目錄

人工智能與高等教育

生成式人工智能技術(shù)賦能大學(xué)學(xué)術(shù)評價：機(jī)遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對

摘 要：當(dāng)前大學(xué)學(xué)術(shù)評價面臨諸多困境：評價理念重視管理導(dǎo)向，難以滿足學(xué)術(shù)成長價值期待；評價主體執(zhí)念人為主宰，難以應(yīng)對知識增長評價需求；評價方法倚重量化指標(biāo)，難以呈現(xiàn)學(xué)術(shù)成果本質(zhì)樣貌；評價程序追求價值隱涉，難以確保評價結(jié)果公平公正。生成式人工...

粵港澳大灣區(qū)研究

粵港澳大灣區(qū)高等教育規(guī)模與區(qū)域經(jīng)濟(jì)耦合協(xié)調(diào)時空格局研究

摘 要：在構(gòu)建高等教育規(guī)模與區(qū)域經(jīng)濟(jì)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，運用發(fā)展效益指數(shù)、改進(jìn)的熵值法、Person相關(guān)系數(shù)與耦合協(xié)調(diào)度模型對粵港澳大灣區(qū)廣東地區(qū)2018-2022年高等教育規(guī)模與區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展水平進(jìn)行測度，并分...

善治視域下內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)高校內(nèi)部治理體系完善路徑研究

摘 要：推動內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)高校內(nèi)部治理體系完善具有重要的實踐意義和理論價值?；诖?，以大學(xué)善治理論為指導(dǎo)，以“價值—制度—行動”為分析框架，以B大學(xué)為例系統(tǒng)梳理內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)高校內(nèi)部治理體系建設(shè)現(xiàn)狀，分析內(nèi)部治理體系建設(shè)存在的問題及...

京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)高等教育中外合作辦學(xué)比較研究

摘 要：京津冀、長三角和粵港澳大灣區(qū)是我國中外合作辦學(xué)最為集中和發(fā)達(dá)的區(qū)域，但其發(fā)展的現(xiàn)狀和特點存在較大差異。京津冀地區(qū)是中外合作辦學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)的踐行者，但服務(wù)區(qū)域協(xié)同發(fā)展的能力欠佳；長三角地區(qū)是中外合作辦學(xué)快速發(fā)展的推動者，但與落實高質(zhì)量發(fā)...

高教管理

高質(zhì)量發(fā)展背景下我國高校學(xué)費政策動態(tài)調(diào)整研究

摘 要：新中國成立后，我國高校學(xué)費政策經(jīng)歷了“助學(xué)金”公費期、“雙軌”過渡期、“并軌”治理期和動態(tài)調(diào)整期的探索之路。“動態(tài)調(diào)整”是基于高校學(xué)費政策歷史演變做出的正確決策，符合當(dāng)前我國高等教育和經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的要求。進(jìn)入新發(fā)展階段，黨的二...

優(yōu)質(zhì)高等教育機(jī)會獲得過程中家校優(yōu)勢如何累積

摘 要：教育是一個連續(xù)性過程，優(yōu)質(zhì)高等教育機(jī)會獲得是家庭資本優(yōu)勢和學(xué)校教育優(yōu)勢長效累積的結(jié)果?；趩柧碚{(diào)查數(shù)據(jù)建立的家庭資本影響高等教育機(jī)會獲得的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ头治霭l(fā)現(xiàn)：優(yōu)質(zhì)高等教育機(jī)會獲得的階層差距顯著，家庭資本可以通過獲得差異性的教育機(jī)會...

政策合力、價值感知與非對稱互惠共生：涉農(nóng)高校參與鄉(xiāng)村振興機(jī)理的扎根理論研究

摘 要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，涉農(nóng)高校是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要支撐力量。本文基于扎根理論的研究范式，對高校-鄉(xiāng)村間的互動關(guān)系邏輯進(jìn)行探索。研究發(fā)現(xiàn)，涉農(nóng)高校在內(nèi)部服務(wù)使命和外部政策動員的共同推動下，參與到鄉(xiāng)村振興中。涉農(nóng)高校與鄉(xiāng)村在互動過程中獲...

比較教育

英國高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的策略及啟示

摘 要：高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是落實國家總體數(shù)字化戰(zhàn)略、順應(yīng)社會變遷時代變革和解決傳統(tǒng)高等教育弊端的必然要求。其發(fā)展大致經(jīng)歷轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)型和智慧三個發(fā)展階段。英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會（JISC）在2023年初發(fā)布了用以指導(dǎo)英國高等教育未來數(shù)字化革新的...

