探析大觀念視域下初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

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摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于關(guān)注淺層次、模式化、碎片化的學(xué)科知識(shí)，學(xué)生重知識(shí)教師重教授，因而學(xué)生學(xué)到的知識(shí)很難轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）頒布以來(lái)，要求教師思考如何讓核心素養(yǎng)落地課堂，如何把教學(xué)單元提煉為單元整體教學(xué)的單元，教師有很多想法等待實(shí)踐。（剩余5185字）