)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”主題，尋求破解體育教學(xué)設(shè)計與...
《學(xué)校體育場館設(shè)施與器材手冊》 為了配合教育部《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》、《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的實施，更好地為教育、為學(xué)校、為政府服務(wù)，中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會學(xué)校體育裝備專業(yè)委員會于2010年4月出版了既實用又方便的...
學(xué)為中心構(gòu)建“學(xué)、練、賽”一體化鏈條的課堂教學(xué)分析 當(dāng)前課堂教學(xué)改革要求突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異，實施個性化教學(xué)。學(xué)為中心的理念倡導(dǎo)教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們“如何學(xué)會”。這要求體育教師在觀念上從“教會”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”學(xué)生學(xué)會，在課堂教學(xué)中注重教學(xué)方式的改革，從學(xué)生習(xí)得的...
基于“四有”體育課堂下的“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)實踐 河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心提出和實施“打造‘四有’體育課堂發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的主題教研與實踐活動以來，為全省一線體育教師強化教學(xué)理念、改善教學(xué)質(zhì)量提出了具體的方向引領(lǐng)和學(xué)法指導(dǎo)，從“運動興趣、技能學(xué)習(xí)、競賽活動、體能發(fā)展”四個維度構(gòu)...
以學(xué)為主學(xué)為中心 體育與健康課程教學(xué)的根本宗旨在于立德樹人，堅持以學(xué)生為中心，確保每一名學(xué)生都能達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿；教學(xué)的焦點和核心在于學(xué)生的學(xué)，而非教師的教。因此，教學(xué)過程應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來策劃、設(shè)計、實施和評估。在此，筆者以自己指導(dǎo)的...
多元開放以評促學(xué) 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出“重視綜合性學(xué)習(xí)評價”的課程理念。在實際教學(xué)中，體育教師要重視學(xué)習(xí)評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元的評價體系構(gòu)建，真正實現(xiàn)以評促學(xué)。筆者基于對“中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會基礎(chǔ)教育體...
體育教學(xué)方式改革的實踐路徑與課堂實施 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］“課程理念”中提出，“注重教學(xué)方式改革，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本”。6月25—27日，中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會成功舉辦基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革成果展示活...
《田徑——下壓式交接棒技術(shù)學(xué)習(xí)及接力跑》一課的設(shè)計思路與呈現(xiàn) 在中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會舉辦的基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革成果展示活動中，筆者代表重慶市南岸區(qū)在本次活動中展示了《田徑——下壓式交接棒技術(shù)學(xué)習(xí)及接力跑》一課。現(xiàn)將本節(jié)課的設(shè)計思路與大家分享。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹...
指導(dǎo)教師感受 本節(jié)課體現(xiàn)了體育與健康課程“健康第一”教育理念和健身育人本質(zhì)特征。教師站在課程的高度進行系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計與實施，在教學(xué)中通過知識與技能問題化、問題任務(wù)結(jié)構(gòu)化、任務(wù)情境探究化，以“賽”為主渠道，層層遞進，螺旋上升，處處浸透核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了通...
任務(wù)驅(qū)動構(gòu)建“學(xué)為中心”的體育課堂 在“中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革展示活動”中，筆者執(zhí)教了二年級《移動性技能——發(fā)展有節(jié)奏的合作跳躍能力》一課。本節(jié)課以“學(xué)為中心”，以任務(wù)驅(qū)動為主要教學(xué)策略設(shè)計完整的教學(xué)活動，以學(xué)、練、賽、評形成學(xué)生發(fā)展的基本機制，...
指導(dǎo)教師感受 本節(jié)課是“體育課堂以任務(wù)驅(qū)動為主要教學(xué)策略的研究”主題下的課例成果展示。教師以“任務(wù)驅(qū)動”為主要教學(xué)策略，設(shè)置“發(fā)展有節(jié)奏的合作跳躍”為大任務(wù)，在大任務(wù)的基礎(chǔ)上設(shè)計聚焦核心素養(yǎng)進階的四個子任務(wù)，學(xué)生通過任務(wù)的挑戰(zhàn)既提高了跳躍能力，又培育了健...