職業(yè)教育

價值資本共創(chuàng)視域下企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合的行動研究

摘 要：價值資本共創(chuàng)視域是探索企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合行動的重要研究視域，本研究在這一視域下進(jìn)行討論并得出相應(yīng)結(jié)論?；诙嘀匕咐膶嵶C范式，利用質(zhì)性研究方法來形成對研究問題的理論分析。按照目的性抽樣選擇8個企業(yè)案例，并從中選擇負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合工作的...

博士后管理

博士后對學(xué)術(shù)職業(yè)環(huán)境滿意嗎？

摘 要：本研究基于已有成果，將博士后學(xué)術(shù)職業(yè)環(huán)境劃分為學(xué)術(shù)資源、職業(yè)保障、組織管理、科研強(qiáng)度四個維度。利用2020年Nature全球博士后教育調(diào)查數(shù)據(jù)，通過比較分析博士后對學(xué)術(shù)職業(yè)環(huán)境的感知與評價。研究發(fā)現(xiàn)，相比較國外發(fā)達(dá)國家博士后而言，我...

高校思政

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才思想政治教育的成效、問題與對策研究

摘 要：基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的思想政治教育關(guān)乎我國未來拔尖人才培養(yǎng)的價值走向和發(fā)展格局。浙江大學(xué)強(qiáng)基計劃思政教育在實踐中形成了重要經(jīng)驗：使命引領(lǐng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科“國之大者”未來人才；學(xué)生中心，構(gòu)建拔尖人才“大思政”教育格局；立足國情，打造浙大特色...

大學(xué)生發(fā)展

誰對本科師范生的就業(yè)結(jié)果影響更重要？

摘 要：師范生是我國基礎(chǔ)教育高素質(zhì)教師隊伍的主要來源，對其就業(yè)結(jié)果的關(guān)注有助于師范生在職業(yè)準(zhǔn)備期進(jìn)行更加充分的就業(yè)準(zhǔn)備。通過機(jī)會不平等理論的“環(huán)境—努力”分析框架，對安徽省2022屆12306名師范類畢業(yè)生進(jìn)行整體調(diào)查，檢驗了不同因素對就業(yè)...

課程與教學(xué)

基于“國家意識”的高校外語課程思政系統(tǒng)性實施路徑

摘 要：本文闡述“國家意識”的基本內(nèi)涵，論述其在外語課程思政教育中的必要性，勾勒以“國家意識”為邏輯起點的外語課程思政價值目標(biāo)體系，提出用“國家意識”價值目標(biāo)體系夯實課程思政的主張，探索高校外語課程思政系統(tǒng)性實施路徑。 關(guān)鍵詞：國家意識；外...

基于“激活”理念的高校課程思政教學(xué)模式探討

摘 要：課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的課程觀和教學(xué)觀，是激活各類課程育人功能的實踐活動。本研究提出激活理念，并構(gòu)建了基于激活理念的“三層三度”課程思政教學(xué)模式。在課程目標(biāo)層面，從專業(yè)與行業(yè)、國家與國際、文化與歷史三個維度確定具體的教學(xué)目標(biāo)...

數(shù)字化賦能大學(xué)體育高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵、困境及路徑

摘 要：在數(shù)字化時代背景下，大學(xué)體育發(fā)展面臨空前挑戰(zhàn)，如何實現(xiàn)數(shù)字化賦能大學(xué)體育高質(zhì)量發(fā)展成為研究的熱點。本文從分析數(shù)字化賦能大學(xué)體育高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵入手，分別從智能設(shè)備、管理平臺、管理體系、專業(yè)人才、評價制度等五個方面剖析數(shù)字化賦能大學(xué)體育...

高校體育課程開展匹克球項目的路徑研究

摘 要：匹克球運動起源于美國，近年來在我國也有所開展，它在我國高校的推廣對豐富校園運動文化、拓展體育課程內(nèi)容資源和匹克球運動的普及都有積極的促進(jìn)作用?？赏ㄟ^體教融合、動員多方力量培養(yǎng)高水平的師資、組建校隊提升運動競技水平、組織匹克球比賽、保...

書評

高職院校專業(yè)建設(shè)研究的重要嘗試

摘 要：本科院校非常重視學(xué)科建設(shè)，高職院校尤為重視專業(yè)建設(shè)，甚至認(rèn)為“辦高職就是辦專業(yè)”?！陡呗氃盒I(yè)建設(shè)實證研究》一書運用訪談?wù){(diào)查等方法收集資料、借助扎根理論等方法處理資料，以專業(yè)的內(nèi)涵解析和功能研究為理論基礎(chǔ)，深入探究高職院校的專業(yè)結(jié)...