考試周刊

2024年34期

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《考試周刊》上發(fā)表的各類教育教學研究成果（論文），是作為大、中、小學教師職稱評審、晉級、年度考核的硬性材料和指標，是全國... 展開

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小學音樂課堂傳承民族音樂的價值和策略研究 摘要：近幾年來，我國教育在改革的過程當中，越來越重視對學生的素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育理念下，小學音樂教師為了能夠使得音樂課堂教學和培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)相結(jié)合，開始不斷挖掘更多的教學資源以及擴展音樂教學范圍，將民族音樂元素帶入小學音樂課堂，以此...
淺析科學教學中區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用 摘要：在當今數(shù)字化時代，科學教學正面臨教學內(nèi)容真實性保障、教學方法創(chuàng)新以及學生成果認證等多重挑戰(zhàn)。文章創(chuàng)新性地提出，區(qū)塊鏈技術(shù)可以作為一種顛覆性的技術(shù)革新，為科學教學提供全新的解決方案。文章首先介紹了當前科學教學的狀況與挑戰(zhàn)，以及區(qū)塊鏈技...
自然教育視角下班級區(qū)域活動與其他途徑的融合探究 摘要：隨著課程游戲化建設(shè)的持續(xù)推進，區(qū)域活動的重要性與價值越來越受到幼兒園的重視，但在實踐中，仍有很多教師忽視了區(qū)域活動中遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，忽視了多形式的活動融合對幼兒發(fā)展的作用。基于以上現(xiàn)狀，筆者所在幼兒園嘗試開展“自然教育視角下幼兒...
小學教研組建設(shè)的生成性再造探究 摘要：從邏輯機理上分析，小學教研組建設(shè)對提升小學教學效能能起到標桿意義和奠基效應(yīng)。它能夠提高小學學科教學的整體境界、完善小學學科教學的教學架構(gòu)。它是活動、任務(wù)和情境構(gòu)成的教學系統(tǒng)。它內(nèi)蘊著“具體教學”和“問題情境”的勾連，“統(tǒng)合思維”和“...