小學(xué)體育運動全過程智能化實踐應(yīng)用 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程實施中建議“運用信息化教育手段和方法……幫助學(xué)生通過線下、線上相結(jié)合的方式，打破學(xué)習(xí)的時空壁壘，拓寬體育與健康課程的學(xué)習(xí)視野”。筆者所在學(xué)校作為浙江省數(shù)字化改革示范校及智慧校園示范校，利用...
智慧體育賦能學(xué)校體育的創(chuàng)新與實踐 教育部2022年工作要點明確提出“探索大中小學(xué)智慧課堂建設(shè)，改進課堂教學(xué)模式”?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也要求“運用信息化教育手段和方法”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等對學(xué)校體育各個環(huán)節(jié)進行智能化改造...
“AI”智能“愛”運動 2024年7月19日，教育部懷進鵬部長在介紹和解讀中共二十屆三中全會精神時再次表示，大力推進智慧校園建設(shè)，打造中國版人工智能教育大模型，探索大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性與個性化教學(xué)，更好滿足群眾“上好學(xué)”的需要。隨著AI科技的快速迭代，新時代學(xué)校...
提升初中生實心球成績的多樣化練習(xí)方法 為最大限度提高學(xué)生實心球的擲遠成績，教師在教學(xué)中除了要注重技術(shù)，還可以從相關(guān)的身體素質(zhì)方面入手。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的肩韌帶柔韌性對實心球投擲成績有著一定影響。因此以打開肩帶為切入點，在課堂中設(shè)置了多樣化的練習(xí)方法，加強學(xué)生柔韌素質(zhì)及專項...

從優(yōu)秀到卓越：“四位一體”構(gòu)建名師工作室高質(zhì)量發(fā)展體系 在教育領(lǐng)域中，名師工作室作為推動教育創(chuàng)新和教師專業(yè)成長的重要平臺，其建設(shè)與發(fā)展一直備受關(guān)注。近年來，范翔名師工作室堅持以教師發(fā)展為核心，聚焦組織管理、團隊協(xié)作、資源整合、品牌建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“四位一體”推進“名師工作室”向更高質(zhì)量的發(fā)展階段...
落實“四大工程”：建立體育教師成長新路徑 筆者所在學(xué)校為集團校，共有5個校區(qū)，19名在職體育教師，其中，教齡在3年內(nèi)的體育教師8名，中青年名師、骨干教師4名，近5年退休的體育教師7名。隨著集團校規(guī)模的擴展，新教師數(shù)量不斷增加，教師體育教育教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，科研氛圍亟待加強。對此，學(xué)...

青少年手球運動的進攻戰(zhàn)術(shù) 青少年手球運動員除了要具備一定的身體素質(zhì)和個人進攻技術(shù)之外，戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)也很重要。手球進攻戰(zhàn)術(shù)是比賽中隊員個人技術(shù)的合理運用和隊員相互配合的一種組織形式。手球比賽的進攻方式和節(jié)奏有3個階段，分別為快速反擊階段、調(diào)整進攻階段和陣地進攻階段[1]，...
30s單搖跳繩訓(xùn)練方法 30s單搖跳繩是花樣跳繩比賽的重要組成項目。30s單搖跳繩即運動員跳躍1次，同時雙手搖繩使繩體經(jīng)頭和腳連續(xù)繞一周（360°），記錄跳繩1次，計算運動員30s的總單搖跳數(shù)量。單搖跳繩競技性極強，考驗學(xué)生搖繩和跳繩精準(zhǔn)配合的能力，發(fā)展...

萬向投籃器的制作與應(yīng)用 籃球是中小學(xué)開展極為普遍的運動項目，深受學(xué)生喜愛。筆者在組織學(xué)生進行籃球練習(xí)時，由于籃筐有限，場地器材不足以支持學(xué)生的練習(xí)需求，導(dǎo)致個體練習(xí)密度很難達到不低于50%的要求。為此，筆者經(jīng)過反復(fù)的研究與實踐，自制了“萬向投籃器”，能容納更多學(xué)生...

