具身認(rèn)知理論視角下初中地理課堂培養(yǎng)家國(guó)情懷的策略探究

2014年3月教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出要充分發(fā)揮人文學(xué)科的育人作用，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷的培養(yǎng)［1］。課程是教育目標(biāo)和國(guó)家意志的載體，最終落腳至適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力。《禮記·大學(xué)》中言“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”，可見在傳統(tǒng)文化中家國(guó)情懷與個(gè)人發(fā)展的重要聯(lián)系。（剩余3388字）