語文閱讀教學中培養(yǎng)學生思辨能力的策略探究 摘要：教育改革的大背景下，培養(yǎng)學生的思辨能力成為語文教學的重要任務(wù)。語文作為基礎(chǔ)學科，承擔著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要職責，在提升學生的思辨能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。語文閱讀教學中的思辨能力培養(yǎng)，關(guān)系學生學科成績的提升，有助于其形成獨立的...
家校合作推進小學語文教學經(jīng)典誦讀的實踐研究 摘要：小學階段的語文教學，對學生基礎(chǔ)形成、思維培育、習慣培養(yǎng)具有突出影響，這要求通過各類可靠方式改善實踐水平，包括小學語文經(jīng)典誦讀在內(nèi)。文章首先對小學語文教學經(jīng)典誦讀工作、家校合作模式進行分析，在此基礎(chǔ)上探討家校合作推進小學語文教學經(jīng)典誦...
小學語文閱讀教學環(huán)節(jié)關(guān)于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究 摘要：在當今社會，教育和教學已經(jīng)不再局限于將知識傳授給學生，而是要對學生的學習能力進行訓(xùn)練，讓他們逐漸成長為一個全面發(fā)展的人才。閱讀作為小學語文教學的一個重要組成部分，對學生的學習起著舉足輕重的作用。在語文課堂上，提高學生的閱讀能力，提高...
文學素養(yǎng)與讀寫共生能力：“三新”視域下高中語文閱讀教學整合研究 摘要：高中語文教學既是知識傳授的平臺，更是學生成長的關(guān)鍵時期。文學素養(yǎng)和讀寫共生能力作為語文教育的核心目標，日益受到教育者的關(guān)注。在當前“三新”視域的大背景下，我們迫切需要深入研究如何整合文學素養(yǎng)與讀寫共生能力，以更好地滿足學生全面發(fā)展的...
邊疆地區(qū)高中語文課程鑄牢中華民族共同體意識的意義及路徑研究 摘要：隨著我國對民族團結(jié)和邊疆穩(wěn)定的高度重視，中小學課程建設(shè)在“鑄牢中華民族共同體意識”方面擔負重任。文章以和田地區(qū)為例，探討中小學語文課程建設(shè)如何通過內(nèi)容豐富、教師培訓(xùn)、活動開展等途徑，增強當?shù)貙W生的文化認同和民族認同。首先，分析指出當...
語文要素的課堂教學探究 摘要：新課標下，小學語文課程教學落實語文要素，不僅是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的需要，也是讓學生會學語文、學懂語文的基本前提，更是學生實現(xiàn)人文修養(yǎng)發(fā)展、文化知識積累所必需的。古典名著閱讀的教學是小學語文教學的重點板塊，為了更好地實施古典名著閱讀...
新課標理念下提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究 摘要：小學語文學習中，閱讀是獲取知識信息的重要途徑，能夠涵養(yǎng)學生的精神世界，提高學生的人文素養(yǎng)。但現(xiàn)階段閱讀教學在實施上并不完善，教師講解文本時，過于注重傳授知識，對內(nèi)容的解析過于淺表化、生硬化，沒有幫助學生建構(gòu)起完整的閱讀體系，導(dǎo)致教學...
基于學習任務(wù)群的小學語文群文閱讀教學策略研究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》就語文學科指出基礎(chǔ)型、發(fā)展型與拓展型任務(wù)群，為教育工作的實施提供了理論基礎(chǔ)。群文閱讀是初中語文教學的一部分，以培養(yǎng)學生閱讀能力為主，以任務(wù)群為導(dǎo)向?qū)嵤┤何拈喿x教學具有可行性。通過對學習任務(wù)群概...
新課標視角下初中語文跨學科教學策略探究 摘要：在新課標視角下，初中語文教師需要對跨學科教學保持高度重視，并深入了解跨學科教學的本質(zhì)和教學需要，這樣才能為學生提供更加科學合理的課堂教學模式，進而促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師必須先對跨學科教學的意義進行深入了解，分析如今跨...
小學語文課外閱讀教學的策略探究 摘要：在小學階段，語文課外閱讀扮演著舉足輕重的角色。通過課外閱讀，學生可以拓展閱讀廣度，豐富閱讀經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)。通過教會學生閱讀方法、讓學生多讀經(jīng)典作品、適當進行仿寫等方法，可以提升學生的綜合能力。教師督促學生做到讀思結(jié)合，進行家校聯(lián)...
高中語文教學中有效的寫作思維引導(dǎo)與培養(yǎng)策略研究 摘要：隨著教育改革的深入和社會需求的多樣化，高中語文教學面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。文章針對如何在高中語文教學中構(gòu)建有效的寫作思維引導(dǎo)與培養(yǎng)策略進行探討。首先，文章強調(diào)從細節(jié)入手，夯實寫作基礎(chǔ)的重要性，提出通過精讀和模仿經(jīng)典作品來提高學生的語言表...
小學語文教學中提高學生語言表達能力的策略探究 摘要：素質(zhì)教育下小學語文教師重視學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學生語言表達能力的培養(yǎng)提上日程，遵循學生的發(fā)展規(guī)律制訂有效的教學方案，傳授語言表達的方法和技巧，提供語言表達的機會，消除學生的抵觸情緒，幫助學生重拾學習自信。以往的語文課堂以教師的...