青少年脊柱側(cè)彎的預(yù)防與運動干預(yù) 脊柱側(cè)彎是一種常見的脊柱畸形，表現(xiàn)為脊柱在矢狀面和（或）冠狀面上發(fā)生側(cè)向彎曲，而非正常筆直狀態(tài)。這種疾病在青少年中尤為常見，且往往在青春期早期發(fā)展迅速。輕微的脊柱側(cè)彎可能不會對青少年的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生太大影響，但嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎不僅會嚴(yán)重影...
中小學(xué)生常見前交叉韌帶損傷機制與預(yù)防手段 運動是促進中小學(xué)生健康成長的重要因素，然而，運動過程中的損傷問題不可忽視。在體育活動中，前交叉韌帶（ACL）是維持膝關(guān)節(jié)穩(wěn)定性的關(guān)鍵組織之一，其損傷不僅會影響學(xué)生參與體育活動，還可能對其長期健康產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者基于中國教育科學(xué)研究院體育美...

注重個體差異的比賽設(shè)計方法 筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，分別介紹三則針對水平四學(xué)生注重個體差異的比賽設(shè)計方法。一、優(yōu)化分組，尊重、利用差異（一）同質(zhì)比賽——尊重差異體育課堂中，同質(zhì)分組能夠尊重學(xué)生差異，減少組內(nèi)學(xué)生能力間的差距，對下一步持續(xù)練習(xí)具有重要的促進作用。 1.調(diào)...
合理設(shè)置比賽激發(fā)課堂活力 筆者以水平二（三年級）足球大單元的第2課次《踩、拉組合》為例，以尊重學(xué)生差異、提升學(xué)生的學(xué)練興趣、促進學(xué)生身心健康為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“開車停車”情境，緊抓“趣味、運動負(fù)荷、運動技能”三大核心要點，呈現(xiàn)足球課堂的適宜性、趣味性、銜接性和系統(tǒng)性。一...
聚焦差異育人探尋教學(xué)比賽策略 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)：“依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實‘教會、勤練、常賽’?！标P(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同身體條件、運動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教。教學(xué)比賽是落實“教會、勤練、常賽”的重要途徑...
總第181期話題（教學(xué)比賽中如何對待學(xué)生差異）研討背景與提綱 研討背景：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)“依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實‘教會、勤練、常賽’?！薄瓣P(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同身體條件、運動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教?！苯虒W(xué)比賽是落實“教會、勤練、常...
關(guān)于征集“草根爭鳴”研討主題的通知 《中國學(xué)校體育》雜志“草根爭鳴”欄目本著面向一線、服務(wù)一線，聚焦中小學(xué)體育教育教學(xué)熱點、難點問題，凝聚眾人智慧，促進共同發(fā)展，為一線體育教師搭建了分享教育教學(xué)經(jīng)驗的研討平臺。欄目自2009年3月舉行第1期話題研討以來，至今已成功舉辦了181...

初心逐夢向光而行 歲月匆匆，轉(zhuǎn)瞬之間，我已在教育的道路上走過了14年，11年一線教師和3年專職體育教研員的經(jīng)歷，讓我在體育教育教學(xué)領(lǐng)域中迅速成長。我深知，作為一名教育工作者，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是立身之本，是育人之基，我始終保持一顆謙虛好學(xué)的心，默默地在體育教...
滿足“需要” 終將美好 一、“小敏怎么了？” 她叫小敏，性格內(nèi)向，不愛說話。剛進入岔路學(xué)校工作，我就認(rèn)識了她。那時的她代表學(xué)校足球隊在市長杯上叱咤風(fēng)云，進攻不遺余力，防守全場兼顧，讓對手防不勝防。因為她，學(xué)校在市長杯中取得了優(yōu)異成績。由于球技突出，她被征召進入市...