滲透家國情懷的地理教學(xué)策略探究

——以“區(qū)域發(fā)展對交通運(yùn)輸布局的影響”為例

打開文本圖片集

“家國情懷”指個(gè)人對自己國家持有的高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感，是對為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來的持久理想追求，是對自己國家和民族，乃至整個(gè)人類社會前途和命運(yùn)所表現(xiàn)出來的深情大愛［1］。為此，國家圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一核心問題，系統(tǒng)、有序地推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的第八次課程改革，讓教育教學(xué)回歸育人本質(zhì)，即“德能并重，重視學(xué)生思想品德和道德法治觀念的養(yǎng)成，矯正過去輕視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育偏失；明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力；突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷。（剩余5096字）