核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學“自主、合作、探究”應(yīng)用研究 摘要：當前，社會的發(fā)展越來越需要解放思想的人才，重視人才的溝通能力與學習能力，在此條件下，教育也在不斷變革，學生的自主學習能力以及綜合素養(yǎng)成為教學的重要目標，傳統(tǒng)的教學方式面臨迫切的變革，“自主、合作、探究”的教學模式在課堂中使用的頻率越...
小學數(shù)學相關(guān)問題解決的教學策略研究 摘要：小學是培養(yǎng)學生數(shù)學解決問題能力的關(guān)鍵階段。文章通過分析認為當前小學數(shù)學解決問題教學中存在問題情境設(shè)計不當難以激發(fā)學生學習興趣、教師注重技能訓(xùn)練而輕視問題意識培養(yǎng)、評價體系不完善無法檢驗解決問題能力等問題。實施問題驅(qū)動教學法以問題牽引...
小學數(shù)學單元整體作業(yè)的設(shè)計與思考 摘要：2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，這一文件的出臺使廣大教育工作者開始重視作業(yè)設(shè)計在教學中的重要性。在此過程中，大單元教學理念為教師提供了作業(yè)設(shè)計思路，各...
淺析問題鏈模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用 摘要：提問是一種有效的教學手段，好的問題可以引發(fā)學生思考，促進知識獲取，培養(yǎng)數(shù)學思維，提高綜合能力。文章以初中數(shù)學教學為背景，簡述問題鏈的設(shè)計原則以及在教學中的應(yīng)用，體現(xiàn)其作用及價值。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；問題鏈；設(shè)計原則；應(yīng)用中圖分類號...
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代巧用微課提高高三數(shù)學復(fù)習效率研究 摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，以微課為載體的高中數(shù)學復(fù)習課形式越來越受到教師重視，微課所蘊含的知識結(jié)構(gòu)常常清晰了當，內(nèi)容直觀形象，利用微課可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生梳理知識結(jié)構(gòu)，促使學生突破重難點知識等，有著非常積極的應(yīng)用價值。...

新課程背景下高中英語閱讀教學策略調(diào)整探究 摘要：新形勢下，語言是思維的外殼，思維是語言的內(nèi)核。在學習英語的過程中，閱讀是非常重要的技能之一。英語學科教育必須發(fā)展和提升其重要的核心素養(yǎng)，在英語閱讀教學中，應(yīng)轉(zhuǎn)變思維觀念，創(chuàng)新教學方式，引導(dǎo)學生深入思考問題，最大限度地豐富學生的語言知...
初中英語“探究式課堂”教學初探 摘要：隨著素質(zhì)教育的深度推進，各科教師越來越重視培養(yǎng)學生的自主思考能力和學習能力，將被動的學習方式轉(zhuǎn)換為主動探究，從學習知識到學習方法。而“探究式課堂”教學又稱“做中學”，課堂教學方式可以有效地提供理論支撐，以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動能...
核心素養(yǎng)視域下小學英語閱讀教學策略探討 摘要：閱讀是通過語言文字來獲取信息并了解外部事物的一種認知活動，它是英語課程體系中十分重要的環(huán)節(jié)，也是促進學生英語核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。但現(xiàn)階段小學英語教學還存在諸多問題，教師過于注重知識傳授，導(dǎo)致學生獲取的信息十分片面，其閱讀能力也難...

新教材下情境創(chuàng)設(shè)的高中生物復(fù)習課教學策略研究 摘要：新一輪課程改革背景下，探索高中生物情境教學，不僅是對教學模式的一種創(chuàng)新，更是對生物學科教育理念的深刻反思。通過創(chuàng)設(shè)具有教育意義的情境，讓學生在探索和解決問題的過程中主動構(gòu)建知識，發(fā)展思維能力，深入理解生物學現(xiàn)象和原理，達到對知識的深...
基于高考試題變化分析新課程背景下教學策略 摘要：高考作為中小學教育的指揮棒，對教學變革的成敗具有重要意義。2023年高考生物學試題在試題載體、設(shè)問方式、能力與素養(yǎng)考查等方面有著明顯變化，這將促使教學由知識本位向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。教學中需通過精選或精編每一次測評試題；創(chuàng)建以學生為主體、...

初中歷史跨學科主題學習實施途徑探究 摘要：初中歷史跨學科主題學習活動的開展，對學生全面發(fā)展產(chǎn)生重要作用。歷史學科的內(nèi)容繁多，學生在生活中處理問題時也要運用到歷史學科，通過跨學科的思維得到最佳答案。文章首先分析初中歷史跨學科主題學習的意義和必要性；其次介紹初中歷史跨學科主題學...
項目式教學在高中政治教學中的應(yīng)用策略探究 摘要：項目式教學作為一種新型的教學方法，強調(diào)學生的主動參與和實際操作，有助于提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。項目式教學的實施需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。如教師需要擁有扎實的政治學科知識，同時還需要具備項目設(shè)計和管理的能力，能夠根據(jù)...
依托繪本推進小學道德與法治生活化教學的方法及價值研究 摘要：繪本擁有豐富的圖畫和精彩的故事，符合小學生的閱讀習慣和閱讀興趣，能夠激發(fā)小學生的閱讀積極性，使小學生在閱讀的過程中掌握更多的知識。因此，在道德與法治課程中，通過繪本的使用能夠進一步降低課程學習的難度，幫助小學生更快地掌握課程知識，并...
核心素養(yǎng)下小學低段學生政治認同感構(gòu)建的實踐研究 摘要：道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)，重視核心素養(yǎng)融入課堂教學。而政治認同是對政治的一種態(tài)度，尤其是對國家的認同，應(yīng)從小培養(yǎng)起。道德與法治課堂要培養(yǎng)學生政治認同感，首先應(yīng)立足核心素養(yǎng)，制訂教學目標，明晰政治方向；其次要圍繞核心素養(yǎng)，整合教學資...
新時期農(nóng)村中小學思想政治教育優(yōu)化與實踐研究 摘要：在新時代的背景下，農(nóng)村中小學思想政治教育的重要性愈發(fā)凸顯。但就目前而言，農(nóng)村中小學思政教育開展效果并不是很理想。有鑒于此，文章在分析農(nóng)村中小學思政教育存在的問題和影響因素的基礎(chǔ)上，嘗試提出農(nóng)村中小學思政教育的優(yōu)化方案，并以具體案例分...
核心素養(yǎng)視域下初中道德與法治實踐性作業(yè)設(shè)計策略探究 摘要：初中生身心正處于發(fā)育的重要時期，其性格、情感態(tài)度價值觀等方面均表現(xiàn)出較強的可塑性，初中道德與法治教師對學生施以有針對性的思想引導(dǎo)，將有利于學生形成良好的道德與法治觀念。作業(yè)是課堂學習的有效延伸，為了達到“知行合一”的教學宗旨，教師應(yīng)...
高中思政課堂教育創(chuàng)新策略研究 摘要：在當前新時代教育發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的思政教育模式已無法完全滿足學生的需求，例如內(nèi)容枯燥、方法單一、評價體系不完善等問題，從而需要新的教學方式和方法來提升思政課堂的質(zhì)量和效果，可從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段以及評價體系等方面來進行路...

幼小銜接背景下大班幼兒學習習慣培養(yǎng)策略實踐探索 摘要：幼小銜接既是幼兒成長的重要階段，也是孩子成長的關(guān)鍵時期。作為人生發(fā)展的萌芽階段，幼兒階段的教育質(zhì)量將直接影響到其今后的發(fā)展。由于該階段的幼兒學習習慣還未形成，所以作為一名幼兒教師在日常教育實踐中，要轉(zhuǎn)變育人觀念，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律...
家園共育理念下提升幼兒心理健康教育的有效策略探究 摘要：新課改背景下的幼兒教育政策要求幼兒教育必須重視幼兒身心和諧發(fā)展，這要求幼兒園必須積極探索幼兒心理教育改革方式。家園共育是幼兒園重要的教學模式之一，能通過幼兒園和家庭的有效互動實現(xiàn)共同教育的目的。然而當前幼兒園的家園共育工作仍存在部分...